[摘要]在與生產(chǎn)實踐結(jié)合更為緊密的農(nóng)林院校廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要的現(xiàn)實意義。目前，農(nóng)林院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的參與度不夠、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向缺少過程教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)文化氛圍不足、創(chuàng)業(yè)項目缺乏后續(xù)指導(dǎo)等問題，相關(guān)院校應(yīng)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供機制保障，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐路徑。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)林院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育體系

[作者簡介]代莉（1981- ），女，河南三門峽人，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)，講師，博士。（河南 鄭州 450002）

[基金項目]本文系2014年河南省高等教育教學(xué)改革研究項目“農(nóng)林院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐體系研究”的研究成果。（項目編號：2014SJGLX159）

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2017）07-0072-03

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的延伸，是全面發(fā)展學(xué)生智慧品質(zhì)的教育，與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育具有同等重要的地位。近年來，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)得到國家政策的大力支持，國務(wù)院辦公廳《關(guān)于做好2014年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)[2014]22號）明確指出，要實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，2014～2017年，在全國范圍內(nèi)實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃。2015年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)[2015]36號），指出要全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作，提出加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍。

因此，在大學(xué)生中，尤其是在與生產(chǎn)實踐結(jié)合更為緊密的農(nóng)林院校，廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于高等教育改革和發(fā)展，對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，對于推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)及提升民族自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)水平都具有重要的現(xiàn)實意義。為了掌握農(nóng)林院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，本文選取西北農(nóng)林科技大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南科技學(xué)院、信陽農(nóng)林學(xué)院6所農(nóng)林院校開展問卷調(diào)查和訪談，共發(fā)放問卷1400份，收回有效問卷1296份，問卷有效率約93%。

一、農(nóng)林院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

綜合問卷調(diào)查和訪談了解到的情況，我們認為農(nóng)林院校都在積極推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，取得了一些成效，但也存在較為突出的問題。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的參與度不夠

通過調(diào)查可知，大部分學(xué)校都特別重視“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽等比賽，但了解此類比賽的大學(xué)生只占整個大學(xué)生群體的20%左右，而且常常是擅長此類比賽的學(xué)生多次參加。學(xué)校創(chuàng)業(yè)公共課選修率較低，也能反映出學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育參與度不夠這一問題。

（二）創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向缺少過程教育

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為社會焦點，高校更加重視樹立創(chuàng)業(yè)成功的典型。從各類新聞媒體的宣傳中也能看出，優(yōu)秀校友往往是那些成功創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生。而實際上，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率是很低的。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向缺少過程教育、只重結(jié)果的方式，嚴重影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的切實有效開展。

（三）創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)文化氛圍不足

目前高校十分重視創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)，通過各種途徑，千方百計地為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。但是，高校創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)園區(qū)往往是硬件很好，文化氛圍的營造卻明顯不足，需加強文化建設(shè)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛更加濃郁。

（四）創(chuàng)業(yè)項目缺乏后續(xù)指導(dǎo)

當前高校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都十分重視，也大力扶持了一些創(chuàng)業(yè)項目，但是很多創(chuàng)業(yè)項目在實施過程中遇到各種問題，面臨著很多挑戰(zhàn)，而高校對創(chuàng)業(yè)項目的后續(xù)指導(dǎo)、技術(shù)支持比較匱乏，導(dǎo)致不少創(chuàng)業(yè)項目轟轟烈烈地開始，凄凄慘慘地結(jié)束。

二、構(gòu)建農(nóng)林院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的路徑

（一）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系保障機制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目前處于初級階段，需要政府、學(xué)校、社會各個層面共同行動起來，建立一套強有力的保障機制，推動其科學(xué)、持續(xù)發(fā)展。這里重點從學(xué)校層面對此進行探索。

1.完善組織機構(gòu)。加快大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，必須首先成立相應(yīng)的組織機構(gòu)，在凸顯頂層設(shè)計的同時，重點抓基層落實，明確組織領(lǐng)導(dǎo)，明晰機構(gòu)職能，確立考核指標。以抓就業(yè)工作的態(tài)度和精力推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和平臺建設(shè)、經(jīng)費籌劃等方面的工作，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利開展。

