我想上這樣的語文課，我想做這樣的語文老師——讓語文擁抱生活，讓生活擁有語文；擁抱生活的語文，才有生命力才能長(zhǎng)久；擁有語文的生活，才更精致更有滋有味。用心創(chuàng)新生活語文，我把它稱之為“心新生活語文”，就是用新穎的形式在生活中用多種方式表達(dá)語文的真諦。

從教15年，既不算長(zhǎng)，也不算短。如果放在時(shí)間的長(zhǎng)河里，它不過彈指一揮間；如果對(duì)一棵小樹苗來說，基本可以從幼苗長(zhǎng)到參天；但如果放在一個(gè)18歲的小伙子身上，已經(jīng)從只會(huì)“哇哇”的哭，長(zhǎng)到腹有詩書氣自華了。從起初的課堂上，我比學(xué)生只大4歲；到如今，我已經(jīng)與不少學(xué)生的媽媽一樣大了；過不了幾年，或許我就能實(shí)現(xiàn)從“春明姐姐”到“干媽”的身份轉(zhuǎn)換了。

我一直思考：我到底想上什么樣的語文課，我到底想做什么樣的語文老師？做一個(gè)語文教師，是我從小的夢(mèng)想，完全真實(shí)，沒有一點(diǎn)兒虛構(gòu)。從追求趣味到追求知識(shí)，到想辦法將二者融合……我一直在走走、停停、想想的路上，雖有彷徨，但是一直未放棄。

北京大學(xué)教授錢理群說：“我們的一些大學(xué)，正在培養(yǎng)一些‘精致的利己主義者’?！痹掚m有些刺耳，但仍警醒世人。學(xué)校現(xiàn)在培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，30年后的中國就是什么樣，因?yàn)?0年后現(xiàn)在坐在教室里的學(xué)生就成為社會(huì)的主人。

擁抱生活的語文，才有生命力才能長(zhǎng)久。隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的生活中總會(huì)產(chǎn)生一些新詞，如“葛優(yōu)躺”成了2016年夏季的“爆款表情”。人生艱難百態(tài)，盡在這一躺?！坝颜x的小船說翻就翻”寓意友誼經(jīng)不起考驗(yàn)，說變就變。之后網(wǎng)友腦洞大開，又推出“愛情的巨輪說沉就沉，親情的火苗說滅就滅，好好的直男說彎就彎……”真是一言不合就××；等等。這些詞，像不像新鮮出爐的烤番薯，接地氣，有生命力。這就是擁抱生活的語文，有生命力長(zhǎng)久。

擁有語文的生活，才更加有滋有味、多姿多彩。一個(gè)好主持就是一個(gè)精彩的攔目，一場(chǎng)詩詞大會(huì)讓雞年的雞湯有了文化味；“世界那么大，我想去看看”，一份辭職申請(qǐng)也可以成為流行語文。這些都是語文的魅力。這也是擁有語文的生活，多姿多彩，充滿情懷。然而，我們目前的語文教育是什么樣的呢？我們每天講語文，聽語文，做語文（作業(yè)），考語文。唯獨(dú)忽略了用語文，一個(gè)“用”字?！靶男律钫Z文”告訴我們生活不止有詩和遠(yuǎn)方，還有我們眼睛的一切要珍惜，我們不僅有理想要追，我們還有工作要做，還有父母要陪，還有親人要關(guān)心。用心創(chuàng)新才是我們生活語文的真諦！

“心新生活語文”就是要“用語文”，讓語文雅俗共賞?！八住本褪且粋€(gè)人一個(gè)谷，人吃五谷，就是俗。誰能脫俗？除非不食人間煙火。大家其實(shí)都是俗人。不要想脫俗。那么，什么是“雅”？就是一個(gè)“牙”字和一個(gè)“佳”字。要想雅，就要先吃飽了。所以，雅從俗中來。要想成為一個(gè)雅士，就先做好一個(gè)俗人。大俗才是雅。

明白了“心新生活語文”的真諦，那怎么“用”語文呢？一方面是回歸生活生命，接通語文教育的源頭活水。語文的根本功用是用來更好地服務(wù)于生活中的溝通表達(dá)（而非用來分析、考試）。我們把生命生活當(dāng)作語文教育的源頭活水。生活就是水，語言文字是水中的浪花和生靈（魚）。另一方面是回歸人性人本，追求語文教育的價(jià)值表達(dá)。人性人本是社會(huì)的普適價(jià)值，回歸人性人本，追求語文文字的工具性、人文性和表達(dá)性。而生活就是最真實(shí)、活生生的材料，如果我們的語文不接地氣，沒有生命力，沒有方向，沒有根基，那么生命之舟、生活之船也是隨風(fēng)漂流，生活的小船也會(huì)說翻就翻。所以，語文教學(xué)一定要源于生活，提到更高的層次上來也就是人性人本的水平不斷提升，這才是語文教育的意旨和價(jià)值所在。用語文溝通，讓語文的表達(dá)價(jià)值觀起作用，落實(shí)到對(duì)生活的情感人本人性上，將生活語文教育落地落實(shí)，打造語文教育的執(zhí)行力。

其實(shí)，學(xué)語文是人的本能之事，如人生來就有表達(dá)的本能。

一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。于是，他出來給了每個(gè)孩子25美分，對(duì)他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點(diǎn)錢表示謝意?！焙⒆觽兒芨吲d，第二天仍然來了，老人出來，給了每個(gè)孩子15美分。第三天，老人只給了每個(gè)孩子5美分。孩子們勃然大怒，他們向老人發(fā)誓，他們?cè)僖膊粫?huì)為他玩了！

其實(shí)，這就是你在為誰而“玩”的問題，孩子學(xué)語文是在為誰學(xué)的問題。孩子忘記了自己的原初動(dòng)機(jī)，他忘記了學(xué)習(xí)的原初動(dòng)機(jī)——好奇心和學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)表達(dá)本是他本能的需要。

“心新生活語文”要做的就是還原這種本能。我們將通過以下路徑來完成：一是更新觀念，即重新給語文定位，該拉下來的拉下來（知識(shí)性，難高深），該提上去的提上去（擁抱生活，融入當(dāng)下）；二是優(yōu)化語文知識(shí)技能結(jié)構(gòu)，以說寫為中心，以說寫帶動(dòng)聽讀；三是建構(gòu)新的學(xué)用語文模式，即為用而學(xué)，學(xué)以致用，比如辦報(bào)、編演課本劇、策劃主題活動(dòng)、寫論文或調(diào)查報(bào)告、參與演講辯論、評(píng)說社會(huì)熱點(diǎn)、解讀前沿科學(xué)、在朋友圈發(fā)表新聞評(píng)論等；四是時(shí)時(shí)處處把“人”放進(jìn)去，即在學(xué)用語文的過程中，人的體驗(yàn)、思考、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，人的自尊、自信、自覺，人的熱情、專注、堅(jiān)持。

在追求“心新生活語文”的路上，我絕不“葛優(yōu)躺”，而會(huì)積極樂觀，努力向上。跟志同道合的朋友，我們友誼的小船決不會(huì)說翻就翻，更不會(huì)一言不合就散！

（作者單位：廣東省深圳市龍崗區(qū)平湖外國語學(xué)校）