賀華麗

摘要：初中英語中，學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)、掌握單詞，很多教師耳提面命，對(duì)單詞十分注重，卻沒有總結(jié)出一個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)的單詞記憶方法，使學(xué)生在記憶單詞上效率十分低下。那么初中英語單詞有什么好的記憶方法呢？下面加以分析。

關(guān)鍵詞：初中英語；詞匯記憶法；分析

中圖分類號(hào)：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0085-01

英語單詞的記憶與掌握是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中英語教學(xué)的主要任務(wù)之一就是保證學(xué)生一定量的英語基礎(chǔ)詞匯的記憶與靈活運(yùn)用。單詞記憶法的科學(xué)有效性是提高初中生英語單詞學(xué)習(xí)水平的重點(diǎn)。

1.遵循一定的記憶規(guī)律來記憶單詞

1.1遺忘規(guī)律記憶法。心理學(xué)研究證明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。如果 4-7天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失，而防止遺忘的有效方法就是及時(shí)而經(jīng)常地復(fù)習(xí)。而我們要做的，就是讓學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)，尤其是在剛學(xué)過之后，就要進(jìn)行復(fù)習(xí)，過幾天再?gòu)?fù)習(xí)一次，之后隔上一周的時(shí)間在記憶一次，這樣反復(fù)記憶，學(xué)生就會(huì)鞏固所學(xué)的單詞，夯實(shí)基礎(chǔ)。

1.2瞬間記憶法。記憶可以分為三種類型，即瞬間記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶，瞬間記憶就是指快速、及時(shí)的記憶，雖然它存儲(chǔ)的時(shí)間比較短，但是卻發(fā)揮著重要的作用。我們?cè)趩卧~記憶的時(shí)候，要注意利用這種記憶法，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)記憶單詞，明確記憶目標(biāo)，限時(shí)限速的讓學(xué)生記憶更多的單詞，時(shí)間一長(zhǎng)，瞬間記憶就會(huì)轉(zhuǎn)化為短時(shí)記憶，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)記憶。

1.3發(fā)散記憶法。也叫多元記憶法、聯(lián)想記憶法，就是利用多元思維方法，全方位認(rèn)知單詞，實(shí)現(xiàn)初次記憶，然后在腦海中多角度、多層次地立體再現(xiàn)單詞，從而實(shí)現(xiàn)"二次記憶"，通過聯(lián)想記住本詞根相同、相近的各種單詞、詞組或短語。英語單詞一般平均有三個(gè)左右的派生詞，如果我們記住了一個(gè)常用單詞，就可以通過發(fā)散記憶法記住 3-4 個(gè)英語單詞，從而提高記憶效率。

2.按照英語單詞本身規(guī)律記憶單詞

2.1分解單詞記憶法。很多英語單詞看似很長(zhǎng)、很復(fù)雜、很難記，只是我們沒有掌握它的規(guī)律。尤其是一些單詞具有一定的組成規(guī)律，比如有的有前綴，有的有后綴，而前綴和后綴都代表一定的肯定、否定或者起到某一種作用，比如前綴 in-和 un-以及 dis-表示否定的意思，agree 是同意的意思，而加上前綴 dis 則為 disagree（不同意）。學(xué)生只要掌握了這個(gè)規(guī)律，他們就會(huì)在認(rèn)識(shí)原來單詞的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)更多的單詞。

2.2利用音標(biāo)記單詞。音標(biāo)在考試的時(shí)候不會(huì)考到，所以成為了一些教師的教學(xué)盲點(diǎn)。其實(shí)，利用音標(biāo)不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的發(fā)音，還可以讓學(xué)生很好地記憶單詞的拼寫。英語中的輔音字母跟漢語拼音很像，學(xué)生在記憶單詞的時(shí)候只需重點(diǎn)記憶元音字母的發(fā)音，這樣記憶起來既簡(jiǎn)單，又有效。

3.利用分類、組合記憶法記憶單詞

3.1分類記憶。記憶英語單詞時(shí)可以對(duì)其進(jìn)行一個(gè)分類，比如說天氣類的、季節(jié)類的、月分類的、動(dòng)植物類的，這樣統(tǒng)一分類記憶，會(huì)在記憶一個(gè)單詞的時(shí)候聯(lián)想到同一類的單詞，有利于加深印象，拓展詞匯量。

3.2卡片記憶。讓學(xué)生制作一些小卡片，上面可以寫上一個(gè)復(fù)雜的單詞，寫上其詞性、詞義、音標(biāo)，也可以寫上一類的幾個(gè)單詞，讓學(xué)生課余時(shí)間多拿出來看看，多看就會(huì)有印象，不用刻意地記憶。

3.3歸納詞根記憶法。就是按照構(gòu)詞基本知識(shí)，把具有相同詞根的單詞歸納到一起來記憶，如 acting、action、active、actor、ac-tress，也可把同一前綴或后綴的詞歸納在一起記。

4.利用其它輔助工具記憶單詞

4.1利用互聯(lián)網(wǎng)及電子產(chǎn)品提高記憶效率?，F(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)十分普及，學(xué)生家里有電腦，可以充分利用這些現(xiàn)代設(shè)備幫助記憶單詞。教師可以讓學(xué)生在課余時(shí)間利用這些互聯(lián)網(wǎng)和電子產(chǎn)品來記憶單詞，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生抓住了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，提高了記憶效率。

4.2利用多媒體輔助記憶單詞。要想初中英語單詞記憶印象深刻，還要靠多媒體的一些聲像圖文的輔助。比如，利用多媒體播放一些簡(jiǎn)單的英文歌曲，尤其是要把歌詞放大，讓學(xué)生在英文歌曲優(yōu)美的旋律中漸漸認(rèn)識(shí)歌詞中的單詞；還可以利用多媒體播放簡(jiǎn)單的英語電影片段，讓學(xué)生提高英語語感，學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，并更多地認(rèn)識(shí)一些單詞、記憶這些單詞。

綜上，單詞記憶法在初中階段英語教學(xué)中的重要性應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾?，英語教學(xué)研究者、初中英語教師乃至每一個(gè)初中生都應(yīng)當(dāng)在英語單詞教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮想象力與自主能動(dòng)性，積極探索提高單詞記憶效率的方法，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

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