2.制定激勵政策。充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，一方面可以把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐考核結(jié)果以選修的形式納入學(xué)分，鼓勵學(xué)生融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐；另一方面可以增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作量，解決教師從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作量考核問題。此外，也可以考慮從整體上制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獎勵辦法，每年拿出一定的資金用于獎勵那些在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動中做出突出成績的教師和學(xué)生，形成激勵效應(yīng)，讓教師、學(xué)生能夠以持續(xù)的熱情投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動。

3.加大經(jīng)費支持。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要一定的經(jīng)費支持，學(xué)校應(yīng)加大與社會層面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金組織的聯(lián)系，協(xié)助學(xué)生申請資助經(jīng)費；調(diào)整學(xué)校設(shè)立的企業(yè)獎學(xué)金評選方式，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金，使企業(yè)獎學(xué)金經(jīng)費向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育傾斜；把企業(yè)請進來，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，尋求企業(yè)贊助；爭取校內(nèi)科研項目經(jīng)費支持，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目與教師科研項目多有重合，可以向科研項目承擔者申請部分經(jīng)費；學(xué)校財政每年劃撥一些經(jīng)費，也能夠起到積少成多之效。

4.提供創(chuàng)業(yè)場地。創(chuàng)業(yè)場地通常是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一。校外場地高昂的租金，需要交納的物業(yè)費、水電費等，都會令學(xué)生望而卻步。因此，高校應(yīng)通過各種途徑和方式，籌建創(chuàng)業(yè)孵化園，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場地。

（二）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

1.轉(zhuǎn)變就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念。要教育引導(dǎo)學(xué)生理解和認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義，并為之奮斗。要讓學(xué)生清楚創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的區(qū)別及聯(lián)系，明晰創(chuàng)新是基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)是目的，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的落腳點和平臺。農(nóng)林院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標與辦學(xué)理念有內(nèi)在統(tǒng)一性，就是要緊貼社會主義新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展實際，培養(yǎng)具備新農(nóng)村建設(shè)及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識，愿意服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。圍繞這個目標，一是在宿舍、公寓、校園等不同環(huán)境加大宣傳力度，通過墻報、宣傳欄等營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標的實體人文環(huán)境。二是在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等文化價值層面尊重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，客觀看待學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目水平，允許學(xué)生探索起步較低的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，包容關(guān)懷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐失敗的學(xué)生。

2.抓好關(guān)鍵節(jié)點教育。在新生入學(xué)教育中營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，一是開展校史校情教育，確立農(nóng)林院校學(xué)生的使命任務(wù)。二是開展職業(yè)發(fā)展和學(xué)業(yè)成長規(guī)劃教育。三是開展社會發(fā)展趨勢與人才需求形勢教育。通過歷史與現(xiàn)代、校內(nèi)與校外、活動與教育，引導(dǎo)新生及早認識大學(xué)生活與未來的關(guān)系、社會行業(yè)發(fā)展與就業(yè)的關(guān)系，幫助學(xué)生合理定位、合理規(guī)劃，用創(chuàng)新思想引領(lǐng)成長。

3.優(yōu)秀校友典型示范作用。學(xué)有榜樣，比有對象，是激勵斗志、奮發(fā)圖強的基本策略，應(yīng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍營造中，為大學(xué)生樹立可親、可敬、可愛、可學(xué)的榜樣。一是開展校友調(diào)查走訪活動。每年利用寒暑假組織在校生開展校友調(diào)查走訪活動，讓學(xué)生在調(diào)查走訪中接受校友成長成才成功的事跡教育。二是遴選具有代表性、可學(xué)性，在工作崗位發(fā)揮專長的校友，將其成長奮斗歷程集結(jié)成冊，作為在校生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課外讀物或?qū)ｎ}教材。三是開辟網(wǎng)絡(luò)專區(qū)，拓展宣傳推廣工作，營造宏大的網(wǎng)絡(luò)宣傳輿論，讓更多學(xué)生方便快捷地了解校友事跡，開展向校友學(xué)習(xí)活動。四是舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育月活動，每年確定一個月份，利用周末時間，邀請10位左右創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校友回校開展有不同側(cè)重點的報告會，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍日益濃厚。

