張麗君 謝曉東

廣州大學生戀愛動機調(diào)查報告

張麗君 謝曉東△

中國.廣東省高等學校師資培訓中心(廣東廣州) 510631 △通訊作者 E-mail:836714601@qq.com

目的:探討戀愛動機(現(xiàn)實表現(xiàn)、嘗試體驗、慕才攀比和空虛滿足)在廣州大學生中是否存在顯著的性別、是否獨生子女、生源地及戀愛狀況差異,為引導大學生正確對待戀愛提供實證依據(jù)和支持。方法:采用自編的廣州大學生戀愛動機問卷對廣州6所高校共436名大學生進行調(diào)查。結(jié)果:①男生在現(xiàn)實表現(xiàn)和嘗試體驗這兩個維度上的得分要顯著高于女生(t=5.20,2.21;P＜0.05);②非獨生子女在慕才攀比和空虛滿足這兩個維度上得分顯著高于獨生子女(t=-2.34,2.69;P＜0.05);③生源地是農(nóng)村和城鎮(zhèn)的大學生,他們的現(xiàn)實表現(xiàn)型動機顯著高于出生在城市的大學生(F=5.99,P＜0.01);生源地是農(nóng)村的大學生,他們的慕才攀比型動機顯著高于出生在城市的大學生(F=5.08,P＜0.01);④既從未戀愛,又無戀愛打算的大學生在各個維度上的得分均顯著小于處于其它戀愛狀況的大學生(F=3.33,7.83,3.00,6.39;P＜0.05)。結(jié)論:廣州大學生的戀愛動機存在顯著的性別、獨生與否、生源地與戀愛狀況的差異。

大學生;戀愛動機;獨生子女;性別;生源地;戀愛狀況

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戀愛(Be in love)是男女雙方培育愛情的過程。大學時期,其生理和心理特點決定了大學生對愛情生活充滿向往和追求。以往研究表明,大學階段有過戀愛經(jīng)歷的大學生達到80%[1],這說明戀愛是大學生活中很重要的一部分。與此同時,戀愛問題也是當代大學生較為困擾的問題之一[2]。研究當代大學生的愛情心理特點,對引導其樹立正確的戀愛觀,妥善處理好愛情與學業(yè)、愛情與友誼的關(guān)系具有重要的現(xiàn)實意義[3]。

大學階段是愛情萌芽發(fā)展最快也是最關(guān)鍵的階段,但關(guān)于大學生戀愛的動機一直是眾人爭論的話題。戀愛動機是產(chǎn)生戀愛行為的內(nèi)部動力[4],它由戀愛需要引起,并直接指向戀愛目標。戀愛動機決定人們對戀愛目標及戀愛生活方式的選擇。因此,戀愛動機是戀愛心理研究的重要內(nèi)容[5]。

1986年,美國心理學家Hendrick等依據(jù)加拿大社會學家John Alan Lee的愛情態(tài)度類型理論編制了戀愛態(tài)度量表(Love Attitudes Scale),并用于考察大學生的戀愛態(tài)度[6];王慶福采用Sternberg的愛情三角理論(Triangular theory of love)作了實證性研究[7];肖海雁應用故事情景投射法研究對626名大學生愛情觀進行了差異性研究[8];劉平等[9]在愛情心理學中以及向麗紅[10]在大學生戀愛心理分析中闡述了關(guān)于戀愛動機維度的分法,將大學生戀愛動機分為6個維度:感官型、表現(xiàn)型、慕才型、空虛型、現(xiàn)實型;楊良群、張大均和劉衍玲編制的大學生戀愛動機問卷包括了功利性、面子性、性愛性、情感性、消遣性和婚姻性6個維度[11];宋淑葉和武開蕾在其自編調(diào)查問卷中將戀愛動機分為選擇人生伴侶的、因空虛、寂寞尋找寄托的、生活中遇到困難有人幫助的和從眾心理、滿足好奇心的4個維度[12];楊帆編制的大學生戀愛動機問卷,將戀愛動機分為生理需求型、情感消遣型、成長體驗型和從眾面子型4個方面[13]。本研究將戀愛動機分為現(xiàn)實表現(xiàn)型、嘗試體驗型、慕才攀比型和空虛滿足型4個維度,其中現(xiàn)實表現(xiàn)型主要涉及戀愛動機中的從眾、表現(xiàn)、實惠等方面的內(nèi)容,嘗試體驗型主要涉及戀愛中的體驗性和嘗試性,慕才攀比型主要涉及戀愛中的仰慕、相互比較等表現(xiàn),空虛滿足型主要涉及戀愛中的空虛寂寞、自我滿足。

