“創(chuàng)新、實(shí)踐和分享”是英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目、英特爾一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目始終堅(jiān)持的根本策略，而項(xiàng)目學(xué)習(xí)作為英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目重要課程之一，在區(qū)域?qū)用娴耐七M(jìn)和創(chuàng)新過(guò)程中，既發(fā)揮了推動(dòng)課堂變革的作用，也取得了區(qū)域?qū)用媾嘤?xùn)和實(shí)踐的管理經(jīng)驗(yàn)和策略。

堅(jiān)持自上而下的項(xiàng)目管理機(jī)制是英特爾教育項(xiàng)目在中國(guó)成功實(shí)施的一項(xiàng)重要管理策略，目的在于集合各方力量，發(fā)揮各自所長(zhǎng)，以交流互動(dòng)促進(jìn)項(xiàng)目的健康成長(zhǎng)，也充分體現(xiàn)了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的精髓。自2000年項(xiàng)目啟動(dòng)開(kāi)始，全國(guó)項(xiàng)目管理就實(shí)行教育部師范教育司、基礎(chǔ)教育司和英特爾公司、各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）教育行政部門(mén)和相應(yīng)的項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)、各地（市）教育行政部門(mén)和相應(yīng)的項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)三級(jí)項(xiàng)目管理體系；實(shí)行骨干教師、主講教師、學(xué)科教師（或師范院校學(xué)生）三級(jí)培訓(xùn)教學(xué)體系。各項(xiàng)目省、地兩級(jí)建立項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和執(zhí)行機(jī)構(gòu)，有利于規(guī)劃和推進(jìn)本地區(qū)項(xiàng)目工作，并為項(xiàng)目學(xué)習(xí)的培訓(xùn)和實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)設(shè)良好的氛圍及提供必要的支持。

鼓勵(lì)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中突出區(qū)域特色。項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作與探究、復(fù)雜問(wèn)題的解決能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)為宗旨，因此英特爾教育項(xiàng)目在管理和培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)要抓住問(wèn)題化和情境化的前提，突出區(qū)域發(fā)展的特色，如區(qū)域歷史特色、區(qū)域人文地理特色、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色、區(qū)域教育特色等各區(qū)域獨(dú)有的內(nèi)容，這樣做不僅有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)本區(qū)域的熱愛(ài)之情，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)身邊真實(shí)問(wèn)題的探索和求解。教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更多地學(xué)會(huì)關(guān)注、思考更深層次的當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)問(wèn)題、環(huán)境保護(hù)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題等社會(huì)問(wèn)題，研究并提出自己的可行性解決方案，以進(jìn)一步培養(yǎng)并提高學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。

發(fā)揮在線教師社區(qū)的作用。項(xiàng)目提供的在線教師社區(qū)是英特爾教育項(xiàng)目在本地順利實(shí)施并為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供研究、交流、展示和分享的平臺(tái)。定期和不定期的在線教學(xué)研討，一年一度的優(yōu)秀教學(xué)案例發(fā)布和點(diǎn)評(píng)為展示項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果、鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新提供了很好的交流機(jī)制。近年來(lái)我們把每年在全國(guó)教師多媒體教學(xué)應(yīng)用大賽中由項(xiàng)目學(xué)校教師取得的優(yōu)秀成果及案例，在項(xiàng)目網(wǎng)站上充分展示，并邀請(qǐng)專(zhuān)家在教師社區(qū)結(jié)合教學(xué)研討活動(dòng)給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，提升了教師之間、區(qū)域之間互助互學(xué)的氛圍。2013-2015年期間，我們舉辦了近10次在線教學(xué)研討和網(wǎng)上論壇，專(zhuān)家和教師輪流解惑答疑，為項(xiàng)目學(xué)習(xí)的培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)注入了新的思想和活力。

推動(dòng)區(qū)域之間合作分享?？绲貐^(qū)交流策略是促進(jìn)英特爾教育項(xiàng)目健康成長(zhǎng)的抓手。項(xiàng)目不僅重視教師培訓(xùn)質(zhì)量的不斷提高，還采取多種方式推動(dòng)培訓(xùn)成果在中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，提倡培訓(xùn)、應(yīng)用、研究一體化的項(xiàng)目推進(jìn)策略。除了有序的管理體系，我們始終堅(jiān)持定期和不定期地舉辦了多次全國(guó)和省、市級(jí)培訓(xùn)成果應(yīng)用展示和表彰活動(dòng)、論壇研討活動(dòng)、跨地區(qū)的專(zhuān)題研討活動(dòng)等。這些培訓(xùn)后的輔助活動(dòng)，有力地促進(jìn)了廣大教師將項(xiàng)目學(xué)習(xí)的新理念、新方法、新技術(shù)與自身的課堂教學(xué)緊密結(jié)合，認(rèn)真研究、付諸實(shí)踐。

抓好專(zhuān)題培訓(xùn)，支持區(qū)域內(nèi)的滾動(dòng)推進(jìn)。為了使項(xiàng)目學(xué)習(xí)的培訓(xùn)成果更好地應(yīng)用和推廣，我們堅(jiān)持并連年舉辦了跨地區(qū)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力論壇、創(chuàng)新之旅營(yíng)地、骨干與主講教師高級(jí)研修，專(zhuān)家在線指導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)并舉等輔助課程及支持活動(dòng)。結(jié)合項(xiàng)目網(wǎng)站線上交流、項(xiàng)目電子雜志發(fā)布，教師社區(qū)研討等活動(dòng)，所有的活動(dòng)，都緊緊圍繞“踐行項(xiàng)目學(xué)習(xí)，成就精彩課堂”這一主線，充分展示各地區(qū)、各學(xué)校的項(xiàng)目學(xué)習(xí)應(yīng)用成果，激勵(lì)在實(shí)踐中的創(chuàng)新和研究，培養(yǎng)了一大批堅(jiān)持項(xiàng)目學(xué)習(xí)應(yīng)用和創(chuàng)新的骨干教師，為項(xiàng)目立足于地區(qū)創(chuàng)新，為項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展提供支持與交流平臺(tái)。例如山東淄博以校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力助推地區(qū)教育信息化發(fā)展，每年組織中小學(xué)校長(zhǎng)參加本地和跨地區(qū)的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，為項(xiàng)目在當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)；寧波鎮(zhèn)海區(qū)以教研大組助推鎮(zhèn)海教育數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目深入發(fā)展，為本地培養(yǎng)了一批樂(lè)于探索數(shù)字化環(huán)境下項(xiàng)目學(xué)習(xí)的骨干教師，并堅(jiān)持每年以數(shù)字化學(xué)習(xí)展示周的方式，鼓勵(lì)參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)校教師勇于實(shí)踐，相互學(xué)習(xí)；上海閔行區(qū)則以區(qū)域整體推進(jìn)為抓手，無(wú)論是環(huán)境建設(shè)還是教研活動(dòng)，區(qū)教育局和信息中心領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，定期組織全區(qū)觀摩和進(jìn)行教研活動(dòng)，廣泛積累經(jīng)驗(yàn)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教學(xué)案例。

在各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校教師以及項(xiàng)目專(zhuān)家的大力支持和共同努力下，項(xiàng)目學(xué)習(xí)已經(jīng)成為英特爾教育項(xiàng)目的一個(gè)標(biāo)志，在各地區(qū)教育信息化發(fā)展的歷程中充分體現(xiàn)了其落地生根、蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭。