高考作文是一種具有特殊要求的限時(shí)作文，它跟文學(xué)創(chuàng)作大相徑庭，它不能隨性地自由發(fā)揮。因此，很多原來寫作功底很強(qiáng)的學(xué)生也往往敗走麥城、前功盡棄，何故？主要是步入了以下四大誤區(qū)，以致形成了高考作文之四大“硬傷”：

硬傷之一語言干癟蒼白之“缺乏靈性”

如2017年山東高考一篇題為《愛心是世間最大的美麗》的作文：“愛心是世間最大的美麗”，有人說。確實(shí)如此。一家平凡的書店可以讓無家可歸的人得到暫時(shí)的慰藉，著實(shí)是人世間最美麗的花朵。

小的時(shí)候，愛就是媽媽給的一根棒棒糖、一件新衣服、一個(gè)甜甜的吻；長大些，當(dāng)開始暗笑兒時(shí)想法幼稚的時(shí)候，心中的愛就是那種轟轟烈烈、感天動(dòng)地的東西；再大些，覺得自己已經(jīng)長大，而和家長、老師之間發(fā)生沖突的時(shí)候，竟不知道愛是什么了，只知道自己總在希冀，總在渴望；終于，等到自己真正慢慢成熟起來的時(shí)候，對(duì)愛又漸漸地有了一種新的認(rèn)識(shí)，只是這認(rèn)識(shí)就像是一團(tuán)模糊的影子，總也找不到頭緒。

國家處于危難之中，英雄卻能橫刀向天笑，肝膽兩昆侖。能達(dá)到這樣的境界真的難能可貴??！這就是愛心在起作用，這是大愛，這是非凡之愛！大雪彌漫天際，冰凍三尺，卻有你的暖暖溫情，有你傳遞仁義，傳遞愛心，傳播信念。搜索枯腸，怎“最可愛的人”了得！

有風(fēng)吹過的季節(jié)是一種淡淡的情愫，心靈的腳步滑落了無數(shù)個(gè)來不及。所以，不得不轉(zhuǎn)身，數(shù)一數(shù)曾經(jīng)遺落的一季風(fēng)塵。哭過，笑過，真的感悟過成長，想到自己肩上的愛心。

夜色來到了，它籠照著頭發(fā)蒼白的老母親。她噙著淚花，慢慢地張開口，一旁的兒子左手端著碗，右手盛起一勺湯藥，用嘴輕輕地吹著，然后緩慢地送向母親。湯匙觸到母親干裂嘴唇時(shí)，母親滾燙的淚光滴在兒子的手上，滲進(jìn)兒子的心里……

汶川地震之時(shí)，溫情的母親用愛寫了壯麗凄美的奇跡。她那比黃花瘦的身軀撐起了堅(jiān)如磐石的磚瓦，簡簡單單一句“寶貝，我愛你”，凝聚了千萬母親的心。對(duì)子女的愛，是父母輩對(duì)晚輩們的責(zé)任。

“天下興亡，匹夫有責(zé)。”愛心在于赤心一片獻(xiàn)忠誠，“首孝悌，次見聞。”“孝與親，所當(dāng)執(zhí)?！必?zé)之重于拳拳孝道，至真至純。遷客騷人，留下千古絕筆。仁義禮智信，愛心重于天，凜然圣行者，必為盡責(zé)之人。

這篇考場(chǎng)作文最大的問題就是語言干癟蒼白，缺少靈性，“隨心所欲，條雜縷亂”。文章在闡述論證“愛心是世間最大的美麗”時(shí)，沒有很好地規(guī)劃文章的結(jié)構(gòu)，沒有很好地組織作文語言，而是信手拈來，很不得體，無法給人以深刻的啟迪和思考，這樣的議論文很難在考場(chǎng)上取得優(yōu)勢(shì)。

診療“靈丹”

1.棄“空談”。達(dá)“靈動(dòng)”。如果我們?cè)谖恼轮羞M(jìn)行適當(dāng)描寫，就能使人讀起文章來如見其人、如聞其聲、如臨其境。按內(nèi)容可將描寫分為：人物描寫、景物描寫和場(chǎng)面描寫，其中人物描寫最多，其又可分為語言描寫、行動(dòng)描寫、神態(tài)描寫、肖像描寫等；按寫作手法則可分為：白描、細(xì)節(jié)描寫；按寫作角度則可分為：正面描寫、側(cè)面描寫。運(yùn)用好這些描寫方法，就一定會(huì)變空談為具體，化單薄為豐滿。語言要形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。只有形象化的語言，才能使人如臨其境，如見其景，如觸其情。

