楊美琪+葉和煌

一、引言

為研究校園文化的教化功能，特以吉水中學(xué)為例，對(duì)吉水中學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀、內(nèi)容及特色進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和分析，提出建設(shè)具有地方特色的吉水中學(xué)校園文化的建議對(duì)策。

二、調(diào)查內(nèi)容

（一）建筑雕塑類

古今中外，建筑與文化息息相關(guān)。建筑以一種凝固的美來(lái)詮釋一個(gè)地域的文化，文化的滲透與滋養(yǎng)使得建筑在不同的時(shí)空里煥發(fā)著無(wú)限生機(jī)與活力。吉水中學(xué)的建筑蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵。

1.吉水中學(xué)圖書館。學(xué)校搬入城南開發(fā)區(qū)新校區(qū)后，在2006年8月建成一幢面積4908㎡的圖書館，并于2010年2月被江西省教育廳評(píng)為中學(xué)一級(jí)圖書館。宋玉《九辨》中言：“圓鑿而方枘兮”，圓與方本是“格格不入”的兩種事物，但吉水中學(xué)的圖書館卻完美地將圓與方結(jié)合了起來(lái)。圖書館東為圓，西為方。圓乃包容，吸納萬(wàn)物，它讓每個(gè)學(xué)子在這座知識(shí)的城堡里開辟屬于自己的一片精神天地；方是方正，莊嚴(yán)肅穆，它安靜的力量讓時(shí)間都凝固下來(lái)。

2.三樂(lè)亭。吉水中學(xué)三樂(lè)亭位于吉水中學(xué)的西北方，科技樓的西側(cè)，由三個(gè)外形酷似白色大蘑菇的亭子組成，該亭的名稱取自《孟子·盡心》中的“三樂(lè)”。孟子曰：“君子有三樂(lè)，而王天下者不與存焉。父母俱在，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。”一樂(lè)，是家庭圓滿之樂(lè)；二樂(lè)，是自身人格坦蕩之樂(lè)；三樂(lè)，是學(xué)校“十年樹木，百年樹人”的育人之樂(lè)。能得到天下的英才，啟發(fā)他們的心智，解答他們心中的各種疑惑，傳授給他們知識(shí)，健全他們的人格，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，看到他們茁壯成長(zhǎng)，并通過(guò)他們把真理傳遍天下，為社會(huì)所用，惠澤人民，這是作為教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校樹立的最遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，吉水中學(xué)更是將這種信念融入了建筑的命名中。

3.人物雕塑。吉水中學(xué)的雕塑以人物頭像為主，集中分布于萬(wàn)里路右側(cè)花壇廣場(chǎng)的雕像群被稱為“鄉(xiāng)賢銘”，主要有歐陽(yáng)修、楊萬(wàn)里、解縉、文天祥、楊邦乂、鄒元標(biāo)等吉水籍歷史人物?！拔姆遐M水，鐘靈毓秀。碩學(xué)鴻儒，鼎盛代挺。德哲俊杰，萬(wàn)世稱揚(yáng)。寵祀先賢，壯傳宏耀。勵(lì)志篤學(xué)，承前光后?！编l(xiāng)賢銘的意義不僅在于向吉中學(xué)子展示吉水英才之風(fēng)采，更在于讓莘莘學(xué)子繼承和發(fā)揚(yáng)這些豪杰才俊的風(fēng)茂。

（二）道路植被類

1.道路名稱及其寓意。2005年，學(xué)校建校65周年之際，學(xué)校動(dòng)員全體教職工給校園內(nèi)的主要道路命名，并以路牌的形式豎立在學(xué)校的主干道旁，主要有：

萬(wàn)里路：校園正門（西）至教學(xué)樓前（東），取意為“紀(jì)念楊萬(wàn)里；讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路；鵬程萬(wàn)里”。

仁文路：與萬(wàn)里路相交呈“十”字形，南至假山池塘，北至科技樓西端，取意為“仁文書院，仁義文章”。

正氣路：位于教學(xué)樓與簡(jiǎn)易操場(chǎng)之間，西與仁文路北端相接，東至學(xué)生宿舍樓，與修遠(yuǎn)路相接，取意為“紀(jì)念文天祥的《正氣歌》；樹校園正氣”。

學(xué)士路：位于教學(xué)樓與圖書館、科技樓之間，西與仁文路相接，東與中平路相連，取意為“紀(jì)念解縉，學(xué)子求知”。

2.以植物園、學(xué)子林為代表的植被類。吉水中學(xué)的植物園是以“吉水縣創(chuàng)建省級(jí)森林城市”的學(xué)子成長(zhǎng)林，有幾十種植物類型，是吉中學(xué)子休閑的好去處。

