《亞太教育》2016年第31期刊登毛昱鑫的文章指出：生活即是教育。幼兒在園內(nèi)的生活不僅僅限于課堂，幼兒知識的學(xué)習(xí)和習(xí)慣的養(yǎng)成也不能只靠課堂傳授。所以，在幼兒教育中，我們要注意抓住生活和學(xué)習(xí)中的隨機(jī)事件進(jìn)行擴(kuò)展性的啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、觀察的能力、好學(xué)好問積極探索的精神以及健康的情感等各個方面的能力。實(shí)踐證明：我們必須把隨機(jī)教育和有目的、有計劃的教育有機(jī)地結(jié)合起來，不斷地進(jìn)行探索和總結(jié)，更好、更有效地發(fā)揮隨機(jī)教育的作用，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)。

“隨機(jī)教育”，顧名思義就是抓住教育計劃之外的隨機(jī)事件和情境，進(jìn)行臨時性的啟發(fā)和引導(dǎo)。隨機(jī)教育的思想正好印證了“生活即教育”的教育理念，它將教育滲透到生活、學(xué)習(xí)的方方面面，可以具體到無時不刻，只要我們發(fā)現(xiàn)問題和亮點(diǎn)，都可以進(jìn)行指導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)。這樣的教育靈活、生動、具體，孩子們也比較好理解和接受。