2.棄“冗繁”。達(dá)“精美”。短小精美的段落猶如一杯醇釀，人飲之滿口溢香。在作文當(dāng)中，我們完全可以用一個(gè)詞寫活一個(gè)人物，用一個(gè)句子抓拍一個(gè)鏡頭，用一個(gè)細(xì)節(jié)揭示一種心理，用一段文字傳遞一腔情韻，以收到“以少勝多”的效果。作文語言不僅要精練，還要有深意，使閱卷者能從文章中獲取盡可能多的信息及情感。

3.棄“平俗”。達(dá)“神奇”。寫文章如果信筆涂鴉，不嘗試語言上的創(chuàng)新，其后果是不言而喻的--寫出來的文章當(dāng)然只能是平庸之作。其實(shí)，不少句子只要稍加修理，就可以化腐朽為神奇，成就詩意盎然的文章。方法有：

（1）“新瓶裝舊酒”。如一位考生如此寫道：古代女子的生命是貂蟬輕舞的團(tuán)扇，是昭君出塞的黃沙，是楊玉環(huán)拋上樹的白綢，是西子墜湖的漣漪，是綠珠濺落的鮮血，是黛玉葬花的悲吟，是竇娥赴刑場(chǎng)的怒火。文中的歷史人物、文學(xué)形象，同學(xué)們都熟悉，作者巧妙的語言表達(dá)，充滿詩請(qǐng)的議論，修辭手法的運(yùn)用，使我們不得不佩服其語言駕馭的能力。

（2）“舊詞新用”。如一考生的作文片段：小學(xué)時(shí)，桌上的“三八線”總是量得絲毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的“領(lǐng)土”，爆發(fā)“自衛(wèi)反擊戰(zhàn)”……“天下大勢(shì)，分久必合，合久必分”。到了高中，同桌就有了兩種關(guān)系：一種是民族融合式，一種是和平演變式。這里的“舊詞新用”，格調(diào)清新，意蘊(yùn)深厚。

（3）“巧綴整句”。如一考生這樣寫道：如果有人問“春天是什么？”有人會(huì)說是草長鶯飛，雜花生樹；白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”；蘇軾說是“萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”；李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”……

當(dāng)然，語言的運(yùn)用不止這些，而且這幾個(gè)方面也是有機(jī)的統(tǒng)一體。但是只要我們?cè)谄綍r(shí)有意識(shí)地學(xué)習(xí)、揣摩優(yōu)秀語言的妙處，再加上考前針對(duì)性地訓(xùn)練，那么在高考中，我們也一定能寫出文采斐然的文章來。

硬傷之二貼上標(biāo)簽之“抄之大吉”

如2017年全國卷Ⅱ一篇題為《淡淡桂花香》的作文：

“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明，”“何須淺碧深紅色，自是花中第一流。”八月，徐徐的清風(fēng)拂過，送來陣陣桂花香，讓人怎么聞都覺得不夠。我望著滿樹盛開的桂花，忽地就止住了腳步，只愣愣地望著它。從桂花樹下走過，細(xì)碎黃韻的桂花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，宛如一個(gè)個(gè)披著黃衣裳的桂花仙子在輕盈地舞著，然后輕輕地佇立在我的頭上，我的肩上?？吹降氖且粓?chǎng)溫馨的桂花雨，聞著的是一襲悠揚(yáng)的桂花香。而我就愿意那里入眠，酣睡，因?yàn)橛心愀以谝黄?-朋友，你還好嗎？

還記得那年秋天，我們一起走在鄉(xiāng)間小路上，走著走著，我突然聞到了一陣桂花香，停下了腳步尋找。原來是一棵桂花樹。桂花的四片小花瓣緊簇在一起，在花里有一粒粒黃色的小花蕊。桂花非常香，沁人心脾，讓人聞了心曠神怡。一陣微風(fēng)拂過，小小的花瓣往下落，好像一場(chǎng)流星雨，又像蝴蝶在空中翩翩飛舞，美極了！你說最愛桂花包成的桂花湯圓，輕輕地咬一口，含在嘴里，留下縈齒香味。每次看你一臉陶醉的樣子，總是讓人覺得特美好。多么單純善良的年紀(jì)，僅一碗桂花湯圓就讓你如此滿足。

