一位美國校長的忠告：閱讀從出生第一天開始

都知道美國全民愛閱讀，學(xué)校老師提倡家長每天抽出時間陪孩子讀書。但可能很多人不知道的是，美國人提倡的閱讀，是從孩子出生第一天開始的。這也是住在美國的Raven從一位老校長那里獲得的忠告。

★閱讀，從出生第一天開始

Raven的鄰居是一對年過70的老夫妻，老爺爺是退休的小學(xué)校長，老奶奶是一家教會學(xué)校的小學(xué)教師，他們的孫子年齡不大，平時并不住在一起。平時聊天，讓Raven感觸最深的，就是老校長對孩子閱讀的看法。

像大多數(shù)中國老祖父一樣，一提到自己的孫子輩，老校長就眉開眼笑。聊天中，他告訴Raven，自己的兒子媳婦都受過高等教育，從兩個孫子出生的第一天開始，就給他們讀書。

這個時候讀什么書不重要，是不是彩色的漂亮繪本也不重要，只要是能讓娃娃熟悉父母的聲音；溫柔的語調(diào)，讓娃娃從父母的聲音中感受到愛與關(guān)懷，增加寶貝的安全感，對孩子起到很好的安撫作用。換一句話說，也就是從孩子出生的第一天開始，做父母的就可以用親子閱讀來密切親子關(guān)系，讓孩子愛上與父母讀書的氛圍，培養(yǎng)孩子對讀書的興趣。

★隨孩子的興趣選書

等孩子長大一些，就可以隨著孩子的興趣選書。即便是6-7個月大的孩子，也可以自己選書。比如有的孩子喜歡車，有的孩子喜歡動物，有的孩子喜歡其他圖案，由孩子們抓過來的書，父母翻開念就好。老校長的話讓Raven想到了“抓周”，這里面，恐怕也有做父母的不知道給孩子念什么書的成分在里面吧。

等到寶貝一兩歲的時候，孩子的視野更開闊，會出現(xiàn)反復(fù)閱讀同一本書的情況。不過每一次閱讀，給孩子的感覺都是不一樣的，正如老校長所說，今天寶貝注意的也許是書中與他們長得類似的小寶寶，明天可能就是書中主人公的玩具或是寵物，反復(fù)閱讀能夠提高孩子的觀察力，不僅如此，孩子的語言能力、學(xué)習(xí)能力，以及詞匯量就是在與父母的各種交流中一點點加強的。

★親子閱讀，最好“按圖索驥”

關(guān)于閱讀，老校長和Raven認(rèn)知最大的不同，在于Raven認(rèn)為閱讀就是給孩子講故事，媽媽可以用各種語言講述，而不必一定要照搬全文。

而老校長卻認(rèn)為，親子閱讀與母子談心不同，平時與孩子的交流，父母大多用的是口語化的語言，有時還會好玩地學(xué)孩子說兒化語，這些無可厚非。

不過讀書，不管是繪本還是章節(jié)本的圖書，語言用的都是書面語，這和口語有很大的區(qū)別。而閱讀，是孩子最早接觸“官方語言”的一條途徑。

Raven覺得有理，不過也懷疑這樣會不會造成孩子理解力上的問題—孩子聽不懂故事。老校長的解釋是：不會！娃娃們對語言的學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)強于成人。成人閱讀的過程往往是這樣的：對不熟悉的生詞先是猜意思，重復(fù)見到的多了就會不斷修正自己的理解，最后無師自通，完全理解詞義。孩子們也一樣，重復(fù)聽多了，對詞匯的理解就會無限接近真實，這就是孩子們學(xué)習(xí)語言的過程。

★不要打斷孩子看繪本圖片

很多孩子的閱讀啟蒙都是從繪本開始的，好的繪本是不需要文字做輔助理解的。

Raven記得自己小時候就非常喜歡看小人書，而一般的小人書光憑畫面就可以把意思猜個八九不離十，甚至后來在Raven識字以后，還喜歡用畫面來幫助自己猜測不認(rèn)識的字的意思。所以不難理解孩子為什么喜歡繪本，甚至他們選書的標(biāo)準(zhǔn)都是根據(jù)書上的畫來的。

有的家長喜歡把繪本當(dāng)作教科書教孩子識字，這樣不是不可以，但是如果讀繪本的目的僅僅是為了識字，那就是買櫝還珠的行為。

老校長非常重視繪本在孩子閱讀中的作用，認(rèn)為它的魅力還在于吸引不識字的孩子對書本的興趣，教會孩子從圖片中獲得知識，啟發(fā)孩子的想象力，甚至能夠提高孩子們的專注力。所以，父母在陪伴孩子閱讀時，不妨先讓孩子看完圖片，甚至可以陪著孩子一起看繪本上的圖片，聽聽孩子對畫面天馬行空的理解，然后再開始讀文字，這樣，收獲會比僅僅為孩子閱讀要多得多。

如今網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)習(xí)不再是老師教、孩子學(xué)的模式，很多時候，教孩子學(xué)會讀書、學(xué)會思考等于給了孩子一把鑰匙，引導(dǎo)孩子自己從各種期刊書籍甚至網(wǎng)絡(luò)中尋找答案，獲得最新資訊，探索未知世界。父母作為孩子的第一任老師，要做的就是把孩子領(lǐng)進書本的殿堂。

（來源：搜狐教育）