丁忠書(shū)

“閱讀”是我省中考語(yǔ)文試題的第二大板塊，共3篇?，F(xiàn)代文兩篇（占40分）：一篇說(shuō)明文或議論文；一篇散文或小說(shuō)。文言文一篇或兩篇比較閱讀，占15分。

【現(xiàn)代文閱讀二原則】結(jié)合語(yǔ)境原則、理性答題原則

【現(xiàn)代文閱讀高分秘訣】答案的準(zhǔn)確性+全面性

【現(xiàn)代文閱讀解題四意識(shí)】

1.忠于原文意識(shí)

現(xiàn)代文閱讀的答案，其實(shí)不在我們的大腦里，而在原文中。不要游離于文本之外，更不能自由發(fā)揮，離文萬(wàn)里。

答案要最大限度尊重原文，盡量到原文中找關(guān)鍵詞句，不要把自己的主觀意愿或原文中沒(méi)有的意義強(qiáng)加進(jìn)答案。

2.忠于題干意識(shí)

題干包含了題目的要求和一些答題的信息。要做到精準(zhǔn)地審清題目要求：選準(zhǔn)題眼，選全要點(diǎn)。盡量弄清命題者的用意。

找到題干在文中的位置，鎖定答題區(qū)間。抓住題干，就找到了答題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。

3.忠于語(yǔ)言意識(shí)

不同文體有相應(yīng)的規(guī)范語(yǔ)言，切不可混淆術(shù)語(yǔ)。

答題表述要依據(jù)題干要求和文中信息，題目怎么問(wèn)就怎么答，切莫答非所問(wèn)。答案盡量具體，可擷取原文詞句，可選擇、提煉并重組文中關(guān)鍵詞句，分點(diǎn)分條，做到規(guī)范作答。

4.忠于思路意識(shí)

文章有思路，遵路識(shí)其真。

一篇文章有整體的思路，一段文字也是有思路的。如何識(shí)思路？

抓標(biāo)題；抓首尾段和段的首尾；抓過(guò)渡段；抓提示性詞句；抓中心句（分論點(diǎn)）；抓議論抒情句（段）。

【聚焦考點(diǎn)1】要點(diǎn)概括，把握文意

【真題回放】

（2014）7. 依據(jù)文章思路和內(nèi)容，在下面橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的語(yǔ)句。

→我找到賣(mài)紅書(shū)包的文具店→ →我得到了心愛(ài)的紅書(shū)包→

（2016）5.“女兒”對(duì)“奶奶”的態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)變化的過(guò)程。請(qǐng)依據(jù)原文，在表格空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

常見(jiàn)的描寫(xiě)方法及其作用如下——

語(yǔ)言描寫(xiě)：最直接地呈現(xiàn)人物心理；展現(xiàn)人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：人物心理的外在流露。（結(jié)合語(yǔ)境，注意揣摩）

答題遵循“四步”：修辭手法（描寫(xiě)方法）+分析+生動(dòng)形象（細(xì)致、準(zhǔn)確，傳神、逼真等）地寫(xiě)出……+表現(xiàn)了……（情感）。

【聚焦考點(diǎn)4】考查原因

【真題回放】

（2011）10. 為什么太陽(yáng)花能“始終保持著鮮艷奪目的色彩”？

（2014）5. 為什么“我”會(huì)產(chǎn)生一定要有紅書(shū)包的念頭？

【真題解析】

考查原因題，雖說(shuō)難度不大，但答案組織要求高。

2014年第5小題，題干中的“一定要”就要吃透。該題干在文中第3段，考生就要在第2、3段中搜尋。第2段中“那書(shū)包簡(jiǎn)直美極了，我只看它一眼，心里就發(fā)顫”，第3段中“我聽(tīng)見(jiàn)大伙都在議論她的書(shū)包漂亮”，這些都是顯性的，還要挖掘隱性的要點(diǎn)，如“我甚至感到，快活與否，就同這書(shū)包緊密地連在了一起”。

【方法點(diǎn)撥】

讀清題干，抓題干中的關(guān)鍵詞；再找到題干在文中的所有位置。

“就近原則”：題干語(yǔ)句出現(xiàn)的上下文，往往是答案要點(diǎn)最密集的地方。

“分散原則”：答案尚存一兩點(diǎn)分散在離題干句較遠(yuǎn)的上下文。這時(shí)，還要適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍。

注意顯性答案點(diǎn)，更要有挖掘隱性要點(diǎn)的意識(shí)與原則。

【聚焦考點(diǎn)5】寫(xiě)作手法及其作用

【真題回放】

（2011）12. 第②段寫(xiě)太陽(yáng)花的美麗時(shí)，是如何進(jìn)行正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的？