吉水中學(xué)的學(xué)子林由往屆畢業(yè)學(xué)子募集款項(xiàng)資助回饋建成，學(xué)子林的特殊存在是吉中校園文化建設(shè)的一大特色，不僅在無(wú)形中教育吉中學(xué)子以綠色環(huán)保觀念熱愛生活，也教育吉中學(xué)子以感恩之心回報(bào)母校，回報(bào)社會(huì)

（三）標(biāo)語(yǔ)宣傳類

1.“禮貌不用花錢，卻能夠贏得一切”“日省其身，有則改之，無(wú)則加勉”“精神成人，知識(shí)成才”等等標(biāo)語(yǔ)在走廊隨處可見，它們不僅鼓勵(lì)學(xué)子積極樂(lè)觀、奮發(fā)向上，不斷克服前行路上的艱難險(xiǎn)阻，永不言棄，還對(duì)學(xué)子修身養(yǎng)性、培養(yǎng)健全人格起積極作用。

2.宣傳欄。宣傳欄教育是吉水中學(xué)進(jìn)行知識(shí)宣傳教育的重要方式之一，學(xué)校利用宣傳欄開展防溺水、防恐、防雷擊、控?zé)熃逃麄?，新《?guó)家安全法》亮點(diǎn)解讀、江西省學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例等教育宣傳，提高學(xué)生安全意識(shí)，幫助學(xué)生樹立法律意識(shí)。

（四）文化活動(dòng)類

1.道德講堂。道德講堂是吉水中學(xué)近年舉辦的特色文化活動(dòng)，每周四晚在科技樓的階梯教室舉行，由高一、高二的各個(gè)班級(jí)輪流承辦。每次活動(dòng)，由承辦班級(jí)確定一個(gè)主題，圍繞這個(gè)主題開展道德教育文化活動(dòng)。除承辦班級(jí)全班學(xué)生參與外，各年級(jí)各班各派兩名代表參加聽講活動(dòng)。

2.藝術(shù)節(jié)。藝術(shù)節(jié)主要內(nèi)容包括書法、繪畫比賽、賀卡制作比賽及文藝匯演。藝術(shù)節(jié)內(nèi)容之豐富、活動(dòng)之精彩給人帶來(lái)巨大的視覺盛宴，它在豐富學(xué)生文化生活、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生素質(zhì)和能力、活躍校園文化氛圍、增強(qiáng)校園文化建設(shè)等方面發(fā)揮著巨大的作用。

3.各類知識(shí)競(jìng)賽，包括語(yǔ)文、歷史知識(shí)競(jìng)賽，地理填圖繪圖競(jìng)賽，政治答辯競(jìng)賽等多種類型的競(jìng)賽活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心。

三、特色文化活動(dòng)

1.廬陵士子文化對(duì)吉水中學(xué)校園文化建設(shè)之影響。古廬陵所轄地理范圍包括今天吉安市的吉水縣、安?？h、吉安縣、吉州區(qū)、青原區(qū)、峽江縣、永豐縣、新干縣等地的全部或部分區(qū)域，吉水縣古屬?gòu)]陵，是江西十大文化古縣之一，吉水文化是廬陵文化的重要組成部分。廬陵士子文化對(duì)今天吉水中學(xué)文化建設(shè)影響巨大，是吉水中學(xué)校園文化建設(shè)的重要內(nèi)涵因素之一，例如吉水中學(xué)有紀(jì)念楊萬(wàn)里的萬(wàn)里班、萬(wàn)里文學(xué)社、萬(wàn)里路，有紀(jì)念文天祥《正氣歌》的正氣路等等，再如吉水中學(xué)與吉水縣文化館合作開展“非遺”文化進(jìn)校園活動(dòng)，與吉水縣博物館共建中學(xué)生德育基地，合作開展廬陵士子文化和紅色文化進(jìn)校園活動(dòng)。

2.吉水中學(xué)著力打造省級(jí)特色發(fā)展試驗(yàn)學(xué)校。江西省教育廳于2016年12月將吉水中學(xué)確定為省級(jí)特色發(fā)展試驗(yàn)學(xué)校，試驗(yàn)方向?yàn)椤爸袑W(xué)生綜合創(chuàng)新教育”。吉水中學(xué)學(xué)生社團(tuán)日新社團(tuán)聯(lián)合會(huì)也于2016年12月被省教育廳批準(zhǔn)為江西省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果培育項(xiàng)目，獲得省教育廳資助經(jīng)費(fèi)1.60萬(wàn)元，標(biāo)志著日新社聯(lián)的創(chuàng)新教育活動(dòng)躋身省級(jí)教育教學(xué)成果行列，

四、總體評(píng)價(jià)

