顧宏亮

摘 要：“中國制造2025”吹響了全面提升中國制造業(yè)發(fā)展質(zhì)量和水平的號(hào)角。職業(yè)院校要緊跟行業(yè)企業(yè)發(fā)展步伐，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，以“專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接”為抓手，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高制造業(yè)人才培養(yǎng)效能。本文借鑒國家職業(yè)培訓(xùn)包開發(fā)理念，就如何立足于本地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，依據(jù)維修電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)職業(yè)崗位實(shí)際需求，積極引入新工藝、新技術(shù)對國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行提升，加強(qiáng)與技能競賽標(biāo)準(zhǔn)對接，普遍提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行分析論述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)培訓(xùn)包 維修電工 國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

一、國家“職業(yè)培訓(xùn)包”制度

“職業(yè)培訓(xùn)包”制度源于澳大利亞20世紀(jì)90年代?！秶窠?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》明確提出要“建立國家基本職業(yè)培訓(xùn)包制度”。它是在國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架下，緊密對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需求，對職業(yè)功能、工作內(nèi)容、技能要求、相關(guān)知識(shí)等方面內(nèi)容而形成的提升標(biāo)準(zhǔn)。

二、維修電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提升的方法與內(nèi)容

維修電工職業(yè)與職業(yè)院校加工制造大類電氣自動(dòng)化類專業(yè)對接，國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提升對電氣自動(dòng)化類專業(yè)構(gòu)建職業(yè)能力課程體系具有十分重要意義。

1.維修電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提升的方法

（1）深入研究國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。掌握國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本框架與基本內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不同職業(yè)等級(jí)的基本內(nèi)涵。

（2）開展職業(yè)崗位需求調(diào)研。首先，依據(jù)本地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，選擇電氣自動(dòng)化技術(shù)需求密集企業(yè)深入開展調(diào)研；其次，對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析，研究現(xiàn)行國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容與本地區(qū)企業(yè)職業(yè)崗位需求不相適應(yīng)的方面；最后，依照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本框架與基本內(nèi)容對其基本內(nèi)涵進(jìn)行增加、保留和刪減等調(diào)整。

（3）在充分調(diào)研、論證的基礎(chǔ)上，按國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架撰寫國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提升稿，梳理、對應(yīng)典型工作任務(wù)，為后續(xù)編制課程體系提供依據(jù)。

2.維修電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提升的內(nèi)容

在維修電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)四級(jí)工作要求中，職業(yè)功能由繼電控制電路裝調(diào)維修、自動(dòng)控制電路裝調(diào)維修、基本電子電路裝調(diào)維修三部分組成。每部分又有三方面工作內(nèi)容。

（1）繼電控制電路裝調(diào)維修。根據(jù)給定的常用機(jī)床設(shè)備電氣控制線路圖，能對常用低壓電器進(jìn)行選用，能按工藝要求進(jìn)行器件布局、線路安裝、功能調(diào)試與運(yùn)行維護(hù)；能對X62W萬能銑床、T68鏜床等典型機(jī)床設(shè)備進(jìn)行故障判別、故障分析與故障維修。對接的典型工作任務(wù)為：多臺(tái)三相異步電動(dòng)機(jī)順序控制線路的安裝和調(diào)試，X62W萬能銑床和T68鏜床電氣線路故障維修。

（2）自動(dòng)控制電路裝調(diào)維修。根據(jù)給定的自動(dòng)控制線路圖或功能要求，能進(jìn)行簡單設(shè)計(jì)規(guī)劃，能對常用傳感器件等進(jìn)行選用，能按工藝要求進(jìn)行器件布局、線路安裝，能對PLC進(jìn)行簡單編程、功能調(diào)試，能根據(jù)要求對變頻器等進(jìn)行功能設(shè)置與故障維修。對接的典型工作任務(wù)為多段速傳送帶運(yùn)行控制線路的安裝和調(diào)試。

（3）基本電子電路裝調(diào)維修。根據(jù)給定的電子電路圖樣與工藝文件，能進(jìn)行電子元器件選用、檢測，能進(jìn)行電子元器件和功能部件的安裝，能使用常見電子儀器儀表進(jìn)行功能調(diào)試和故障檢修，能進(jìn)行關(guān)鍵點(diǎn)波形的測試。對接的典型工作任務(wù)為：電壓檢測控制裝置的安裝和調(diào)試。

三、維修電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與技能競賽標(biāo)準(zhǔn)對接

“以賽促學(xué)、以賽促教、賽教結(jié)合”是職業(yè)院校有效提升教學(xué)效能，對接職業(yè)崗位，提高培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手。在對維修電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提升的同時(shí)，要加強(qiáng)競賽成果的轉(zhuǎn)化，發(fā)揮對技能人才培養(yǎng)示范引領(lǐng)的作用。

（1）加強(qiáng)競賽標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)的對接。實(shí)現(xiàn)競賽基本要求與課程教學(xué)要求對接，競賽基本內(nèi)容與課程內(nèi)容對接。

（2）加強(qiáng)競賽工藝標(biāo)準(zhǔn)與訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的對接。對競賽工藝標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理，按工藝要求高低，將其納入技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)中。

（3）加強(qiáng)競賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的對接。重視過程性、終結(jié)性等多樣性評(píng)價(jià)的結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]李茹，張海偉.基于“職業(yè)培訓(xùn)包”項(xiàng)目評(píng)價(jià)體系研究[J].教育與職業(yè)，2013（30）.

（作者單位：無錫技師學(xué)院）endprint