丁昀

現(xiàn)在的孩子，每人都有許多玩具，但是大人們發(fā)現(xiàn)孩子還有許多另外的寶貝：貝殼、石頭粘紙、小輪子、吸鐵石……在大人的眼里，孩子的寶貝實在出人意外，又破，又舊，還不能扔掉。

同樣的東西，成人和兒童的眼光根本就是不同的，在成人眼里的破爛，兒童卻有不同的評價：“好玩的”“小朋友送給我的”，粘紙是小伙伴送的，小石子就在花壇里揀的，小花紙片是做手工時發(fā)的。在他們眼里，這些“破爛”既有趣，又有用，不光不能處理掉，還要多多收集呢。

許多家長非常頭痛，特別有些媽媽自己裝扮得很整潔，也要求孩子衣著干凈，家里也打掃得纖塵不染，但對孩子的一堆“寶貝”卻不知如何處理。有些媽媽常常悄悄扔掉一些，生怕孩子知道，又會大發(fā)脾氣。

其實，孩子本來就是一個成長中的個體，對于世界的感知具有與大人截然不同的角度和興趣，他們對事物的概念較之大人更具體，大人眼中的破爛他們認為是“有趣的”、“好玩的”、“有用的”。孩子的這種行為和大人中那些收破爛的頑固習癖有根本區(qū)別。他們不以破爛為目的，而是滿足于其中的挑選、贈予、使用的過程。隨著孩子不斷成長，他也會逐步放棄一些“破爛”。如果成人能理解這一點，就會對孩子的行為心平氣和一些。

在這里，大人不妨把這一舉動作為了解孩子的窗口和接近孩子的機會。了解孩子的破爛，可以發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、交往等狀況，如有些女孩子有許多漂亮的花紙片、小粘紙，表示她們很喜歡漂亮的顏色；有些孩子喜歡揀小石子，因為他發(fā)現(xiàn)了石子的不同形狀，如扁的長的圓的歪的等等；還有的孩子總收到別人送的小玩意兒，或許這個孩子很有人緣，別的小朋友愿意送東西給他；或許這個孩子很會交往，他總能以物換物，用自己的東西換回別人的東西，或許他是用不正當手段得來的等等，和孩子談話時總可以知道這些破爛是從哪里來的。

在發(fā)現(xiàn)孩子的興趣以后，不妨逐步引導孩子集中地收集一些東西。如小石子，進行形狀、色彩、產(chǎn)地名稱等方面的知識介紹，還可以制作成為石頭畫。有益的收藏可以幫助幼兒獲得多方面的收益。

學會創(chuàng)造性地使用破爛，經(jīng)常讓孩子把破爛變成創(chuàng)造性活動中的素材，如圓柱體可以做成車輪子。有一個女孩，把三塊揀來的鏡片用膠布綁起來，成為一個簡易萬花筒，把各種小物品都扔進去，甚至把樹葉、花瓣都扔進去，她覺得這個萬花筒奇妙極了，而且一直可以在里面變戲法。

當然，成人為了保持整潔，不妨和孩子商量，逐步把一些容易霉變、影響衛(wèi)生的東西剔除，如小昆蟲等等。告訴他不隨意在馬路上揀東西，因為上面有細菌。得不到別人許可，不能隨意把他人的東西帶回家來。還可以專門為孩子設立一只“百寶箱”讓孩子把寶貝放進去。

注意，粗暴地對待孩子的行為是最有害的，如果認為拾破爛是件壞事，用前面幾種方法，就把這件壞事變成好事了。