現(xiàn)在，我獨(dú)自一人，遙望著這桂花樹，我想到了與你一起度過的美好時(shí)光--每一次我們倆走到這兒，都會(huì)嬉鬧玩耍。想到有一年冬天，我感冒了，在家里休息，你放學(xué)后就抱著一大罐糖果來看我，那時(shí)，我正在睡覺，你的敲門聲把我驚醒，媽媽把門一開，你就向我房間走來，你把上課的筆記放在了我桌上，把糖果放在我手里，把學(xué)校發(fā)生的事一一講給我聽，還不忘記告訴我，那棵桂花樹又飄香了……

中學(xué)時(shí)的友誼總是美好的。每個(gè)人，只要有心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美；只要用心，就可以構(gòu)造和諧；只要不將自己的心靈緊鎖，就會(huì)收獲許多美好和感動(dòng)，沐浴著透過桂花樹間隙的陽光，望著那枝葉茂盛的桂花樹，我仿佛聞到了那淡淡的桂花香，觸到了幽幽的室友情。

我們一起做作業(yè)，一起去運(yùn)動(dòng)，一起去郊游，我們會(huì)在一起興奮地討論我們喜歡的明星，我們會(huì)躲在被窩里分享屬于我們的秘密。因興奮，因刺激，因感念，我們眼里總是閃著耀眼的光，你說，你最欣賞古人的友情，最愛那“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的感傷，愛那“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”的釋然……你說，友誼如桂花香，雖沒有玫瑰那般濃郁，卻也香溢四野，沁人心脾，

現(xiàn)在，而你已在遠(yuǎn)方，我站在這棵桂花樹下懷念你。我懷念我們小時(shí)候的純真時(shí)光，以及你提及桂花時(shí)幸福的微笑。

遠(yuǎn)方的你，現(xiàn)在還好嗎？你是否也看到了桂花開放？你是否會(huì)為它的綻放而駐足？你是否會(huì)因?yàn)橄肫鹆宋覀兊耐陼r(shí)光而微笑？你是否會(huì)在中秋月圓之夜，像我一樣，仰望夜空，尋找月亮里的那棵桂花樹，幻想桂花雨會(huì)在月夜飄落？

如今的我們已經(jīng)天南地北，那曾經(jīng)的美好與悲傷的回憶，早已定格在我腦海里，揮之不去！但是我相信，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的你一定和我一樣，在桂花盛開的每個(gè)日子里，都會(huì)想起以前在一起的日子。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明，

本文本來是將純潔的友情傾注于對(duì)桂花樹的描寫之中，融情于景，借景抒情，友情濃厚而感人，立意高潔而給人以啟迪。但對(duì)于此高考命題而言，純屬于貼上標(biāo)簽之“抄之大吉”，因?yàn)檫@本來是發(fā)表于優(yōu)秀作文選集中的佳作，此考生考前熟背于心，于是乎考場(chǎng)上直接在開頭和結(jié)尾貼上兩個(gè)詩句，使文章顯得不倫不類。

診療“靈丹”

1.多讀多看，學(xué)會(huì)化用。我們說，佳作美文不是不能引用，但不能照抄照搬，甚至不管什么命題與話題都“一搬為快”，一抄了之。我們可以學(xué)習(xí)佳作的構(gòu)思技巧與寫作方法，學(xué)會(huì)利用其中的事例，學(xué)會(huì)化用它的語言。只有這樣，寫出的文章才是“原創(chuàng)”的，才是符合考試要求的。

2.人文合一，突出自我。以至誠之心寫至情之文，找回學(xué)生作文的靈魂——“我”，乃作文之真諦。近年來高考作文命題的開放和創(chuàng)新，確實(shí)給高考帶來了新氣象：但另一方面，負(fù)面影響也日漸突出：考生或胡編亂造，或?qū)ふ抡洌驘o病呻吟。因此，考場(chǎng)作文一定要突出“我”的回歸，人文合一，盡量寫自己的“生活”，抒自己的“情感”。這樣，既能打動(dòng)人心，又能避免貼上標(biāo)簽之“抄之大吉”的寫作大忌。

硬傷之三信口開河之“離題萬里”

如2017年四川高考一篇題為《留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己——我看高考》的作文：

高考，是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；高考，是人生的風(fēng)景線。我愛高考，因?yàn)樗o了我生命，它給了我力量。

