陳會(huì)春

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0101-01

社會(huì)的迅速發(fā)展使人們不得不提高自身的信息素養(yǎng)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)，而探究式學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的激情，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)建構(gòu)的認(rèn)知，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)探究能力。

1.自主實(shí)踐，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)

在信息技術(shù)的教學(xué)中，要積極培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，要讓學(xué)生們參與到探究活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生自主實(shí)踐探究，主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、信息社會(huì)下，大量的良莠不齊的信息都在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣泛的傳播，這就需要學(xué)生們具有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)有效的獲取信息的能力，為了培養(yǎng)學(xué)生們初中信息技術(shù)的探究能力，我在講《有效獲取信息》一課時(shí)，讓同學(xué)們以信息的獲取為主題，展開(kāi)深入的思考與探究活動(dòng)，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋，自主實(shí)踐，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集相關(guān)的信息，通過(guò)搜索引擎，自動(dòng)發(fā)現(xiàn)，得到自己想要的資料，接著又列舉了幾個(gè)真實(shí)的例子。學(xué)生們充分感受到了在信息技術(shù)中探究能力的重要性，讓學(xué)生們明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，再加上學(xué)生們勇于實(shí)踐，勇于探索，鍥而不舍的可貴精神，因此，在信息技術(shù)課上，同學(xué)們都取得了很好的發(fā)揮，同時(shí)也提高了同學(xué)們信息技術(shù)的探究能力。

通過(guò)開(kāi)展信息的獲取的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生們的自主實(shí)踐能力，在以后的信息技術(shù)課中，學(xué)生們也就能夠有效獲取信息了。

2.多元交流，碰撞思維

在探究學(xué)習(xí)中，不僅要注重學(xué)生與教師之間的交流，而且也應(yīng)該注重學(xué)生與學(xué)生之間的交流，這樣，學(xué)生們才能接受多元的知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)各種思維的碰撞，產(chǎn)生新的觀點(diǎn)。

例如，我在教授《計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)》一課時(shí)，首先，告訴同學(xué)們把昨天老師讓大家查的有關(guān)信息的數(shù)據(jù)整理好，拷貝在自己的電腦桌面上，然后我們開(kāi)始新的課程，一分鐘后，我通過(guò)遠(yuǎn)程控制把學(xué)生小紅拷貝在電腦桌面里的資料剪貼到了我的電腦。"老師我拷貝在桌面上的文件不見(jiàn)了，怎么辦？剛才還在呢"，小紅站起來(lái)著急的說(shuō)。同學(xué)們都不知所措，我慢慢的打開(kāi)電腦，跟學(xué)生們說(shuō)："同學(xué)們，小紅的資料怎么跑到我的電腦桌面上來(lái)了。"學(xué)生們用疑惑的眼神看著我，然后我跟學(xué)生們說(shuō)："好，今天我就給大家講講有關(guān)計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)有關(guān)的知識(shí)，于是，我給同學(xué)們講了計(jì)算機(jī)的正確使用，資料的正確存入，存入的正確位置以及采取的正確防護(hù)措施，接著，我舉出了多個(gè)例子，耐心地講解了如何保護(hù)自己的資料的安全和如何設(shè)防，讓學(xué)生們正確理解計(jì)算機(jī)安全和防護(hù)的重要性。然后，我讓學(xué)生們相互交流如何使計(jì)算機(jī)更加安全，讓學(xué)生們彼此去找對(duì)方藏好的電腦文件，經(jīng)過(guò)這樣的多元交流，學(xué)生們想出了很好的方法，就是對(duì)重要的文件進(jìn)行加密處理。

通過(guò)學(xué)生們之間的充分交流，各種思維之間產(chǎn)生了激烈的碰撞，最終想出了保證文件信息安全的一個(gè)有效辦法，同時(shí)也增加了課堂的活躍性。

3.作品展示，過(guò)程評(píng)價(jià)

