郭佐芬

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0027-01

近體原則教學(xué)是一種創(chuàng)新形式的教學(xué)，改變了以往的純理論教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，增加的學(xué)生課堂上的理解效率。本文將結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)案例，對(duì)這種教學(xué)方式進(jìn)行詳細(xì)介紹。

1.時(shí)間近體，把握時(shí)代脈搏

時(shí)間近體是比較簡(jiǎn)單和直接的近體原則教學(xué)。時(shí)間近體，即課堂上教師在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，對(duì)最近發(fā)生的事件進(jìn)行鏈接，通過(guò)舉出的例子來(lái)作為補(bǔ)充，增進(jìn)學(xué)生的理解。在教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)使用時(shí)間近體的教學(xué)方式，一邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，一邊通過(guò)近期發(fā)生的實(shí)際事件進(jìn)行解釋?zhuān)n堂效果往往比較明顯。

如在講解《感受法律的尊嚴(yán)》這部分的內(nèi)容時(shí)，這是一個(gè)比較實(shí)用的內(nèi)容，學(xué)生雖然未成年，但在學(xué)生思想中樹(shù)立正確的法律意識(shí)，對(duì)于今后用處很多。因此在課堂上，我在對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解的同時(shí)，播放了一段當(dāng)前的時(shí)政新聞，內(nèi)容是有關(guān)于我們國(guó)家最新修訂的法律以及《未成年人保護(hù)法》的最新修訂信息，學(xué)生觀看后能夠有自己的想法："法律是神圣不可侵犯的。""我們要遵守法律，依法維護(hù)自身的權(quán)益。"通過(guò)新聞來(lái)讓學(xué)生明白我國(guó)對(duì)于法律的重視，通過(guò)時(shí)間近體的教學(xué)方法，將知識(shí)進(jìn)行鏈接，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，在學(xué)習(xí)時(shí)，能夠根據(jù)給定資料的內(nèi)容，對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)了解的更加透徹，在進(jìn)行時(shí)政新聞的播放時(shí)，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，將新聞中的一些專(zhuān)有名詞、事件進(jìn)行解釋?zhuān)瑫r(shí)在交流中，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自身進(jìn)行充分的聯(lián)想和想象，增進(jìn)學(xué)生的意識(shí)。

對(duì)于時(shí)間近體原則教學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效果，不僅要看學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，更要觀察其對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解時(shí)，在實(shí)際事例的輔助下，要多聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不會(huì)脫離生活，學(xué)以致用。

2.空間近體，拉近生活距離

空間近體要比時(shí)間近體稍微復(fù)雜一些?？臻g近體是針對(duì)所講解的知識(shí)，聯(lián)系身邊的實(shí)際生活例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠從身邊發(fā)生的事情來(lái)進(jìn)一步體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的深刻內(nèi)涵，增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)中，我針對(duì)空間近體的教學(xué)使用比較頻繁，經(jīng)常在講課時(shí)將說(shuō)講解的知識(shí)聯(lián)系身邊的生活實(shí)際，通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，拉近教材的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際生活的距離。

如在講解《讓挫折豐富我們的人生》這部分的內(nèi)容時(shí)，課堂上，我通過(guò)自身的經(jīng)歷，講了兩個(gè)發(fā)生在我身上的有關(guān)挫折的小故事，然后讓學(xué)生自己思考，在學(xué)習(xí)和生活中，遇到過(guò)哪些困難，是怎樣的挫折，自己怎樣的想法，自己怎樣面對(duì)的，結(jié)果是什么。這個(gè)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較"有話說(shuō)"，很多學(xué)生都講了自己有關(guān)挫折的小故事，講解的過(guò)程也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和教育的過(guò)程，這種空間近體的教學(xué)法，也促使了學(xué)生在平時(shí)的生活中，細(xì)心觀察，總結(jié)感想，逐漸形成縝密的思維。

用生活來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到生活教育的痕跡，在生活中找到所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用?？臻g近體的出現(xiàn)，給生活教育又賦予了新的內(nèi)涵和肯定的含義。在空間近體的作用發(fā)揮下，學(xué)生能夠理解思想品德課堂的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而對(duì)思想品德學(xué)科足夠的重視，提升課堂的理解效率。

3.活動(dòng)近體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

活動(dòng)也是實(shí)踐的另一種實(shí)現(xiàn)方式?；顒?dòng)近體的教學(xué)方式，即將所涉及的知識(shí)與實(shí)際的活動(dòng)相結(jié)合，在活動(dòng)中體現(xiàn)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，活動(dòng)時(shí)一方面要注重知識(shí)的應(yīng)用，另一方面注重學(xué)生在活動(dòng)中的感受和參與程度，在教學(xué)中，我對(duì)于活動(dòng)近體教學(xué)的方式比較重視，經(jīng)常會(huì)針對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)的組織，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行體會(huì)。

在講解《學(xué)會(huì)拒絕》這部分的內(nèi)容時(shí)，主要講述了讓學(xué)生能夠產(chǎn)生自我保護(hù)的意識(shí)，對(duì)于身邊發(fā)生的一些不良的誘惑說(shuō)"不"。在教學(xué)中，我利用一節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生們進(jìn)行活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行參與，編排情景劇《面對(duì)誘惑時(shí)》，是有關(guān)于學(xué)生上網(wǎng)方面的內(nèi)容，活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們紛紛表示受益頗多，理解了這節(jié)課的深刻含義，在面對(duì)誘惑時(shí)，保持清醒的頭腦，堅(jiān)決拒絕。通過(guò)這樣的活動(dòng)近體教學(xué)法，在活動(dòng)中學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)的深刻內(nèi)涵，同時(shí)這樣的活動(dòng)也能提升學(xué)生的能力。

活動(dòng)近體教學(xué)法源于教學(xué)目標(biāo)中的對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的活動(dòng)的組織和開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一種積極促進(jìn)的作用，活動(dòng)又因其靈活多樣而很容易吸引學(xué)生的注意，很多時(shí)候，活動(dòng)也能夠起到促進(jìn)的作用，針對(duì)活動(dòng)中的一些教育內(nèi)容，學(xué)生會(huì)有比較深的感觸。

4.心理近體，嘗試角色帶入

心理近體教學(xué)是從學(xué)生的心理入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)和聯(lián)系?，F(xiàn)在的教育中，很多教師只注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)和思想的教育，往往忽略了心理上的引導(dǎo)。使很多學(xué)生的心理發(fā)展都不健全，面對(duì)這種情況，我在平時(shí)的教學(xué)中，一邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，活動(dòng)的組織，另一方面也注重對(duì)心理的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠身心都朝著健康的方向發(fā)展。

心理近體的教學(xué)方式，在教學(xué)中開(kāi)展的難度很大。往往這種教學(xué)方式很難被廣泛應(yīng)用。而我們?cè)趯?shí)際的應(yīng)用中，要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，盡我們最大所能，讓學(xué)生在一個(gè)健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)、活動(dòng)和成長(zhǎng)。

實(shí)踐證明，近體原則教學(xué)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的意義，對(duì)于思想品德課堂來(lái)說(shuō)也是一劑"興奮劑"。而在我國(guó)國(guó)內(nèi)的中學(xué)教育里，近體原則教學(xué)目前仍處于發(fā)展時(shí)期，需要我們不斷的探索來(lái)進(jìn)行完善，讓這種教學(xué)方法發(fā)揮最大的作用，建構(gòu)一個(gè)富有活力的思想品德課堂。

參考文獻(xiàn)：

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