參加高考，留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，“旭日陽剛”的人生已經(jīng)舞動(dòng)了起來；留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，“中國達(dá)人”劉偉也已經(jīng)舞動(dòng)了起來。這一切的成功，都來自于他們內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著。

留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，花——噴薄生命的芳華；留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，流星——?jiǎng)澾^生命的絕唱；留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，煙花——揮灑生命的激情；留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，我們——自由地舞動(dòng)起生命的魔杖。

我們啼哭著來到這個(gè)陌生的世界，在紛繁復(fù)雜的世界中尋覓夢(mèng)想，尋覓一方屬于自己的晴空。

人生是個(gè)奇妙的東西，漫長的生命線并不如線段般由一個(gè)固定的端點(diǎn)射向另一個(gè)固定的端點(diǎn)就自此劇終，而是踩在歡喜、悲傷、興奮、難過的點(diǎn)上跌宕起伏。

只要我們確實(shí)經(jīng)歷過，那么即使“天空沒有留下翅膀的痕跡，但我已飛過?！?/p>

面對(duì)人生道路上各種荊棘，我們不能沒有夢(mèng)想，我記得海明威在《老人與?！分械囊痪湓挘骸叭丝梢员粴?，但不可以被打敗?！比跽咴诖驌糁蓄j廢，強(qiáng)者在打擊中堅(jiān)強(qiáng)。

在苦澀的失敗中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，懂得了勇者無畏；在不易的成功中，我獲得了自信，明白了高山仍可攀；在傷心的誤會(huì)中，我懂得了理解，體會(huì)了渙然冰釋后的輕松；在煩躁的埋怨中，我知道了體諒，感悟了舐犢情深……

留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，人的生命在得與失、喜與悲之間奮斗、充實(shí)。人生若與拼搏相存，不啻彩虹橫貫碧空；人生若與拼搏相存，不啻蠟梅吐蕊寒冬。

人各有志，人生道路也繽紛多彩；但唯有夢(mèng)想，才能幸福。

陶淵明在“采菊東籬下，悠然見南山”中，找到了閑適淡雅；王維在“明月松間照，清泉石上流”中，覓得了精神歸宿；朱自清在月下荷塘中，尋得了片刻的寧靜與歡愉……揮毫恣肆，酣暢淋漓，拼搏一如既往，卻是講情畫意。

他們的人生之路名留青史，我努力充實(shí)著自己，雖靜寂無聲，但卻堅(jiān)實(shí)不移！

太陽在有夢(mèng)的地方升起，月亮在有夢(mèng)的地方朦朧；毅力在戰(zhàn)勝困難中顯現(xiàn)，精神在戰(zhàn)勝自我中升華。小草因?yàn)槠涑鐾燎暗膴^力一搏，感受到了春天的愛撫；雄鷹因?yàn)槠滹w翔前的奮力一搏，感受到了天際的廣闊。

留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，天空中靜靜流淌的浮云帶走干凈的沒有一絲雜質(zhì)的陽光，迷離的陽光恍惚地灑在臉上，有一種淡金色的希望……

這篇考場(chǎng)作文的開篇闡明“高考”的積極意義，卻從第二自然段開始不知所云，披彩戴花，胡拼亂湊，寫著寫著，突然冒出一大段議論抒情的文字。單看這段文字，情深意切，充滿了對(duì)社會(huì)對(duì)生活的剖析和感悟，很有哲理，很有文采，但可惜與前后文不搭界，游離于文章結(jié)構(gòu)之外，且語言水平較差。這樣的文章，只能評(píng)為三類文以下。

在診療“天丹”

1.死“抱”命題，有的放矢?？忌紫鹊谜J(rèn)真閱讀作文試題的要求，要善于抓住命題的關(guān)鍵，做到心中有題，有的放矢。無論試題是指向型的還是開放型的，它總有一個(gè)大體的“定向”，這種“定向”或蘊(yùn)藉于話題中，或寄寓在材料（提示）里。因此，審題時(shí)要注意篩選關(guān)鍵信息。審“話題”時(shí)要留意捕捉“題眼”，例如“心靈的距離”，它迥異于地理上的“距離”，作文時(shí)必須緊扣題眼“心靈”一詞，選取地理上零距離而心靈相左的題材。