在信息技術(shù)的教學(xué)中，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力，例如制作一些與課上知識(shí)有關(guān)的小作品，然后給大家展示，最后做出評(píng)價(jià)。

在我講《動(dòng)畫(huà)的制作》一課時(shí)，考慮到初中生處于心理叛逆期，對(duì)家長(zhǎng)和老師的說(shuō)教比較反感。在課堂上，我采用多媒體教學(xué)的方式。我為了避免學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生厭煩，所以提前準(zhǔn)備課件。我在課件中穿插了一些電視里常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生們作為旁觀者真切地感受動(dòng)畫(huà)的魅力。此時(shí)教師不必過(guò)多的言語(yǔ)，學(xué)生們?cè)谟^看的同時(shí)就會(huì)心有感觸，有些動(dòng)畫(huà)是用比較打趣的形式來(lái)展示，學(xué)生們?cè)诠笮χ?，我?huì)找同學(xué)去談一談這個(gè)動(dòng)畫(huà)是如何制作的。學(xué)生說(shuō)先插入許多張圖片，然后再處理，還講出了動(dòng)畫(huà)中蘊(yùn)含的道理，即批判了那些人的不文明行為，還提倡我們以身作則，保護(hù)環(huán)境。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中也對(duì)各種各樣的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意深深吸引，我順勢(shì)引導(dǎo)他們使用畫(huà)圖軟件。然后我讓學(xué)生們自己搜集課外資料，通過(guò)運(yùn)用學(xué)到的動(dòng)畫(huà)制作知識(shí)做出有意義動(dòng)畫(huà)。然后每個(gè)同學(xué)都要展示自己的動(dòng)畫(huà)作品，最后，我通過(guò)認(rèn)真查看對(duì)學(xué)生們的作品做出客觀的評(píng)價(jià)。

學(xué)生們通過(guò)動(dòng)畫(huà)的制作，不僅加強(qiáng)了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了師生間的感情，更有助于實(shí)踐探究能力的提高。

4.知識(shí)拓展，延伸課外

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)該注重知識(shí)的拓展，因此，在我的信息技術(shù)教學(xué)中，我通過(guò)為學(xué)生布置一些課外的任務(wù)，讓學(xué)生自己去探究。

我以我對(duì)《電子郵件的使用》這一教學(xué)為例，闡述我是如何通過(guò)知識(shí)拓展來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的。在課堂上，我說(shuō)，我想讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)一句心里話，但是，我呢？是教學(xué)生們學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算機(jī)的，所以，我想讓同學(xué)通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)表達(dá)。學(xué)生們起初十分迷茫，如何將自己想對(duì)老師說(shuō)的話通過(guò)計(jì)算機(jī)傳遞給老師呢？當(dāng)學(xué)生們發(fā)愁的一段時(shí)間后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)，其實(shí)電子郵件是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，因此學(xué)生們突然恍然大悟，但是，如何運(yùn)用電子郵件呢？學(xué)生們開(kāi)始打開(kāi)課本自己探索起來(lái)，學(xué)生們想，我先要有個(gè)電子郵箱，我才可以發(fā)郵件，因此，學(xué)生們開(kāi)始自己申請(qǐng)電子郵箱，接下來(lái)，有了郵箱，我怎么發(fā)送呢？學(xué)生們又自己探究發(fā)送電子郵件，這個(gè)過(guò)程中便是學(xué)生知識(shí)拓展的而過(guò)程，學(xué)生們不斷反思，怎樣使自己的郵件新穎，獨(dú)特，學(xué)生們又學(xué)會(huì)了怎么排版……

在教學(xué)過(guò)程中，我們老師應(yīng)該學(xué)會(huì)將課堂部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探索，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行課外的延伸。

總之，在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐，這樣增添了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在探究中獲得了知識(shí)和技能，提升了信息素養(yǎng)。最終提高了學(xué)生信息技術(shù)探究能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張凱田.探究式學(xué)習(xí)開(kāi)辟初中信息技術(shù)教學(xué)新途徑[J].新課程，2011（08）.

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