沈海龍

中圖分類號：G623.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0080-01

新景鎮(zhèn)回龍完小是一所片區(qū)完小，雖然地處縣城邊遠的北部片區(qū)，但由于近十年來教育教學取得了顯著的成績，辦學有特色。其中，英語教學就是該校的一個亮點。多年來，筆者一直擔任該校三至六年級的英語教學。在長期的教學實踐中，筆者認為： 小學英語教學應該創(chuàng)造一切條件，采取一切可用的方法，激發(fā)學生對英語學習的強烈愿望，使他們喜歡學、樂于學，并且隨時隨地可以學。這就要求英語教師營造學習英語的有利環(huán)境，也應該努力創(chuàng)設直觀、有趣的英語學習情景，并引導學生積極參與進來，大膽實踐、大膽交際，充分調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣，以達到快樂學習，快速成功的目的。下面筆者談談在小學英語教學中是如何創(chuàng)設學習情景的。

1.用多媒體調(diào)動學生視聽感官

在我們貴州沿河的農(nóng)村小學生的實際生活中，幾乎沒有英語對話生活情景，見不到原生態(tài)的英語環(huán)境，這就要求教師要在英語課堂教學中，模擬表演創(chuàng)設英語生活化的情境。然而，模擬英語生活情景，往往受時空和教師的水平限制無法全部做到，在這種情況下，可運用多媒體教學手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關對話的時空，做到聲像結合，圖文并茂，這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融入其中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學習積極性，使學生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。例如：下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，老師預先錄下下雨聲，再用FLASH制作成課件，這樣讓學生先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通人物學習有關下雨的對話內(nèi)容，學生會很感興趣。學生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現(xiàn)自我。

2.用英語歌曲營造樂學情景

學講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學習氣氛。不少小學英語學習內(nèi)容可以用歌曲形式表達，這有助于激發(fā)興趣和分散難點。在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設有聲語言環(huán)境，使學生自然投入。教師要將歌詞意境和大意給學生將明白，在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學生學會講，讓學生從機械、呆板、單調(diào)、緊張的學習環(huán)境中解脫出來，消除學習疲勞，并感受到學習的樂趣，提高學習效率。

3.設計游戲情景寓教于樂

在對話復習教學中，設計適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造了條件，使學生樂而好學。例如：在教12個月份和天氣時，我設計了一個"哈哈HAPPY"游戲： 我準備了12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準備關于天氣特征的紙條，如hot、cold、cool、warm等單詞放在另一個盒子里。游戲開始時，一名學生從兩個盒子里各抽取張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實，其它同學則重復該形容詞：如果句子不符合事實，如其它同學則"哈哈"大笑。顯得形象、生動、有趣。學生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學、在學中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學習節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。

4.用直觀教學手段增添樂學氛圍

上課是英語教學的中心環(huán)節(jié)，如何安排好教學步驟，調(diào)動學生的積極性，自始至終地把握學生的注意力，就顯得尤為重要了。平淡無奇、呆板無味的教學方法只會壓抑學生的學習興趣。相反，輕松和諧的課堂教學氣氛能使學生帶著輕松的心情，在有趣的語言環(huán)境中積極地發(fā)掘自我，盡情地、自然地、最大限度地獲得語言能力。在組織教學中，恰當利用繪畫、動作、實物、小品、音樂等直觀的教學手段創(chuàng)設情景，營造良好的氛圍，讓學生獲得感性的經(jīng)驗。堅持英語授課，增加學生聽說的機會，使其身臨其境，感受交際成功后的喜悅。堅持交際法教學，在課堂上扮演角色，通過表演給學生大量的語言實踐機會。例如在講關于體育的內(nèi)容時，可以準備教具，如溜溜球、撲克、風箏、溜冰鞋等，讓學生上臺來表演，既活躍了課堂氣氛，又讓學生身臨其境，把抽象、枯燥的書本內(nèi)容帶到了現(xiàn)實生活中，學生記得特別牢，印象特別深，真正起到了寓教于樂的效果。

5.用情景教學法進行教學

使用情景教學法，教師的語言要盡量適合學生的理解程度，有些教材內(nèi)容可以利用教具、圖片、幻燈及動作來呈現(xiàn)。在語法教學中，學生的感性認識通過歌訣的形式上升到理性認識，從而加深理解。教師還要以滿腔熱情，全身心地投入課堂教學，精神飽滿，表情要輕松，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方，談吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設計要合理醒目等。學生對于輕松自在、快樂的教學感興趣，就能積極主動地參與到課堂活動中去，學習的效果就好。

在教學中，筆者堅持這們做，學生的學習興趣非常高，很快就收到了立竿見影的效果。我校小學部極大多數(shù)學生對英語興趣非常高，并在淇灘鎮(zhèn)教育輔導站每學年的統(tǒng)考中，取得令人滿意的成績。