2.深挖內(nèi)涵。投其所好?？忌屑?xì)猜測(cè)命題意圖，因?yàn)橐粋€(gè)命題或話題每每滲透著命題者的主觀意圖，而這種“意圖”也正是命題的靈魂所系。作文時(shí)，摸清這種“意圖”是至關(guān)重要的。高考的一些話題音在弦外，作文時(shí)就不能“依葫蘆畫瓢”，淺嘗輒止。在審題時(shí)，一定要據(jù)實(shí)探虛，深挖內(nèi)涵，做到文章與命題的意圖吻合。

3.提前規(guī)劃，謹(jǐn)防轉(zhuǎn)移。寫作前，一是要認(rèn)真解讀題目的“導(dǎo)語”和“要求”部分，決不能輕易放過其中的若干限制；二是要讀懂題目或者話題的真正含義；三要讀懂題目包含的感情色彩；四是在動(dòng)筆之前，先要想清楚表達(dá)什么樣的主題，選取哪些材料，材料呈現(xiàn)的先后順序及詳略處理，開頭、結(jié)尾怎樣寫等等，然后擬寫出寫作提綱，從而有效避免思維和寫作的隨意性：五是寫一段話后，要注意回頭審視本段或本部分的中心話題是否合乎主旨、合乎題意，是否遵循了提綱所預(yù)設(shè)的寫作思路，如果發(fā)現(xiàn)離題，要迅速轉(zhuǎn)到中心話題上來。

最后還要注意，在語文表達(dá)上要有意凸顯題意，比如在開頭、段首、結(jié)尾這些關(guān)鍵處把體現(xiàn)題意的文句亮出來，讓閱卷者能清楚看到。只有這樣，才能達(dá)到“切合題意”這一的考場(chǎng)作文寫作的基本要求。

硬傷之四觀點(diǎn)偏頗之“走火入魔”

如2017年四川高考一篇題為《全是淚水——我看高考》的作文：

對(duì)于很多上了大學(xué)的人來說，高考好比一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭，對(duì)人的磨礪是生長性的，能夠以成熟、豁達(dá)作為結(jié)局。但在部分同學(xué)的記憶中，高考卻是一道難言的傷痕。

依我看，高考未必能錄取到真正有才能的人，因?yàn)楹芏嗳艘驗(yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)退學(xué)了，沒有機(jī)會(huì)上大學(xué)；也有人早早就步入了社會(huì)，在“社會(huì)大學(xué)”里學(xué)到了很多的知識(shí)，他們也沒有上過大學(xué)，照樣做出了很大的成績。

過去考大學(xué)很不易，現(xiàn)在高考錄取率提高了，更多的人能夠接受高等教育，這就有助于中國的教育發(fā)展嗎？在我看來未必。從高考走過來的人都知道，高考好比一把雙刃劍，讓人既痛苦又充滿了希望。每天起早貪黑，“兩耳不聞窗外事，一心只讀應(yīng)試書”是很多學(xué)校畢業(yè)班學(xué)生在高考重壓下的真實(shí)寫照。

“舉步維艱”“進(jìn)展緩慢”，一位教育界人士這樣形容目前一些素質(zhì)教育的實(shí)施情況。他說，為追求高升學(xué)率，不少學(xué)校壓縮正常教學(xué)時(shí)間，用半年甚至一年的時(shí)間備考。老師拼命“滿堂灌”，根本無暇顧及素質(zhì)教育；學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，嚴(yán)重影響身心健康，心理承受能力弱。

對(duì)高三學(xué)生而言，他們普遍有著這樣的壓力：父母親人的期望、老師的期待以及同學(xué)之間的對(duì)比。由此，要么導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己期待過高，要么對(duì)自己失去信心，對(duì)未來感覺渺茫。這些壓力的形成，固然有著社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及高考制度的影響，但將之絕對(duì)化，也表明了學(xué)生本身的不成熟。

現(xiàn)代的高中生，學(xué)習(xí)成為他們生活的主要內(nèi)容，而其對(duì)社會(huì)的客觀認(rèn)識(shí)程度和適應(yīng)能力卻非常低下，尤其獨(dú)生子女所享受的種種呵護(hù)又讓他們對(duì)自己充滿了高期待，理想與現(xiàn)實(shí)的落差，往往讓學(xué)生自卑與自傲并存，經(jīng)不起打擊，如玻璃花般美好而脆弱。尤其是近幾年很多考生放棄高考，還有些選擇去國外學(xué)習(xí)。這些現(xiàn)象難道教育者們能視而不見？能不自我反??？

