任榮貞

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選取上注重了家庭實(shí)驗(yàn)活動，開展家庭實(shí)驗(yàn)有著許多積極意義；通過教學(xué)實(shí)踐和調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前教學(xué)中家庭實(shí)驗(yàn)存在教師對家庭實(shí)驗(yàn)重視不夠，學(xué)生對家庭實(shí)驗(yàn)的理解存在歧義，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上創(chuàng)新不夠，實(shí)驗(yàn)存在安全隱患等問題；針對上述問題，提出了加強(qiáng)教師和家長對實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生尋找實(shí)驗(yàn)代用品，擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等三點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】家庭實(shí)驗(yàn) 問題 對策

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0208-02

家庭實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在家中，從日常生活用品中，尋找一些易得藥劑或代用儀器，進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，是化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充和延伸。家庭實(shí)驗(yàn)由于取材方便、操作簡單、內(nèi)容多變、方法靈活等特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都可以動手操作，深受學(xué)生喜歡[1]。新課程標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選取的一個(gè)特點(diǎn)就是注重家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)。家庭實(shí)驗(yàn)的開展，對于彌補(bǔ)中學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)時(shí)間短，局限性大等缺點(diǎn)有明顯的優(yōu)勢。

一、家庭實(shí)驗(yàn)開發(fā)的意義

1.家庭實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就以絢麗多彩的顏色變化和現(xiàn)象來了吸引學(xué)生的注意力，而家庭小實(shí)驗(yàn)以其貼近生活，趣味性強(qiáng)的特殊魅力引起了學(xué)生的好奇心和求知欲，更深受學(xué)生的歡迎，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣。[2]

2.家庭實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的動手操作能力

由于受條件的限制，大部分學(xué)生在學(xué)校得到的動手機(jī)會較少。這對于學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)是一個(gè)很大的缺陷。而家庭小實(shí)驗(yàn)卻可以很好的消除這一不足，學(xué)生可以在家中通過查閱資料或者探究的方式自己動手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)，從而使自己動手操作能力得到進(jìn)一步的提高。

3.家庭實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

家庭實(shí)驗(yàn)的過程中，在實(shí)驗(yàn)題目的選定、藥品和儀器的代用以及實(shí)驗(yàn)過程中，都會存在各種問題，學(xué)生通過自己的努力去解決問題的過程實(shí)際上就是科學(xué)上的探究過程[3]。家庭實(shí)驗(yàn)的開展，因此，也是一種培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力很好的方式。

筆者在對部分中學(xué)教師和學(xué)生訪談的基礎(chǔ)上，總結(jié)幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前家庭實(shí)驗(yàn)的開展中存在諸多問題。

二、家庭實(shí)驗(yàn)中存在的問題

1.學(xué)校教師對家庭實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠

受諸多因素影響，幾乎沒有教師對學(xué)生開展家庭實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)。一方面是受教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間的限制，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要完成繁重的教學(xué)任務(wù)，教師基本上無暇顧忌其他工作。二是基于安全上的考慮，因?yàn)槎鄶?shù)家長對學(xué)生開展家庭實(shí)驗(yàn)不能給予有效的監(jiān)督和指導(dǎo)，教師幾乎不鼓勵(lì)學(xué)生做家庭實(shí)驗(yàn)。這些原因的存在，造成了學(xué)生想做家庭實(shí)驗(yàn)而苦于無人指導(dǎo)，或者做實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)問題不知道如何解決，最終達(dá)不到家庭實(shí)驗(yàn)的目的。

2.學(xué)生對家庭實(shí)驗(yàn)的理解存在歧義

在訪談中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生將“家庭實(shí)驗(yàn)”錯(cuò)誤的理解為“在家做化學(xué)實(shí)驗(yàn)”，實(shí)驗(yàn)?zāi)康男圆幻鞔_，為做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)，甚至部分學(xué)生只是看著化學(xué)實(shí)驗(yàn)“好玩”，以為教師演示過的化學(xué)實(shí)驗(yàn)自己都要動手做一下，而對于經(jīng)濟(jì)上承受得起的家庭，家長一般都認(rèn)為孩子在做與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，大都能滿足孩子的這種愿望。所以很多學(xué)生在家搞起了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，各種儀器、試劑一應(yīng)俱全；而對于經(jīng)濟(jì)上不是很寬裕的家庭，則放棄了做家庭實(shí)驗(yàn)的想法。一方面造成了資源上的浪費(fèi)，另一方面可能會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