吉水中學(xué)作為全國(guó)校園文化建設(shè)百佳學(xué)校，其豐富的校園文化資源對(duì)師生員工具有積極的教化和塑造作用。吉水中學(xué)構(gòu)建“平安和諧綠色書香”校園，精神文化通過(guò)物質(zhì)載體表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)師生起著陶冶作用，塑造師生員工的優(yōu)良精神品質(zhì)。吉水中學(xué)建設(shè)生態(tài)校園，將生態(tài)文明理念傳遞給師生，把師生教化成富有生態(tài)文明氣質(zhì)和品格的人。吉水中學(xué)融合傳統(tǒng)文化氣息，將四百多年的“仁文書院”精神及宋明時(shí)期的廬陵士子精神傳播給莘莘學(xué)子，給讓廬陵文化注入了時(shí)代生機(jī)。

五、相關(guān)建議

吉水中學(xué)校園文化建設(shè)取得了突出的成就，同時(shí)也存在著需要進(jìn)一步提升的地方，主要有以下幾個(gè)方面。

1.需進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化的教化功能。例如目前吉水中學(xué)圖書館對(duì)學(xué)生只開放一樓的自習(xí)大廳和教室，二樓的學(xué)生閱覽室，而三樓的許多閱覽室不對(duì)外開放，且諸如《吉水中學(xué)校志》等書籍被“束之高閣”，圖書館作為學(xué)生課外閱讀、自主學(xué)習(xí)場(chǎng)所的功能沒(méi)有被完全開發(fā)出來(lái)。要讓校園文化的教化功能更突出，讓教育為培養(yǎng)高素質(zhì)人才服務(wù)就必須充分利用校園文化資源，深入挖掘和開發(fā)圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、音體美教室等校園文化活動(dòng)場(chǎng)所對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的功能。

2.需進(jìn)一步擴(kuò)大校園文化教育的受眾群體。雖然學(xué)校煞費(fèi)苦心為校園各處道路命名，但仍有許多學(xué)生并不了解也不關(guān)心這些名字背后的深刻寓意和內(nèi)涵。對(duì)此，需要學(xué)校加強(qiáng)宣傳教育活動(dòng)，通過(guò)開展各式各樣的文化活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)校園文化建設(shè)有更深入的了解。

3.需進(jìn)一步挖掘“仁文書院”的歷史文化底蘊(yùn)?！凹畷禾煜碌诙?，而“仁文書院”又是吉水書院之冠，明時(shí)學(xué)者紛紛在此執(zhí)教，最有名的就是書院創(chuàng)辦者、明中后期著名理學(xué)家、東林黨三君之一的鄒元標(biāo)，王陽(yáng)明親手為仁文書院書寫了“文章節(jié)義之邦”橫匾。鄒元標(biāo)在創(chuàng)建仁文書院時(shí)，親自取名為“仁文”，寓意吉水自古多仁義之士。但是，吉水中學(xué)目前未重視自身歷史文化底蘊(yùn)的挖掘，建議吉水中學(xué)深入挖掘其前身“仁文書院”的教育理念，以及鄒元標(biāo)等士子的個(gè)人精神品質(zhì)，深入論證仁文書院與吉水中學(xué)之淵源關(guān)系。今天的吉水中學(xué)，需要在“仁義”“文章”熏陶下育人、教書，在承襲古人智慧基礎(chǔ)上，深入融合吉水中學(xué)本身特有的歷史文化底蘊(yùn)于校園文化建設(shè)中。為此，不僅需要加強(qiáng)對(duì)仁文書院辦學(xué)義理的延伸，加強(qiáng)對(duì)本校師生的宣傳力度，強(qiáng)化本校師生心理文化認(rèn)同感，而且需加強(qiáng)對(duì)外宣傳力度，打造出吉水特色、吉水中學(xué)獨(dú)有的校園文化品牌：仁文書院精神。

4.需進(jìn)一步拓寬校園文化建設(shè)的視野。在吉水中學(xué)門口、萬(wàn)里大道正中豎立的碑石上，刻著鄧小平同志的教育箴言：教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)。吉水中學(xué)的校園文化建設(shè)，在視野的寬度和廣度上需要與時(shí)俱進(jìn)。吉水縣地處江西中部，資源相對(duì)有限，在升學(xué)教育和考試教育的環(huán)境下，學(xué)生過(guò)于關(guān)注科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，難免會(huì)弱化對(duì)校園文化建設(shè)和精神修養(yǎng)層面的認(rèn)知。

校領(lǐng)導(dǎo)層面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)視野廣度和深度重要性的認(rèn)識(shí)，制定可促進(jìn)吉水中學(xué)校園文化建設(shè)視野的可行性方案。其次，可誠(chéng)邀眾多游學(xué)在外的吉水中學(xué)學(xué)子回母校，為師生拓展視野。（作者單位：江西省吉水中學(xué)）