蔡榮樟

內容摘要：在當下軍隊院校教育體制調整改革的背景下，作為一名軍隊院校教員，必須緊跟院校改革和教學轉型的形勢，積極適應新的教學環(huán)境，不僅要發(fā)展自身的理論素質和專業(yè)技能，同時也要提高任職教學的能力和方法，提升授課藝術，達到師技強能的目的，切實為部隊輸送合格的指揮型人才。

關鍵詞：教學；創(chuàng)新；實踐；素質

一.突出問題

所謂師者，乃傳道授業(yè)解惑也。而想要成為一名優(yōu)秀的教員，不僅需要有扎實的理論基礎和素質，還要具備嚴密的邏輯思維，強大的語言組織能力以及優(yōu)秀而又正確的的教學方法。教員的個人能力是上好一堂課的基礎，而正確的教學方式往往是決勝的關鍵，具有事半功倍的效果。有人說：“教學，永遠是一門遺憾的藝術?！彪m然軍隊院校涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的教員，但就教學能力而言，仍存在許多顯而易見的問題。下面就院校教員教學過程中出現(xiàn)的問題進行簡單的剖析。

（一）教學功底不深。許多院校教員雖然已從事教學多年，但在理論基礎、授課方式、講解示范、課堂設計等基本功方面明顯薄弱。例如授課方式不夠吸引人，存在許多依靠教材和依靠課件教學的不良現(xiàn)象，上課不懂得“引人人勝”和“循序漸進”，而且教學語言既不夠藝術也不夠精準，事例生搬硬套，結果導致一堂課枯燥而又生硬。

（二）教學思想套著傳統(tǒng)的枷鎖。傳統(tǒng)的教學觀念中教師通常占據(jù)著主導地位，所以傳統(tǒng)的課堂多以“老師主導學生跟”的教學為主，而緊隨著時代的進步，這樣的教學方法明顯已顯露出缺陷?，F(xiàn)在的教員，應該是一名課堂的組織者、引導者、參與者和評價者，一堂優(yōu)秀的課堂應更多的讓學生參與進來，多一些教員與學生的互動，課堂氣氛也就隨之活躍起來，更能吸引人，而這樣的課堂往往更能成功。

（三）對現(xiàn)代教學手段的運用不夠有力。課堂借助現(xiàn)代化工具不僅能使復雜問題簡單化、抽象問題形象化、平面東西立體化，而且還能吸引人的眼球，是課堂成功的有效保障。而當下的教員，在利用現(xiàn)代化教學手段這方面的能力明顯不足，上課只單單停留在了點擊鼠標的層次上。雖然如此，運用現(xiàn)代化工具只是一個輔助性的手段，應做到因需而用，適時適度，而不是多多以善。

二.提高教學能力的方法

（一）教員自身素質的提升是其教學能力提升的前提。俗話說：“打鐵還需自身硬?！痹鷮嵉幕A和自身良好的素質是上好一堂課的重要前提和保證，包括理論功底，知識面廣度，語言組織能力，邏輯思維能力，教學基本功等。

一名優(yōu)秀的教員必須具備廣博的文化知識和理論功底，除了專業(yè)知識外，還應涉獵其他學科領域的知識，跨學科跨專業(yè)的知識儲備有助于教員站在更高的視角，更游刃有余的開展教學活動，使得課堂內容更加豐富。

除此之外，深厚的教學基本功也是一名優(yōu)秀教員必不可少的條件。例如，富有藝術性的教學語言使得課堂更加生動，教員嚴謹?shù)倪壿嬎季S讓教學設計更加嚴密緊湊，親切自然的教態(tài)能使課堂更加輕松自如。

基本功的積累離不開教員的勤學苦練，這也就要求教員注重自身建設，提高自身素質。

（二）合理的教學設計是上好每一堂課的關鍵。成功的教學設計必須要有良好的導課做開端，輔之以正確的教學方法。

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，一名優(yōu)秀的教員必須有好的教學引導能力，才能有好的開始。好的導課對于課堂有著不容小覷的作用，好的導課如同通往新的知識的橋梁，又如同為學生指引方向的路標。在教學中，我們可以使用多種方式，如用故事、事例、經驗、視頻等手段進行引導，使學員能夠快速集中注意力，不知不覺中追隨著教員的思路走。

正確的教學方法是連接教員與學員的重要紐帶，有效的教學方法能將教員的教學活動與學員的學習活動有機的聯(lián)系起來，達到更好的教學效果，因此它也是提高教學質量和教學效率的根本保證。正確的教學方法要求教員努力學習，積累實踐經驗以及親身考察教學等。

雖然如此，然而好的教學設計不是一成不變的，還要做到適時調整，靈活變通，要做到教學有法，但無定法。

（三）大膽的創(chuàng)新是教學成功的必然要求。雖然教學創(chuàng)新對于教員而言是較高層次的要求，但作為學習過程的引導者，要想培育出善于思維的學員，教學創(chuàng)新是必然要求。

首先教員要有很強的思考能力，在授課過程中，要善于將思考的過程和方法傳授給學員，這樣才能鍛煉學員的思維能力，也就是說，成功的教學過程要求教員有很強的創(chuàng)新能力，只有有創(chuàng)新能力的教員，才能帶出有創(chuàng)新能力的學生。目前大部分教員還處在完全依賴教材的階段，這種客觀現(xiàn)象就要求我們，要真正熱愛所講專業(yè)，真正主動去研究，去發(fā)現(xiàn)，敢于突破陳規(guī)，提出自己的新觀點，使我們的講臺更具吸引力。

授課藝術是每一個教員應有的追求，其關鍵在于教學能力的提升，我們應不斷發(fā)現(xiàn)授課過程中存在的問題，潛心研究，以教育智慧、教學機制進行教學勞動和再創(chuàng)造，凝練成教學能力，并且在長期教學實踐中，不斷改進，提升教學能力。