當前關(guān)于戀愛動機的調(diào)查研究取得了一些成果,李承宗和甘雄指出,大學生戀愛價值觀的特點之一是呈現(xiàn)動機多元化[14]。此外,胡德輝在大學生心理與輔導的調(diào)查研究中指出[15]:①愛情在大學生心中的地位越來越重要;②大學生戀愛的原因主要集中在精神層次上;③擇偶標準中性格、品質(zhì)、健康、能力等仍被排在前幾位;④當今大學生在對待愛情及性的問題上更為開放,男生比女生更為開放。張煒在校大學生戀愛吸引因素的調(diào)查與分析則認為當前在校大學生戀愛相互吸引的主要影響因素有個人能力、人格特征、家庭情況、相互感受和價值取向[16];潘阿文,賈曉晨在新時期大學生戀愛觀的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)當今大學在感情上表現(xiàn)為享樂主義、游戲主義、攀比主義、盲目主義、利己主義等[17]。鑒于以上研究,本研究對廣州大學生戀愛動機進行研究。

1 對象與方法

1.1 對象

隨機抽取廣州市內(nèi)高等院校的學生,按重點本科、一般本科兩類中隨機選取6所學校(華南師范大學、中山大學、廣東技術(shù)師范學院、南方醫(yī)科大學、廣州大學和廣東工業(yè)大學),對其隨機抽取部分學生進行調(diào)查。共發(fā)放問卷500份,有效問卷436份(87.2%)。性別:男48.9%,女51.1%;年級:大一34.4%,大二33.7%,大三31.9%;生源地:農(nóng)村41.7%,城鎮(zhèn)29.6%,城市28.4%,缺失0.2%;是否獨生:是23.9%,否76.1%;專業(yè)性質(zhì):文科類46.8%,理工類53.2%;重點本科:華南師范大學15.8%,中山大學13.8%,南方醫(yī)科大學16.5%;普通本科:廣州大學17.9%,廣東工業(yè)大學17.4%,廣東技術(shù)師范學院18.6%。

1.2 方法

廣州大學生戀愛動機調(diào)查采用自編的廣州大學生戀愛動機調(diào)查問卷。本問卷共有22個項目,包括現(xiàn)實表現(xiàn)型、嘗試體驗型、慕才攀比型和空虛滿足型4個維度。問卷采用5點評分,“1”為完全不同意,“5”為完全同意。被試得分越高,其戀愛的動機性越明顯。本研究中該問卷總的Cronbach’sα系數(shù)為0.83。

主試為事先經(jīng)過培訓的心理學專業(yè)研究生,以班級為單位進行團體施測。測試前征得學生本人的知情同意,宣讀指導語讓所有學生都明白后開始施測,學生作答完畢后現(xiàn)場收回問卷,時間約為30分鐘。

1.3 統(tǒng)計處理

采用SPSS 11.5對數(shù)據(jù)進行錄入和分析,主要包括相關(guān)分析和回歸分析。

2 結(jié) 果

2.1 廣州市大學生總體戀愛狀況。

從表1看出,就廣州大學生而言,正在戀愛的學生占總體的31.6%,有戀愛經(jīng)歷的大學生占50.4%,這些數(shù)據(jù)表明廣州大學生戀愛現(xiàn)象還是比較普遍的。