同時(shí)，隨著高考制度的改革，不少高校開始自主招生，而現(xiàn)有的高考制度無法保證各高校不濫用自主招生權(quán)，從而出現(xiàn)了“以錢換分，以分換錢”“錢分交易，權(quán)學(xué)交易”等現(xiàn)象。近幾年來，高考制度在不斷改革，高考投檔率在不斷提高，但就投檔率、降分錄取而言，又產(chǎn)生了新的問題。

從結(jié)果來看，我是個(gè)失敗者，因?yàn)槲页煽儾恍?。分?jǐn)?shù)像一把無形的劍，徹底摧毀了我的好夢(mèng)，可我從來不是輕易屈服的人，對(duì)于高考，我全是淚水，我相信我的明天在明年的六月！感謝老天，我能重新認(rèn)識(shí)自己，能有新的目標(biāo)，能在橫尸遍野的疆場(chǎng)上，吹響明年的軍號(hào)！

這篇考場(chǎng)作文因觀點(diǎn)偏頗、立意低下直接影響到高考作文的得分?？忌芏啾硎?，充分暴露了其在思想認(rèn)識(shí)上存在嚴(yán)重問題：不能以辯證發(fā)展的觀點(diǎn)來看問題，以偏概全，不能體現(xiàn)正確主張，只能給人以灰色與頹廢的感覺；而這，是寫作高考作文之大忌。

診療“靈丹”

1.托起藏在云層中的太陽。旗幟鮮明地突出自己文章的思想，集中體現(xiàn)在寫作的意旨上，即文章所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)、主張等。古人云：“意猶帥也”，文中的一切都是為意旨服務(wù)的。無意旨，無文章?！耙鈩賱t文勝”講的就是這個(gè)道理?？紙?chǎng)作文的意旨要讓閱卷人看得見，摸得著。反之，文章的意旨藏在字句中，不鮮明，不突出，閱卷人看了半天還是如墜云里霧中，這樣勢(shì)必會(huì)引起閱卷者的厭煩。因此，考場(chǎng)作文的意旨應(yīng)該在比較明顯的位置突出來。這樣既可保證文章的意旨正確，又可與閱卷者的大腦模板相匹配，站在“保本”角度來看，這不失為一種穩(wěn)健的策略。

2.讓太陽里的寶石放光芒。我們寫作的目的就是為了表情達(dá)意，如果我們?cè)谧魑闹兴磉_(dá)的“情”和“意”是不健康的，怎么能說這樣的作文是好文章呢？那么健康的感情是什么樣的呢？健康的感情是積極向上的感情，是“真、善、美”的思想感情。它發(fā)自內(nèi)心，不是矯揉造作；它符合社會(huì)進(jìn)步的總趨勢(shì)，揚(yáng)善懲惡，表達(dá)對(duì)社會(huì)和人民的良好愿望，對(duì)自己和別人起到一定的鼓舞作用；它使人的心靈受到美的熏陶，給人以美的感受?！案星檎鎿础钡木唧w要求是：第一，合乎實(shí)際，合乎事理，合乎自然。第二，感情充沛，格調(diào)不低沉。第三，字里行間流露的感情或直抒胸臆，或要與文章的主旨保持高度的一致，不是外加上去的，不是無限拔高的，也不是無病呻吟的。

3.堅(jiān)決掃除太陽里的黑子。摒棄不正確的思想，這是寫作最起碼的要求。曾有一個(gè)閱卷組評(píng)閱的一袋作文里，就發(fā)現(xiàn)有將近一半的考生寫自己如何在父母雙亡或自己傷殘的境況下苦戰(zhàn)奮斗。為了得高分而如此“不擇手段”，令人驚訝。

我們的高考作文訓(xùn)練，一定要注意“訓(xùn)練思想”“培養(yǎng)感情”，努力提高考生的思想素質(zhì)、思維素質(zhì)和情感素質(zhì)，尤其是思想素質(zhì)，要讓考生樹立和表達(dá)正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。老舍先生說：“文字的力量來自我們的思想與感情，不來自字典辭源找來的字匯詞匯。我們的思想好，感情厚，我們就一定能讓普通的話變成很有力量的話?！崩仙嵯壬倪@些話就很好地闡明了“思想健康感情真摯”對(duì)寫好作文的重要作用。今后的作文訓(xùn)練，要把“思想健康，觀點(diǎn)進(jìn)步”作為訓(xùn)練的主項(xiàng)，這是作文的底勁兒。