如何進(jìn)行正面描寫(xiě)：

如何進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)：

（2014）8. 文中畫(huà)線(xiàn)句是作者修改后的，將它與修改前的句子作比較，從情節(jié)發(fā)展角度具體分析修改后的好處。

修改前：晚上，媽媽一手推著自行車(chē)，一手高高舉著紅書(shū)包回來(lái)了。

修改后：晚上，爸爸一手推著自行車(chē)，一手高高舉著紅書(shū)包回來(lái)了。

【真題解析】

2011年第12小題，首先，考生一定要認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀第②段文字，“大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣”，寫(xiě)花之形態(tài)；“紅、紫、藍(lán)、粉一齊開(kāi)放”是花之色彩；“一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞”，寫(xiě)花之變化。

再?gòu)男揶o的角度分析，“號(hào)音一起，跟在后邊的便一發(fā)而不可擋”運(yùn)用擬人，“變成繽紛五彩的錦緞”運(yùn)用比喻。

【方法點(diǎn)撥】

如何進(jìn)行正面描寫(xiě)：從形態(tài)、色彩及變化等方面進(jìn)行多角度描寫(xiě)；用擬人、比喻等修辭手法進(jìn)行形象生動(dòng)描寫(xiě)；從“五覺(jué)”（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）的角度進(jìn)行全面描寫(xiě)。

常見(jiàn)的寫(xiě)作手法如下：

對(duì)比、鋪墊、伏筆、渲染、抑揚(yáng)、襯托、象征、托物言志、借景抒情、以小見(jiàn)大……

【聚焦考點(diǎn)6】標(biāo)題的含義和效果

【真題回放】

（2012）13. 題目是“紅橘甜了”，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，具體說(shuō)說(shuō)文中表現(xiàn)了哪些方面的“甜”。

（2013）14. 結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目《遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村》的理解。

【真題解析】

這一題型看上去是考查對(duì)文章題目的理解，其實(shí)也是在考查考生對(duì)全文主旨的把握與領(lǐng)悟，同時(shí)更是在考查考生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

“紅橘甜了”，一方面是指“紅橘”本身的“甜”，聯(lián)系全文，還另有所指。

《遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村》是一篇極具文化內(nèi)涵的散文，是作者對(duì)當(dāng)下城市化建設(shè)與充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的鄉(xiāng)村生活之間矛盾的一種理性思考，與九（下）王鼎鈞的《那樹(shù)》有異曲同工之妙，要從內(nèi)容和情感兩方面來(lái)答。

【方法點(diǎn)撥】

把握象征意義，如《臺(tái)階》。

語(yǔ)意雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，如《爸爸的花兒落了》。

概括文章的主要內(nèi)容，如《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》。

文章線(xiàn)索，如《背影》。

寄托作者情感，如《那樹(shù)》，寄托作者對(duì)那樹(shù)最終被伐的痛惜之情。

運(yùn)用修辭手法，新穎生動(dòng)形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣，如《大自然的語(yǔ)言》。

注意題目中有運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

【聚焦考點(diǎn)7】人物形象特點(diǎn)

【真題回放】

（2016）8. 文中的“我”既是兒媳，又是母親，分別具有怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【真題解析】

本題需要從兩個(gè)思路入手，“兒媳”和“母親”需要分點(diǎn)答題?；卮稹皟合薄睍r(shí)，需要緊扣“我”為婆婆做的一系列事情；回答“母親”時(shí)，需要緊扣教育女兒這方面。

【方法點(diǎn)撥】

對(duì)人物形象的分析，先要閱讀全文，從總體上對(duì)人物形象加以概括。

再根據(jù)文章，找出和人物相關(guān)的內(nèi)容，著眼于人物描寫(xiě)，細(xì)心體悟。

答題時(shí)進(jìn)行歸類(lèi)整理，分條分點(diǎn)作具體分析，答案就會(huì)更加清晰。

【聚焦考點(diǎn)8】啟示

【真題回放】

（2014）9. 從全文看，篇末的“啟示錄”包含了哪些內(nèi)容？（答出三點(diǎn)即可）（6分）

（2016）9.“女兒”的經(jīng)歷給你帶來(lái)哪些關(guān)于“成長(zhǎng)”的思考？請(qǐng)結(jié)合原文，寫(xiě)出兩點(diǎn)啟示。（4分）