2.2 廣州大學生戀愛動機的性別比較。

從表2看出,廣州大學生中,男生在現(xiàn)實表現(xiàn)和嘗試體驗兩個維度上的得分要顯著高于女生。

2.3 廣州大學生戀愛動機在是否獨生子女的比較

從表3看出,廣州大學生中,非獨生子女在慕才攀比和空虛滿足這兩個維度上得分顯著高于獨生子女。

表1 廣州市大學生戀愛狀況

表2 不同性別的被試各維度得分情況(ˉx±s)

2.4 廣州大學生戀愛動機的生源地比較

如表4所示,多重比較結(jié)果表明,生源地是農(nóng)村和城鎮(zhèn)的大學生,他們的現(xiàn)實表現(xiàn)型動機顯著高于出生在城市的大學生;生源地是農(nóng)村的大學生,他們的慕才攀比型動機顯著高于出生在城市的大學生,而出生在城鎮(zhèn)的大學生的慕才攀比型動機介于生源地是農(nóng)村和城市的大學生之間,與兩者均無顯著差異;在嘗試體驗和空虛滿足這兩個維度上,生源地差異不顯著。

表3 是否獨生子女的被試各維度得分情況(ˉx±s)

表4 不同生源地的被試各維度得分情況(ˉx±s)

2.5 不同戀愛狀況大學生的戀愛動機的比較

如表5所示,多重比較結(jié)果表明,戀愛狀況是從未戀愛,又無戀愛打算的大學生,現(xiàn)實表現(xiàn)型動機、嘗試滿足型動機、慕才攀比型動機和空虛滿足型動機都顯著低于其他4種戀愛狀況(曾經(jīng)戀愛,現(xiàn)已分手;正在戀愛;從未戀愛;難以確定)的大學生。

表5 不同戀愛狀況的被試各維度得分情況(ˉx±s)

3 討 論

3.1 廣州大學生戀愛動機的性別差異

研究表明,男大學生在現(xiàn)實表現(xiàn)和嘗試體驗這兩個維度上的得分都顯著高于女大學生,在慕才攀比和空虛滿足這兩個維度上男女生沒有顯著差異。上述結(jié)果與男女兩性的戀愛心理差異有關(guān)。男生追求異性的情感特點是外露和熱烈,英姿勃勃但稍嫌粗獷,同時更關(guān)注愛情所帶來的性體驗和快樂感覺[18];女生對異性的愛慕情感特點在于內(nèi)含與深沉,表現(xiàn)為嬌媚、自尊,而略嫌羞澀和執(zhí)拗。女生對所熟悉人的認識比男生更刻板,對愛情更固執(zhí)、深沉,不會輕易一見鐘情,而男生則更傾向于一見鐘情。男性較注重女方的外貌長相等特點,女性則更注重男性的內(nèi)心。另外女性的戒備心理和自尊心比男性更強。上述戀愛心理的性別差異導致了男生在戀愛上更傾向于現(xiàn)實表現(xiàn)與嘗試體驗。

3.2 廣州大學生戀愛動機的是否獨生子女差異

研究表明,非獨生子女大學生在慕才攀比和空虛滿足這兩個維度上的得分顯著高于獨生子女大學生。這可能與非獨生子女大學生成長的家庭環(huán)境有關(guān)。一方面非獨生子女大學生由于兄弟姐妹的存在,他們的一些行為可能經(jīng)常在兄弟姐妹中被拿來對比,因此他們更傾向于選擇那些可以在比較中更勝一籌,更令人羨慕的對象;另一方面,非獨生子女大學生受到父母的關(guān)注相對較少,他們普遍缺乏安全感,在大學獨立生活的環(huán)境中容易產(chǎn)生情感孤寂和社交孤寂[19-20],他們更傾向于尋求一個戀人陪伴自己。

