孫海霞+王東+胡永

【摘要】《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是大學(xué)新生必修的通識教育課程，該課程實踐性較強，傳統(tǒng)的筆試考試形式無法對教學(xué)效果進行準(zhǔn)確的考核，因此大部分高校目前均采用上機考核方式。本文根據(jù)我?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程無紙化試題庫的建設(shè)及使用情況，分析了無紙化考試在課程考核、提高教學(xué)質(zhì)量、實施教考分離等方面的優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 試題庫 無紙化考試 教考分離

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0237-02

根據(jù)教育部高教司高等學(xué)校文科類專業(yè)《大學(xué)計算機教學(xué)要求（第6版—2011年版）》要求，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是普通高等學(xué)校非計算機專業(yè)針對新生必須開設(shè)的通識教育課程，是一門對操作性較強的課程，著重培養(yǎng)學(xué)生利用計算機工具去解決現(xiàn)實問題的應(yīng)用能力。

考試環(huán)節(jié)是課程教學(xué)過程中相當(dāng)重要的一個環(huán)節(jié)，它是評價教學(xué)質(zhì)量、檢查教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。作為《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的考核來講，采取何種考核方式對于教學(xué)質(zhì)量的評價更為重要。傳統(tǒng)的筆試考試只能考察學(xué)生的死記硬背的能力，對于知識的靈活應(yīng)用能力特別是實踐操作的能力基本考察不到，無法體現(xiàn)學(xué)生真正的能力水平與教學(xué)效果。針對這一問題，目前大部分高校目前均采用無紙化上機考核方式。我校從2012年開始采用無紙化上機考核方式，下面以我?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》無紙化試題庫建設(shè)及使用情況為例，對無紙化考試在課程考核、提高教學(xué)質(zhì)量、實施教考分離等方面的優(yōu)勢作一些分析和探討。

一、我?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程設(shè)置情況

我校是一所以文科專業(yè)為主、兼有理科、工科專業(yè)的綜合性大學(xué)，其中《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》面向全校所有專業(yè)開設(shè)。具體實施時先按照生源地將學(xué)生劃分為區(qū)內(nèi)、區(qū)外2個層次，然后再按照各層次學(xué)生實際的計算機水平進一步劃分為初級層與中級層。教學(xué)目標(biāo)與要求按區(qū)內(nèi)、區(qū)外劃分，授課學(xué)時中級層安排為45學(xué)時，初級層安排為60學(xué)時。作為公共課，普遍存在學(xué)生多、課時少、教師工作量較大的問題，尋找一種客觀高效的課程考核方式是應(yīng)該解決的問題。

二、我?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程早期考核方式存在的問題

我校早期《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程考核以傳統(tǒng)的筆試為主，從考試情況來看，主要反映出以下問題：（1）考題覆蓋知識點范圍不夠?qū)拸V，考察范圍固定，不夠靈活；（2）以“死”知識考察為主，無法體現(xiàn)學(xué)生的能力水平；（3）未實現(xiàn)教考分離，在教學(xué)過程中存在個別老師或多或少的給學(xué)生縮小考察范圍的情況；（4）監(jiān)考過程不宜把控，學(xué)生作弊較多，存在雷同卷；（5）學(xué)生數(shù)較多、考試規(guī)模較大，印刷試卷、考試管理人力等財力成本較高；（6）閱卷量大、閱卷老師多，判分很難做到統(tǒng)一尺度。

三、我校《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》無紙化試題庫建設(shè)情況

為解決上述問題，我校經(jīng)過多方考察，購買了上機測評系統(tǒng)，從2012級開始采用了無紙化上機考核方式。由于我校生源的特殊性，不能直接采用原有測評系統(tǒng)中的試題，由我校公共計算機教研室按照本校學(xué)生的實際情況完成無紙化試題庫建設(shè)，制定出題方案及出題的具體要求。在建設(shè)試題庫前由公共計算機教研室討論根據(jù)教學(xué)大綱劃分課程所需考核的單個知識點，再按照“教學(xué)目標(biāo)”、“章節(jié)內(nèi)容”、“能力要求”、“難度系數(shù)”等方面設(shè)計出題。對《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的考核，分為基礎(chǔ)知識的了解掌握與實踐技能的掌握，所以題型設(shè)置分為單選題和操作題兩大類，其中單選題主要考核對計算機基礎(chǔ)知識及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的理解和掌握，操作題主要包括打字、Windows基本操作、Word、Excel、PowerPoint、Email六個部分操作的實踐題。

四、我?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》無紙化試題庫應(yīng)用情況

我?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的考核采用無紙化試題庫考試從2012年投入使用至今，實現(xiàn)了抽題、考試到閱卷的標(biāo)準(zhǔn)化、自動化操作。從實施結(jié)果來看，能夠很好的反映教學(xué)效果情況，考察出學(xué)生真實的能力水平。

1.實現(xiàn)了試題出題的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，評分標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一化、科學(xué)化，節(jié)約了出題時間，提高了出題的效率和試卷質(zhì)量。試題庫在使用之前均經(jīng)過多位老師審核，并統(tǒng)一制定了難度系數(shù)，基本做到了抽題、出題的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化，以及評分標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一、科學(xué)化，維護了考試成績的公平公正。

2.實現(xiàn)了教學(xué)效果檢查的真實性，反映了學(xué)生對課程內(nèi)容的真實掌握水平。采用試題庫出卷以后，通過隨機抽題、隨機組卷，考試時考生作答的題都不一樣，無法進行相互抄襲，降低了抄襲、夾帶等問題所產(chǎn)生的影響。采用無紙化試題庫考試以來，學(xué)生總體考分明顯降低，不及格率升高，但是成績正態(tài)分布較好，真正做到了客觀、真實的反映學(xué)生實際能力水平。

3.實現(xiàn)了教考分離，促進了教師與學(xué)生共同提高。由于是隨機抽題、隨機組卷，所以教師事先無法預(yù)知考試的題目，促使教師在教學(xué)過程中嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱，認真按教學(xué)計劃進行授課，不斷改進教學(xué)方法，促進教師不斷提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效果。此外，試題庫內(nèi)容覆蓋面較廣，學(xué)生猜中題目的概率很低，學(xué)生再也不能像押寶那樣在復(fù)習(xí)階段臨時抱佛腳背要點，必須自覺認真聽好每一堂課，獨立完成每一次操作作業(yè)，對促進學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的形成有積極的作用。

4.實現(xiàn)了高效節(jié)能，降低了考試成本中人力、物力、財力的支出。采用無紙化試題庫考試，節(jié)約了紙質(zhì)試卷印刷成本，減少了參與監(jiān)考及考務(wù)工作教師的人數(shù)，考試組織實施難度和工作量大大降低。

五、結(jié)束語

試題庫的建設(shè)和維護是一項長期而艱巨的任務(wù)，它要隨著教育教學(xué)的改革，隨著學(xué)校的發(fā)展，隨著信息的變化而隨時更新、升級甚至換代，要不斷完善以適應(yīng)教育教學(xué)的最新需要，進而進一步發(fā)揮對課程建設(shè)、教學(xué)改革的促進作用，使之良性循環(huán)。相信隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展、改革的不斷深入以及試題庫的進一步完善，將會探索出更多更新的適合人才培養(yǎng)的教學(xué)方法和考試方式。

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