3.學(xué)生在家庭實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新方面不夠

有部分學(xué)生能正確的開展家庭實(shí)驗(yàn)，但是在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新方面存在欠缺。大多數(shù)學(xué)生幾乎都是按照課本或者課外讀物、網(wǎng)絡(luò)上獲得的家庭實(shí)驗(yàn)題目或方法，按照已經(jīng)提供的材料和藥品來完成實(shí)驗(yàn)，很少有學(xué)生能夠通過自身的想象或者探究，通過利用已有的材料和藥品來設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)缺乏實(shí)驗(yàn)材料的問題時(shí)，多數(shù)學(xué)生選擇去購買實(shí)驗(yàn)材料，而不是采取試圖用已有的實(shí)驗(yàn)材料代替的方法，這也違背了家庭實(shí)驗(yàn)的初衷。

4.家庭實(shí)驗(yàn)無人指導(dǎo)和陪同，存在安全隱患

學(xué)生大多都是未成年人，在思想上有很多不成熟的地方，同時(shí)對化學(xué)知識的了解不夠全面，化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就存在危險(xiǎn)性。而多數(shù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)又是在沒有教師指導(dǎo)，沒有家長陪同的情況下完成的，這給家庭實(shí)驗(yàn)的安全性帶來了很大隱患。筆者學(xué)校有這樣一則案例，一位九年級的學(xué)生在學(xué)完白磷的性質(zhì)以后，為了驗(yàn)證書上所說的白磷劇毒的性質(zhì)，居然親口去嘗白磷，最終幸虧家長及時(shí)發(fā)現(xiàn)，才沒有釀成惡果。除了學(xué)生自身原因，家長精力和專業(yè)的限制，也是存在安全隱患的另一個(gè)原因。

5.家庭實(shí)驗(yàn)的反饋不夠

學(xué)生的家庭實(shí)驗(yàn)做得如何？有沒有困難？現(xiàn)象是否明顯？是否存在新的問題？這些都是教師應(yīng)該及時(shí)關(guān)注的。多數(shù)自行完成家庭實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，由于缺乏正確的指導(dǎo)，不能正確的記錄實(shí)驗(yàn)過程中存在的現(xiàn)象和問題，也不能對這些問題進(jìn)行反思，這對學(xué)生能力的提高顯然不利，同時(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的問題不能及時(shí)解決，也必然造成學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情下降。

三、開展家庭實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)建議

1.加強(qiáng)教師和家長對家庭實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和監(jiān)控作用

教師要從思想上重視家庭實(shí)驗(yàn)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)上的作用，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生完成家庭實(shí)驗(yàn)。教師在布置家庭小實(shí)驗(yàn)之前，要對下列問題做出指導(dǎo)：（1）實(shí)驗(yàn)用品的選擇；（2）反應(yīng)的原理；（3）實(shí)驗(yàn)操作中的要點(diǎn)；（4）安全注意事項(xiàng)；（5）觀察的重點(diǎn)。同時(shí)要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的各種現(xiàn)象，自己推導(dǎo)的結(jié)論。

及時(shí)評價(jià)學(xué)生的家庭實(shí)驗(yàn)，每過一段時(shí)間，經(jīng)歷一個(gè)階段，就要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)室課外活動能持續(xù)下去，同時(shí)對學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)室課外活動做出肯定性的評價(jià)，并提出一些建設(shè)性的改進(jìn)意見。

對于實(shí)驗(yàn)中存在的安全隱患，可以通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告本的形式和家長取得聯(lián)系，學(xué)生在提交家庭實(shí)驗(yàn)的藥品、材料、實(shí)驗(yàn)步驟等相關(guān)內(nèi)容，經(jīng)教師審查簽字后，學(xué)生才可以在家長的監(jiān)督下完成家庭實(shí)驗(yàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生尋找實(shí)驗(yàn)代用品

可以通過鼓勵(lì)學(xué)生建立家庭實(shí)驗(yàn)角的方式，收集生活中常用的化學(xué)藥品，積極尋找合適的儀器替代品來完成實(shí)驗(yàn)。日常生活中，很多物質(zhì)可作化學(xué)藥品使用，例如：易拉罐（鋁）、鐵釘、銅絲、火柴盒貼（紅磷）、鉛筆芯（石墨）、木炭、食鹽、面堿（碳酸鈉）、白酒、白醋、雞蛋殼、碘酒、PP粉（高錳酸鉀）、農(nóng)用硫酸銅、建筑用的刷墻面的碎石（主要成分是碳酸鈣）、生石灰、熟石灰、廢干電池拆下來的銅帽、鋅片、碳棒等都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的藥品。[5]力求每個(gè)學(xué)生都積極參與，集思廣益，整理實(shí)驗(yàn)室用品和替代品的對應(yīng)清單，以供學(xué)生在以后的家庭實(shí)驗(yàn)中參考。

3.擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

家庭實(shí)驗(yàn)的一個(gè)特點(diǎn)就是生活化、趣味化，除了指導(dǎo)學(xué)生完成教材和課外參考書上的家庭實(shí)驗(yàn)之外，可以積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐，通過將生活中的化學(xué)現(xiàn)象在實(shí)驗(yàn)室中重現(xiàn)的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。

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