【真題解析】

啟示題，啟示是對(duì)全文內(nèi)容的把握，是對(duì)文中主旨的進(jìn)一步探究。

2016年第9題，需要緊扣題干中“經(jīng)歷”“成長(zhǎng)”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，答題時(shí)一定要結(jié)合文章中“女兒”的經(jīng)歷，從“女兒”的經(jīng)歷中獲得自己對(duì)“成長(zhǎng)”的啟示。

【方法點(diǎn)撥】

思考有依據(jù)。要以文本為依據(jù)，不可隨心所欲，更不能脫離文章空談。

啟示有創(chuàng)新。既要緊扣文本，更要有自己的思考，且要稍有深度。

答題有層次。一篇文章的啟示是多角度、多層次的。考生要從不同的層面和角度去思考，答案分點(diǎn)分層表述。

議論文閱讀答題方法

【近8年議論文考題回眸】

【聚焦考點(diǎn)1】提煉文章觀點(diǎn)

【真題回放】

（2012）5. 針對(duì)“成長(zhǎng)”，本文提出了什么觀點(diǎn)？請(qǐng)用一句話(huà)概括。

（2014）13. 概括文章的主要觀點(diǎn)。

【真題解析】

這是議論文考查的必考點(diǎn)之一，考查考生對(duì)一篇文章內(nèi)容的整體把握。

2012年第5小題，要緊扣題干中的“針對(duì)‘成長(zhǎng)”，再看本文的第3、4、5自然段，每一段都有分論點(diǎn)：

“成長(zhǎng)是一件最漫長(zhǎng)的事情，漫長(zhǎng)至終生?！保ǖ冖鄱危?/p>

“成長(zhǎng)是一件最豐饒的事情?！保ǖ冖芏危?/p>

“成長(zhǎng)是一件最深情的事情?！保ǖ冖荻危?/p>

中心論點(diǎn)是分論點(diǎn)的有機(jī)整合。據(jù)此，就可以用一句話(huà)概括：成長(zhǎng)是一件最漫長(zhǎng)、最豐饒、最深情的事情。注意，這里的“最”字不可或缺。

【方法點(diǎn)撥】

注意論點(diǎn)的表述形式：論點(diǎn)應(yīng)該是一個(gè)明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子，通常為肯定句式。

注意論點(diǎn)在文中的位置：看標(biāo)題；看開(kāi)頭；看結(jié)尾；看過(guò)渡段（句）；看結(jié)尾的結(jié)論句。閱讀時(shí)，注意抓語(yǔ)言標(biāo)志。有些論點(diǎn)是在層層論證的基礎(chǔ)上歸納出來(lái)的，這時(shí)通常有一些提示性的詞語(yǔ)，如“我認(rèn)為”“由此可見(jiàn)”“所以”等。

【聚焦考點(diǎn)2】概括論證思路

【真題回放】

（2014）10. 下列對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次的劃分，正確的一項(xiàng)是（ ）。

A.①②③/④⑤/⑥ B.①/②③④⑤/⑥ C.①/②③/④⑤⑥ D.①②/③④⑤/⑥

【真題解析】

這是一道考查行文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的試題。其實(shí)，也是在考查論證思路。

文章第①段總寫(xiě)：“我向來(lái)最佩服的，是古印度學(xué)者的態(tài)度；最景仰的，是歐洲中古學(xué)者的精神?！?/p>

第②③段論述“古印度學(xué)者的態(tài)度”，第④⑤段論述“歐洲中古學(xué)者的精神”，最后一段第⑥段總收：“總之……”

可見(jiàn)本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：總——分——總。

【方法點(diǎn)撥】

對(duì)于考查論證思路（過(guò)程）題，考生先要弄清文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，答題時(shí)應(yīng)對(duì)各段內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確概括和巧妙串聯(lián)。

語(yǔ)言表述為：先通過(guò)……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用……事例和名言加以論述，最后得出……的結(jié)論。

做這一題型，尤其要注意文章的首尾段以及一段的首尾。

【聚焦考點(diǎn)3】辨析論證方法及作用

【真題回放】

（2012）8. 第四段中，“蹲苗”的比喻是為了闡釋什么道理？這樣寫(xiě)有什么好處？

（2014）12. 第⑤段談歐洲中古學(xué)者的精神時(shí)，提到“中國(guó)學(xué)者”有什么作用？請(qǐng)加以分析。

【真題解析】

這種題型其實(shí)是在考查論證方法及其作用。

2014年第12小題，從題干“歐洲中古學(xué)者”“中國(guó)學(xué)者”，出現(xiàn)了二“者”，顯然運(yùn)用了對(duì)比。題干是說(shuō)第⑤段，答案卻在第④段，從結(jié)構(gòu)上看，第④段的后半句“他們的精神就是：寧愿犧牲性命，不愿犧牲真理”，是第⑤段的觀點(diǎn)。