3.3 廣州大學生戀愛動機的生源地差異

研究表明,來自農(nóng)村的大學生在現(xiàn)實表現(xiàn)和慕才攀比這兩個維度上的得分顯著高于來自城市的大學生,來自城鎮(zhèn)的大學生在現(xiàn)實表現(xiàn)維度上的得分顯著高于來自城市的大學生。這可能與來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)的大學生生活的環(huán)境(社會、家庭和學校)及其人格因素有關(guān)。隨著社會主義市場經(jīng)濟的進一步完善和發(fā)展,人們的功利意識明顯增強,功利主義思想在大學生戀愛觀中也漸見端倪。部分大學生精于為自身利益打算,把愛情的籌碼壓在純物質(zhì)的追求上,誰的物質(zhì)條件優(yōu)越、誰能為自己找到合適的工作、誰能提高我目前或?qū)淼牡匚痪秃驼l談戀愛[20]。相當一部分來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)的大學生抱著“鯉魚跳龍門”的思想,認為談戀愛是一個有助于自己“跳龍門”的捷徑,并依此準則作為自己談戀愛的標準。此外,相對城市父母而言,農(nóng)村和城鎮(zhèn)父母的受教育程度較低,在對待子女的戀愛問題上,他們無法給予及時、有效的教導,導致來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)的大學生從小得不到很好的戀愛觀教育,進而對其人格發(fā)展造成不良影響。

3.4 不同戀愛狀況大學生的戀愛動機差異

研究表明,從未戀愛,且無戀愛打算的大學生在各個維度上的得分均顯著小于其它戀愛狀況(正在戀愛,曾經(jīng)戀愛、現(xiàn)已分手和從未戀愛、有戀愛打算)的大學生。這與本研究的預期是相符的,即在從未戀愛,且無戀愛打算的群體中,他們的戀愛動機是很小的。這可能與這部分大學生的學業(yè)情況、家庭環(huán)境、早期經(jīng)歷等有關(guān)。當然,這只是本研究的猜想推測,具體原因還有待以后研究做進一步的分析,并探討這些原因是否對他們的人格形成及以后的發(fā)展有影響,以及提出一些解決措施以塑造大學生的健全人格。

3.5 本研究的局限性及對今后的展望

首先,以往研究表明,在戀愛動機上是有年級差異的。而本研究中,年級卻是沒有差異的。這可能是由于項目的代表性不夠,也可能是樣本的選取上缺乏代表性。今后的研究可以擴大項目集合的代表性,進一步檢驗年級在戀愛動機上的差異。其次,此次研究被試樣本局限于廣州的大學生,今后的研究也可以選取各個地方的大學生作為調(diào)查對象,考察大學生戀愛的地域性差異。最后,在研究內(nèi)容上,本次研究沒有提到當前很流行的一種戀愛——網(wǎng)戀的戀愛動機,這是本研究的一個不足,以后的相關(guān)研究可在本研究基礎(chǔ)上進一步拓展。

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附表 廣州大學生戀愛狀況問卷

親愛的同學,您好!感謝你參與本次的研究調(diào)查!請仔細閱讀下面的說明!本量表經(jīng)過預試審定,具有較高的信度及效度。量表答案沒有對錯之分,且問卷所得結(jié)果只做團體性分析,不做任何個別呈現(xiàn),資料絕對保密,請您根據(jù)自己的實際情況和真實想法放心作答。

首先請您填寫以下基本資料:(1)學校:(2)性別:①男,②女;(3)年級:①大一,②大二,③大三,④大四;(4)是否獨生子女:①是,②否;(5)生源地:①農(nóng)村,②城鎮(zhèn),③城市;(6)戀愛狀況:①曾經(jīng)戀愛、現(xiàn)已分手,②正在戀愛,③從未戀愛,有戀愛打算,④從未戀愛,無戀愛打算,⑤難以確定

接下來,在正式答題前,請您仔細閱讀以下答題說明:

●請在符合您的情況的選項上打“〇”;●1——“完全不同意”;2——“比較不同意”;3——“不確定”;4——“比較同意”; 5——“完全同意”;●請盡量在答題時表達您的觀點,盡量不要選擇3(“不確定”)選項;●做答時不需要作過多的考慮,只需按照自己第一感覺作答。

