祝東攀　張學聰

摘 要 在社會發(fā)展加快，就業(yè)競爭日趨激烈的今天，大學生承受著很大壓力，在進入大學后，由于面對全新的生活，并且要面臨走向社會的壓力，許多學生對自己的學習生活和未來走向存在不同程度的迷茫。對于這種迷茫的現(xiàn)狀，學校應積極分析原因，探討可行性對策，幫助大學生改變現(xiàn)狀，引導其健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 大學生 迷茫 對策

明確的目標，積極的狀態(tài)，健康的心理，是大學生健康成長和服務社會的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)大學生綜合素質(zhì)的重要方面。當前，由于社會、家庭、學習、就業(yè)等各方面的壓力，大學生心理健康狀況受到很大影響，對未來缺乏信心，表現(xiàn)為他們不知道所學專業(yè)是干什么的，將來自己可以做什么，這個社會需求什么等。他們每天除了完成相關(guān)的學習任務之后不知道自己應該干些什么。迷茫已經(jīng)成為擺在眾多大學生面前最大的問題。

一、大學生迷茫的原因分析

（一）無法給自己準確定位

大多數(shù)學生來到學校后無法給自己準確定位，很多學生可能會因為部分原因，對學校產(chǎn)生抵觸情緒，于是整個大學都生活在這種情緒之中，無法進行自我調(diào)節(jié)，于是對生活、學習的態(tài)度就變成了得過且過。他們對自己的大學生活、職業(yè)生涯缺乏調(diào)研，沒有規(guī)劃，諸如為什么要學這個專業(yè)，為什么要學這些課程，行業(yè)發(fā)展的趨勢怎樣，未來的工作崗位是什么，自己有哪些優(yōu)勢和不足，怎樣打造自己、定位自己。總之，無論是對社會、學校，還是自己均缺乏了解和分析，多數(shù)人都隨波逐流。如果長期處于這個狀態(tài)，不能去認識自己、定位自己，就會整日陷入迷茫，不求突圍，或一味地怨天尤人。

（二）沒有給自己確立一個較為長遠的目標和理想

如果現(xiàn)在問大學生上大學的目的是什么，許多人都會說是為了找一份工作。找工作只能說是一個人安身立命的基礎(chǔ)條件，它可以是人實現(xiàn)理想的階梯，但斷不可以混同一個人的理想。工作是一份職業(yè)，理想是心靈和精神要達到的長遠目標。理想的缺位會導致人陷入迷茫和瑣碎當中。儒家經(jīng)典《大學》有言：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”意思是：知道應該達到境界才能夠使自己志向堅定，志向堅定才能夠鎮(zhèn)靜不躁，鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得，心安理得才能夠思慮周詳，思慮周詳才能夠有所收獲。當學生真正有收獲的時候，才能獲得動力，取得更大的收獲，從而形成一個良性循環(huán)。相反，如果胸無大志，或者說連一個基本的目標和理想都沒有，整天得過且過，迷茫也就是情理之中的事了。

（三）沒有進行有效的職業(yè)規(guī)劃

大多數(shù)學生對準備從事的職業(yè)往往缺乏必要的了解，所謂的職業(yè)規(guī)劃僅僅是知道未來準備從事什么工作，而對未來需要做哪些準備，鍛煉何種能力往往比較茫然，他們掛在嘴邊的話就是等畢業(yè)了再說。很多學校對于這類問題也只是象征性地辦幾場講座，開幾場招聘會而已，甚至根本不重視這些工作。對學生的職業(yè)規(guī)劃缺乏針對性的指導，只顧學生們順利畢業(yè)。現(xiàn)在很多大學生不是缺乏學習的主動性，而是缺乏強有力的指導，這也是他們陷入迷茫的主要原因。