【方法點(diǎn)撥】

論證方法及其作用，答題套路——

舉例論證：列舉……的事例，具體有力地論證了……的觀點(diǎn)。

道理論證：引用……的名言或引用格言、俗語(yǔ)等，充分有力地論證了……的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

對(duì)比論證：將……與……對(duì)比，從正反兩方面進(jìn)行論述，突出地論證了……的觀點(diǎn)。

比喻論證：將……比作……形象生動(dòng)地論證了……的觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易于讀者接受。

有時(shí)一段文字（劃線(xiàn)句子）中運(yùn)用了不止一種論證方法，答題時(shí)要充分考慮。

【聚焦考點(diǎn)4】概括事例

【真題回放】

（2010）6. 第③④段運(yùn)用了事例來(lái)論證，請(qǐng)分別概括這兩個(gè)事例的內(nèi)容。

【真題解析】

第③段雖然文字較長(zhǎng)，但細(xì)心閱讀，按照“最大限度尊重原文”原則，可以摘出段落中的主要信息：愛(ài)因斯坦的“理想實(shí)驗(yàn)”挑戰(zhàn)量子力學(xué)。

【方法點(diǎn)撥】

概括事例要做到簡(jiǎn)要準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)的特點(diǎn)把握住，然后用確切的語(yǔ)言概述。

要注意把握選段的中心句，特別是首括句或總結(jié)句；要著眼于人物、事件等記敘的要素，然后按照“人+事件”的格式提煉概括。

【聚焦考點(diǎn)5】結(jié)構(gòu)上的作用

【真題回放】

（2010）7. 第⑤段中兩個(gè)句子的順序能否顛倒？為什么？

（2016）12. 第⑤段畫(huà)線(xiàn)句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【真題解析】

這種題型考查的其實(shí)是過(guò)渡的作用。過(guò)渡是中考又一必考點(diǎn)。

2016年第12小題，是直接考查，緊扣“結(jié)合語(yǔ)境”原則，聯(lián)系上下文，很自然地就得出承上啟下的答案。2010年第7小題，是過(guò)渡的變式考法，其實(shí)質(zhì)也在考查過(guò)渡。

【方法點(diǎn)撥】

能否顛倒題（或能否刪掉其中一段），首選考慮過(guò)渡：前半句總結(jié)上文，后半句引出下文；其次考慮與上下文的照應(yīng)；再次，考慮兩段（兩句）之間的邏輯關(guān)系，如主要、次要，一般、特殊。

【聚焦考點(diǎn)6】開(kāi)頭的作用

【真題回放】

（2012）6. 文章開(kāi)頭，作者為什么要說(shuō)“和許多人一樣”？

【真題解析】

開(kāi)頭一段先說(shuō)“和許多人一樣，小時(shí)候，我一直以為成長(zhǎng)是因?yàn)槟暧住?，接著一個(gè)“而”字一轉(zhuǎn)：“一旦長(zhǎng)大，就不需要再付出任何努力……”顯然作者強(qiáng)調(diào)的是后者，表明了討論這個(gè)問(wèn)題的重要意義。

【方法點(diǎn)撥】

開(kāi)頭的作用：引起讀者興趣；引出論點(diǎn)（或論題）；作為論據(jù)論證論點(diǎn)；開(kāi)頭段落強(qiáng)調(diào)了什么；與下文構(gòu)成什么手法，如對(duì)比等。

結(jié)尾的作用：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心論點(diǎn)；照應(yīng)開(kāi)頭和題目，強(qiáng)化中心論點(diǎn)；補(bǔ)充論證，使論證嚴(yán)密；強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，激勵(lì)號(hào)召人們……

【聚焦考點(diǎn)7】?jī)?nèi)容理解與把握

【真題回放】

（2014）11. 從第③段畫(huà)線(xiàn)句子看，如果辯論失敗，中國(guó)學(xué)者會(huì)有哪些“常態(tài)”？

（2016）13. 作者認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)“有重量”的閱讀？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要回答。（只需答出兩點(diǎn)）

【真題解析】

這類(lèi)題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解與把握。

2016年第13小題，題干的關(guān)鍵詞“實(shí)現(xiàn)”“有重量”。再找到全文中與“有重量”有關(guān)的句子，問(wèn)題就迎刃而解了。

【方法點(diǎn)撥】

首先要讀清題干，抓題干中的關(guān)鍵詞；其次找到題干在文中的位置；然后緊扣題干，聯(lián)系上下文，組織語(yǔ)言答題。

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