4.營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。文化具有引導(dǎo)、凝聚、塑造、約束和規(guī)范等作用。目前，有些人認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是應(yīng)對就業(yè)的無奈之舉，認為是因為就業(yè)難才選擇創(chuàng)業(yè)。這樣的認識一定程度上束縛了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動。因此，加快構(gòu)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍勢在必行，農(nóng)林院校應(yīng)立足自身特點和資源，突出“厚生豐民”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。

（三）打造創(chuàng)新實踐路徑

1.著力實施卓越人才計劃。全面提升學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)業(yè)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)“四業(yè)”貫通，服務(wù)“三農(nóng)”，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，培養(yǎng)既有深厚理論基礎(chǔ)，又有較強實踐操作能力，更有市場經(jīng)濟意識的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，著力實施卓越人才計劃。比如，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院啟動“卓越園藝師工程計劃”，為試驗區(qū)提供技術(shù)服務(wù)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力。學(xué)院課堂教學(xué)是用七個學(xué)期的時間修完包括園藝作物育種、栽培、貯藏、保鮮、營銷等專業(yè)知識的主干課程，通過教學(xué)實習(xí)、參觀學(xué)習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等實踐活動，使學(xué)生增強對園藝技術(shù)和技能的感性認識，完成從書本認知到田間地頭實踐的轉(zhuǎn)變。同時，實行“指導(dǎo)老師+創(chuàng)業(yè)學(xué)員”相結(jié)合的模式，強化基地與教學(xué)、科研的結(jié)合，學(xué)院專門組建 “卓越園藝師工程計劃”督導(dǎo)組，定期對學(xué)生創(chuàng)業(yè)進行督導(dǎo)，并將此作為畢業(yè)考核的一個方面。

2.著力推行創(chuàng)新學(xué)分。在第一課堂搭建創(chuàng)業(yè)知識教育平臺，著力推行創(chuàng)新學(xué)分。教師在授課時要引導(dǎo)學(xué)生增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，學(xué)校每年要選拔若干個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目，每個項目都要有經(jīng)費資助，同時計入學(xué)分。此外，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置為必修課，并安排好學(xué)時。

3.著力結(jié)合社會實踐。將科教服務(wù)基層行動、企業(yè)家進課堂、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、科技文化藝術(shù)節(jié)等活動常態(tài)化。結(jié)合農(nóng)林院校特點，設(shè)立農(nóng)業(yè)科技“110”熱線，搭建青年志愿者科技服務(wù)網(wǎng)站，與省市廣播電視臺合辦科技點播臺，選派高年級優(yōu)秀學(xué)生到基層農(nóng)村掛職科技副村長，鼓勵大學(xué)生志愿者利用寒暑假深入田間地頭開展科技服務(wù)。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)在“百名教授、千名學(xué)生”科教服務(wù)基層行動中，每年都會組織專家教授和相關(guān)專業(yè)本科生、研究生奔赴生產(chǎn)一線促春管、奪豐收，僅2011年就派出專家、教授3800余人次以及學(xué)生近千名，奔赴全省18個地市開展糧食生產(chǎn)科教服務(wù)，提升了學(xué)生的專業(yè)實踐水平和參與、服務(wù)、融入社會的能力。學(xué)校每年定期召開“大學(xué)生‘挑戰(zhàn)杯’競賽暨社會實踐活動表彰大會”，對當年“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、暑期大學(xué)生文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動先進單位和先進個人給予表彰。

4.著力完善課程設(shè)置。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心環(huán)節(jié)，主要分為理論課程和實踐課程兩個部分，理論課程要突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)，實踐課程要突出創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，讓學(xué)生既有深厚的學(xué)養(yǎng)，又能夠“立地”生根。

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