二、解決大學生迷茫的對策

（一）引導學生分析自己，盡快確定發(fā)展方向

當代許多大學生不夠重視學習，往往忽視了對自己專業(yè)的認識和對自己的認識，對自己缺乏全面的分析，對自己的興趣、愛好、態(tài)勢、問題以及解決措施沒有一個清醒的認識。學校應加強指導學生分析自己，并寫出關(guān)于個人的優(yōu)勢、劣勢、面臨的機會和問題的分析報告。大學生應在老師的指導下，結(jié)合社會和行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，給自己在校期間的職業(yè)素質(zhì)制定計劃。同時，學校應該引導學生積極主動的學習，不斷強化其主動學習的意識，合理有效地支配大學時光。學校不僅強調(diào)學生要學好專業(yè)知識，更要加強學生對自己所學專業(yè)的認識，讓他們了解以后要從事的工作，使學生畢業(yè)后能盡快適應新角色，勝任新崗位。

（二）引導學生制定目標

打一個比方，目前許多大學生就像是大海中沒有航向漫無目的漂泊的小船一樣，而目標和理想就如大海中的燈塔，指引著學生前進的方向。正確而遠大的志向是個人成才的重要前提。想要實現(xiàn)自身價值，不再迷茫，就要及早樹立正確而高遠的目標并持之以恒、努力奮斗，逐步去實現(xiàn)它，這是引導學生實現(xiàn)自身價值的一個有效方式。針對大學生目前迷茫的現(xiàn)狀，學校應要求每個學生進行一次徹底的思考并訂立自己的目標，應在調(diào)研了解每個學生的基礎(chǔ)上，幫助他們進一步修改目標規(guī)劃，確保每個學生都有一個明確的目標和發(fā)展方向。

（三）指導學生調(diào)查研究，進行職業(yè)規(guī)劃

了解社會，了解社會需求，把握社會發(fā)展方向，是科學規(guī)劃職業(yè)生涯的必要前提。在這些方面，大部分高校采取的是封閉式的就業(yè)指導課程為載體的就業(yè)指導，對于大學生職業(yè)規(guī)劃來說還遠遠不夠。學校可以采取多種形勢，讓大學生深入了解社會，如請企業(yè)或社會相關(guān)人士有針對性的作社會發(fā)展形式報告，學校與企業(yè)或行業(yè)組織建立合作關(guān)系，讓學生利用假期有組織地去企業(yè)調(diào)研等，通過多種形式使學生了解社會，給自己確立一個發(fā)展方向，制定一個切實可行的職業(yè)規(guī)劃，以激勵和鞭策大學生去不斷努力。同時，學校應完善就業(yè)指導體系，建立從學生進校直至畢業(yè)的全方位、全程化的就業(yè)指導體系，幫助學生制定自身的職業(yè)規(guī)劃。

（四）積極對學生開展心理輔導

消除迷茫很重要的一點就是大學生要保持健康的心理，要以積極進取、服務社會的人生觀作為自己人格的核心，并以此為中心把自己的需要、愿望、目標和行為統(tǒng)一起來，樹立遠大理想，從而產(chǎn)生強大的學習內(nèi)驅(qū)力，推動自己努力完成學業(yè)，進而成為社會的棟梁之材。針對大學生迷茫的現(xiàn)狀，學校也應該依據(jù)學生的心理特點，有針對性地為學生教授有關(guān)的心理健康知識，開展輔導或咨詢活動，鼓勵學生積極參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。幫助他們樹立心理健康意識，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。學校應不斷增強學生在環(huán)境適應、自我管理、學習成才、人際交往、求職擇業(yè)方面的能力，促進大學生身心的全面發(fā)展，從而達到消除迷茫的目的。

三、結(jié)語

迷茫是每個人成長道路上都會經(jīng)歷的一種心理困惑，也是大學生必經(jīng)的人生階段。大學生要想不迷茫，就必須樹立長遠的目標，做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷為之奮斗，只有這樣才會體會到大學生活的充實，才不會無所事事，感到迷茫。

（作者單位為防空兵學院）

參考文獻

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