1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

“配角綜合征”為不喜歡向前闖，甘當(dāng)團(tuán)隊(duì)配角的心理。近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心對(duì)2000人展開(kāi)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，48.4%的受訪(fǎng)者有“配角綜合征”。同時(shí)，50.4%的受訪(fǎng)者表示身邊有“配角綜合征”人群，其中9.5%的受訪(fǎng)者坦言非常多。

“我知道我有能力去做一名領(lǐng)導(dǎo)者，但不想承擔(dān)那么多?！鄙綎|某村莊任職的大學(xué)生村官小林說(shuō)，“在我看來(lái)當(dāng)配角是一件挺開(kāi)心的事情，擔(dān)子沒(méi)那么重，把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情做好，也是一種成就?！?/p>

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

考點(diǎn)分析

這是一道富有思辨色彩的作文題，要求考生運(yùn)用辯證的思維，以發(fā)展、聯(lián)系的眼光對(duì)材料進(jìn)行理性分析，思考其中蘊(yùn)含的哲理，進(jìn)而確立最佳立意角度。

材料的內(nèi)容為“配角綜合征”是普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象，含意為面對(duì)此種現(xiàn)象的態(tài)度和思考?？删汀芭浣蔷C合征”表明自己的態(tài)度，或批評(píng)或肯定或理性看待等，也可探究“配角綜合征”普遍存在的原因。如果以“配角綜合征”為由頭，在開(kāi)頭和結(jié)尾提及材料，在主體部分談做主角或適合自己就好的視為基本符合題意；如果離開(kāi)材料的內(nèi)容，談選擇、奮斗的視為偏離題意。

參考立意：1.配角也是一種美；2.甘當(dāng)綠葉。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

前不久，世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織公布了最新的國(guó)際學(xué)生能力測(cè)試結(jié)果，“將來(lái)期望進(jìn)入科學(xué)相關(guān)行業(yè)的學(xué)生比例”中國(guó)只有16.8%，不及成員國(guó)24.5%的均值，更不及發(fā)達(dá)國(guó)家的38%。

記者隨機(jī)以“長(zhǎng)大后想做什么”調(diào)查身邊的8個(gè)孩子。除了1個(gè)一年級(jí)孩子表示愿意當(dāng)工程師外，其他孩子則希望成為明星、企業(yè)家、設(shè)計(jì)師、咖啡師等。

對(duì)此，中國(guó)青少年研究中心首席專(zhuān)家孫云曉憂(yōu)心忡忡：“科學(xué)技術(shù)職業(yè)對(duì)年輕人的吸引力已大不如前。這是一個(gè)關(guān)乎國(guó)家未來(lái)發(fā)展的嚴(yán)重問(wèn)題?！?/p>

一般說(shuō)，一個(gè)人的職業(yè)選擇主要受到內(nèi)心的召喚、社會(huì)引導(dǎo)和社會(huì)評(píng)價(jià)等幾個(gè)主要方面的影響。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

考點(diǎn)分析

此題通過(guò)材料的形式，考查學(xué)生的分析、整合、寫(xiě)作、表達(dá)能力，是一道富有思辨色彩的作文題；要求考生以發(fā)展、聯(lián)系的眼光對(duì)材料進(jìn)行理性分析，思考其中蘊(yùn)含的哲理，進(jìn)而確立最佳立意角度。

從這一則材料中我們知道，中國(guó)學(xué)生將來(lái)期望進(jìn)入科學(xué)相關(guān)行業(yè)學(xué)生比例只有16.8%，還沒(méi)有達(dá)到成員國(guó)加24.5%的均值，與發(fā)達(dá)國(guó)家38%比例更是相差甚遠(yuǎn)，國(guó)內(nèi)青少年研究中心的專(zhuān)家對(duì)此更是憂(yōu)心忡忡。這些恰恰反映了中國(guó)對(duì)于科學(xué)技術(shù)培養(yǎng)方面的一個(gè)缺失，而科學(xué)技術(shù)的吸引力則關(guān)乎一個(gè)國(guó)家未來(lái)發(fā)展。所以，在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)一定要突出導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的原因有哪些。

參考立意：1.孩子失去科學(xué)夢(mèng)，怎么能全怪教育；2.如何培養(yǎng)孩子的科學(xué)夢(mèng)。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

漁人在捕魚(yú)，一只蔦鳥(niǎo)飛過(guò)，叼走了一條魚(yú)。有無(wú)數(shù)只烏鴉看見(jiàn)了魚(yú)，便聒噪著追逐蔦鳥(niǎo)。蔦鳥(niǎo)不論飛東還是飛西，滿(mǎn)天的烏鴉都是緊追不舍，蔦鳥(niǎo)無(wú)處可逃，心神渙散時(shí)，魚(yú)就從嘴里掉下來(lái)了。那群烏鴉朝著魚(yú)落下的地方繼續(xù)追逐。

蔦鳥(niǎo)如釋重負(fù)，棲息在樹(shù)枝上，心想：我?guī)е@條魚(yú)，心里恐懼又煩惱；現(xiàn)在沒(méi)有了這條魚(yú)，反而內(nèi)心平靜，沒(méi)有憂(yōu)愁。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

考點(diǎn)分析

這是一篇材料作文，所給材料分兩層意思：第一層意思，蔦鳥(niǎo)因?yàn)榈鹬粭l魚(yú)，而被一群烏鴉緊追，它無(wú)處可逃，疲憊不堪；第二層意思，叼在嘴里的那條魚(yú)掉下來(lái)之后，烏鴉不再追它，蔦鳥(niǎo)感到了輕松與平靜。這兩層意思之間，構(gòu)成明顯的對(duì)比關(guān)系，意在啟示人們，當(dāng)我們得到“物質(zhì)”方面的利益時(shí)，可能因此而身心疲勞，甚至痛苦不堪；當(dāng)我們丟棄“物質(zhì)”方面的利益時(shí)，可能獲得心靈的輕松、平靜。

據(jù)此，可以從以下幾個(gè)角度立意：1.“得與失”的辯證分析；2.懂得舍棄，方可收獲；3.放棄物質(zhì)利益，擁有內(nèi)心輕松等。