題 目完全不同意不同意不確定比較同意比較完全同意1.當我有困難時,戀人是真正可以安慰我的人……………………1 2 3 4 5 2.當戀人受到稱贊時,我也會感到自豪……………………………1 2 3 4 5 3.我非常期望從戀愛中得到溫暖、保護、關(guān)懷……………………1 2 3 4 5 4.無論做什么事我都不甘人后,談戀愛也一樣……………………1 2 3 4 5 5.我覺得多才多藝的人很有魅力…………………………………1 2 3 4 5 6.看到別的情侶恩恩愛愛,我心理難以平衡………………………1 2 3 4 5 7.我會因為對方的進取而考慮與其在一起………………………1 2 3 4 5 8.大學生無論如何都要嘗嘗戀愛的滋味…………………………1 2 3 4 5 9.我常?；孟胱约耗苡胁湃A橫溢的戀愛對象……………………1 2 3 4 5 10.有時我也講假話…………………………………………………1 2 3 4 5 11.我經(jīng)常會把自己的戀人和朋友的相比較………………………1 2 3 4 5 12.周圍的人都戀愛了,我也抓緊時間物色對象…………………1 2 3 4 5 13.有時我真想罵人…………………………………………………1 2 3 4 5 14.我常幻想和我仰慕的人談戀愛…………………………………1 2 3 4 5 15.大學戀愛可以豐富我的人生閱歷………………………………1 2 3 4 5 16.我所認識的人里不是個個我都喜歡……………………………1 2 3 4 5 17.我期待戀愛可以給我?guī)硇迈r感………………………………1 2 3 4 5 18.我想通過多談戀愛來了解自己需要怎樣的人…………………1 2 3 4 5 19.有時我也會說說人家的閑話……………………………………1 2 3 4 5 20.進入對方的社交圈子對我的將來有好處………………………1 2 3 4 5 21.我的戀人可以與我分享快樂,分擔憂傷………………………1 2 3 4 5 22.我從不說謊………………………………………………………1 2 3 4 5 23.我認為戀愛可以讓我體驗到更多東西…………………………1 2 3 4 5 24.我會因為沒談過戀愛而開始一段感情…………………………1 2 3 4 5 25.父母越反對我越要嘗試戀愛…………………………………1 2 3 4 5 26.我希望我的戀人在我感興趣的領(lǐng)域有優(yōu)勢……………………1 2 3 4 5 27.要是對方能幫我找到一份理想的工作,我會考慮與其在一起1 2 3 4 5

最后,請確保沒有漏答的題目,再次感謝你的支持!

(收稿時間:2017-01-31)

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College Students'Love Motivation in Guangzhou

ZHANG Lijun,XIE Xiaodong
Guangdong Teachers Training Center for Institution of Higher Learning,Guangzhou 510631, China

Objective:To explore gender,only child or not,origin and love situation differences in love motivation (realistic performance,experimentation,comparison,emptiness satisfaction)among college students in Guangzhou, and provide the proof for guiding Guangzhou college students to treat love correctly.Methods:436 college students were investigated with the Guangzhou College Students'Love Motivation Questionnaire.Results:①Boys scored significantly higher than girls in the two dimensions of realistic performance and experimentation(t=5.20,2.21;P＜0.05).②The not only child college students scored significantly higher than the only child college students in the two dimensions of comparison and emptiness satisfaction(t=-2.34,-2.69;P＜0.05).③College students from the rural areas and town areas scored significantly higher than college students from the city in the dimension of realistic performance(F=5.99,P＜0.01).College students from the rural areas scored significantly higher than college students from the city in the dimension of comparison(F=5.08,P＜0.01).④College students who had never been in love and no love plan scored the lowest(F=3.33,7.83,3.00,6.39;P＜0.05).Conclusion:There are significantly different among gender,only child or not,origin and love situation differences in college students'love motivation in Guangzhou.

College students;Love motivation;Only child;Gender;Origin of student;Love status[8]常虹.中職生自我認同感,學習自我效能感,學校歸屬感現(xiàn)狀及關(guān)系研究[D].石家莊:河北師范大學,2012

R395.6,B844.2

A

1005-1252(2017)04-0546-05

10.13342/j.cnki.cjhp.2017.04.019

2017-01-03)