劉俊毅

我是一個不茍言笑的人，平常學生見到我就像老鼠見到貓。誰在我面前都非常嚴肅，而且絕對低著頭，不敢露半點笑容。作為班主任，我對此引以為豪，因為我堅信：嚴師出高徒。

最近一段時間，擔任我班英語課的吳老師向我反映英語課堂紀律很差，于是我決定到英語課堂上去“巡視”一下。

星期三上午第四節(jié)課，正是英語課。我想踱到教室窗口看看學生們在課堂上的表現(xiàn)，可還沒有走近窗口，就聽到教室里亂哄哄一片。走近一看，才知道由于對一道題目的理解不同，同學們分成了幾派，爭執(zhí)起來了。看到此景，我不禁皺起眉頭，上課怎么能這樣？但我還是耐著性子從窗口看看，但看到吳老師把答案公布以后，同學們還是亂哄哄的，我胸中頓時升起一股怒火。

第二天，那幾個“吵”得最兇的學生被帶進我的辦公室。我開始訓斥：“昨天上英語課怎么回事？你們太狂妄自大了！簡直不知天高地厚……”我的訓話使他們發(fā)現(xiàn)了一個秘密——前窗口有人“盯梢”。

從此，英語課上再也沒有那樣肆無忌憚的爭吵，教室里鴉雀無聲，靜得怕人，空氣好像凝固了。我卻暗暗高興：“這是自己教導有方啊?！?/p>

然而好景不長，英語、數(shù)學老師向我反映說同學們上課時死氣沉沉，不少人還老走神。我百思不得其解，為什么會變成這樣呢？還是吳老師提醒了我：“你毀掉的是同學們學習的積極性??！”我聽了如夢初醒，是啊，六年級學生朝氣蓬勃，天真爛漫，思維活躍，不愛拘束?，F(xiàn)在他們整天擔心前窗口有雙眼睛在監(jiān)視自己。這樣下去 ，那將會產(chǎn)生多么可怕的后果！如果當時不去窗口，就不會聽到吵鬧，就不會大發(fā)脾氣；如果沒有那頓教訓，就不會讓同學們這么難受；如果同學們不這么難受，就……我開始擔心得不到同學們的原諒，擔心學生離我越來越遠。

經(jīng)過一番思考，我決定利用班會課與同學們公開談話，傾訴自己的心聲。班會課上，我依然保持著尊嚴：“同學們，大家知道你們的家長都望子成龍，望女成鳳，都希望你們在小學階段的最后一刻搏出精彩，為成功踏進實驗初中的大門墊好‘基石。我也一樣，希望你們心想事成，可是有些同學對老師苦口婆心的教誨，卻一句也聽不進去！”

我在上面滔滔不絕地講，下面卻是一雙雙懶洋洋的眼睛。唉！同學們已經(jīng)習慣了，同學們早煩透了。

我火了，聲音一下提高了八度：“你們這是什么樣子，什么態(tài)度？我花時間教育你們，與你們溝通，就這么難嗎？”“溝通？”一雙雙充滿疑惑的眼睛瞪大了，這個詞是第一次聽到，第一次從我嘴里講出。

我的語氣緩和了些，變得幾乎哀求了，“我是很兇，我是一味地要求你們，從不考慮聽聽你們的心里話！我不會再訓你們了，我們心平氣和地相處，好嗎？”一雙雙眼睛驚愕了，大家你看我，我看你。

終于，剛才死氣沉沉的氣氛又活躍起來了。我松了一口氣，接著說：“明天請同學們把對老師的看法寫出來，隨便寫，只寫老師的缺點，好嗎？”

少和學生生氣，不僅自己心情舒暢，學生也好管多了，我們班也多次被評為“先進班級”。有老師問我?guī)О嗟慕?jīng)驗，我說“要學會和學生溝通，爭取做學生的好朋友”。

回首往事，我打心眼里感謝那個“窗口”，它使我明白，不能關閉學生心靈的窗口。（作者單位：江西省余江縣春濤中心小學）