許多英語名人名言在日常生活中被大量的引用，似乎他們已經(jīng)成為漢語的一部分。如英國詩人雪萊的“If winter comes， can spring be far behind？”（冬天來了，春天還會遠嗎）以及英國小說家里德的“A stitch in time saves nine.”（一針及時補九針）等。英語名人名言，集語言學、語音學、美學于一體，具有語言美、韻律美、寓意美等特點，句句引人深思。教師若能科學利用這一寶藏，就能促進學生素養(yǎng)的提升。

課堂運用名人名言的原則

在英語教學中，適當運用名人名言，可以激發(fā)學生學習英語的興趣，活躍課堂氣氛；在學生掌握語言知識的同時，還能擴展其知識面，使其受到語言文化的熏陶，取得更好的教學效果。當然，還應該遵循以下原則：

簡單原則 教材上的話題幾乎涵蓋生活的各個方面，與之相對應的名人名言不計其數(shù)，這就要求教師平時閱讀各種書籍，留心收集、積累名人名言。在運用時，應挑選符合學生年齡特點、興趣愛好、生活、學習和思想實際的名言，這樣才能引起學生的興趣，并產(chǎn)生共鳴。例如，第一模塊第一單元的話題是Friendship，考慮到學生剛從初中進入高中，且大部分學生兩個多月沒有接觸英語，筆者選擇了以下淺顯易懂、讀起來朗朗上口的名言——①The friend who understands you， creates you.——Roman Rolland（了解你的朋友創(chuàng)造你。——法國文學家羅曼·羅蘭）②True friendship is like sound health， the value of it is seldom known until it be lost.——Charles Colton（真正的友誼就像健康的身體，大多數(shù)人直到失去才發(fā)現(xiàn)它的價值?！骷也闋査埂た茽栴D）

適當原則 名言再好，也不可濫用，而要恰到好處；否則，就會適得其反。名言可以作為課堂導入或結束語，也可以用在課中需要的時候。例如，筆者學校一位老師在一節(jié)寫作課的導入部分使用了如下名言，輕松地引入話題：③Knowledge is power.（知識就是力量。）④Reading makes a full man； conference a ready man； and writing an exact man.——Francis Bacon（讀書使人充實，討論使人機敏，摘記使人嚴謹?！軐W家弗朗西斯·培根）

筆者在一節(jié)以Sports為主題的詞匯復習課以名言結束，起到畫龍點睛的效果：⑤Sport is the source of all life.——Leonardo da Vinci（運動是一切生命的源泉。——意大利藝術家達·芬奇）

名人名言在教學中的運用

當然，不同的課型選用的名言也大不相同。

運用于詞匯教學 例如，在Unit 1 Module 5 Great Scientist 這個單元，話題詞匯主要涉及“科學、特征、挑戰(zhàn)”等。因此，可選擇與這些詞匯相對應的名言并適當拓展，在學生掌握這些詞匯的同時，還可以增加一些與之相關聯(lián)的詞匯：⑥All science has one aim， namely， to find a theory of nature.——Ralph Waldo Emerson（一切科學都有著自己的目標，那便是尋求自然的法則?！獝勰┍揪湓挷粌H包含science，還把原來所學詞匯aim、theory一并復習了。⑦He who fears being conquered is sure of defeat.——Napoleon Bonaparte（害怕被征服的人，注定要失敗?！闷苼觯┻x擇這句名言是為了defeat，不過還加深了學生對平時較少用到的conquer一詞的認識，可謂一舉兩得。

運用于語法教學 語法教學中適當運用名人名言，同樣能起到意想不到的效果。定語從句是高中英語重要的語法知識點，既是一大難點，又是一大考點。如果運用典型的、學生熟悉的例句做引導，既能避免語法教學的枯燥無味，又能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。把名人名言與語法教學有機的結合起來，可以起到事半功倍的效果。例如，在講到關系代詞that、which、who、whom、whose引導的限制性定語從句時，可以引用以下名言：⑧He who loses wealth loses much； he who loses a friend loses more； but he who loses courage losses all.——Miguel de Cervantes.（失去了財富的人損失很大，失去了朋友的人損失更大，但是失去了勇氣的人則會損失一切?！靼嘌佬≌f家塞萬提斯）⑨Faith is the bird that feels the light when the dawn is still dark.——Rabindranath Tagore（信念是在黎明前的黑暗里預感到光明的鳥?！《仍娙?、文學家泰戈爾）

運用于情感滲透 在課堂中適當滲透思想教育是教師的職責。目前，高三學生進入學習疲憊期，運用名人名言來鼓舞他們的士氣比簡單的說理更加強有力。例如，⑩A man dies still if he has done nothing， as one who has done much.——Homer（既然無所事事亦難逃一死，何不奮斗終生？——古希臘詩人荷馬）The quality of a life is determined by its activities. ——Aristotle（生命的質量決定于它的活動。——古希臘哲學家亞里土多德）

名人名言是前人智慧的結晶，融知識、思想、教育于一體，將名言有機地融入英語教學中，就能更加吸引學生的注意力，從而提高學生的學習興趣和積極性，使他們在學習英語的過程中陶冶情操，領悟人生，完善人格，真正提升學生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1]夏彥成.名言警句對英語教學的作用[J].教學研究，2010（4）.

[2]王子彥.名言格言在大學英語教學中的作用[J].大學英語（學術版），2011（2）.

[3]李蒙，文峰.英語諺語應用到大學英語教學中的重要性[J].科技資訊，2008（21）.

【本文系福建省寧德市2015年基礎教育教學改革科研課題“西方名人語錄在中學英語教學中的應用”（課題編號：150143）研究成果】

（作者單位：福建省柘榮縣第一中學）