匙靜+王麗輝

摘要：隨著近兩年房地產(chǎn)行業(yè)的下滑，畢業(yè)生需求數(shù)量急劇下降，用人單位對工程造價專業(yè)畢業(yè)生人才質(zhì)量提出更高的要求，如何使學生達到真正的“零距離”就業(yè)是當前各高校迫切急需解決的問題，而訂單班培養(yǎng)無疑正是一劑良藥。本文僅就高職院校工程造價專業(yè)訂單班的培養(yǎng)模式及課程體系構建及效果等關鍵問題進行分析探討。

關鍵詞：工程造價訂單班培養(yǎng)實施效果

一、前言

據(jù)不完全統(tǒng)計，河北省近幾年工程造價專業(yè)招生數(shù)量均在六千人以上，而隨著近兩年房地產(chǎn)行業(yè)的下滑，畢業(yè)生需求數(shù)量急劇下降。由于供求關系的改變，用人單位對工程造價專業(yè)畢業(yè)生人才質(zhì)量提出更高要求，如何使應屆畢業(yè)生真正的“零距離”就業(yè)是當前各高校急需解決的問題，而“訂單班培養(yǎng)”無疑正是一劑良藥?！秶鴦赵宏P于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)201419號文）中指出，要“突出職業(yè)院校辦學特色，強化校企協(xié)同育人”。本文僅結合我院工程造價專業(yè)如何讓學生參加仿真訓練、進行工程歷練從而擁有更多的實踐經(jīng)驗，得到企業(yè)的認可，最終結合崗位需求制定高職造價專業(yè)“訂單班培養(yǎng)”進行分析探討。

據(jù)了解，當前的訂單培養(yǎng)大多適用于急需一線操作人員的工廠等企業(yè)，而工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)有“上手慢”的特殊性，所以許多院校工程造價專業(yè)的校企合作并沒能真正實現(xiàn)。我院造價專業(yè)自2011年開始與北京中關村開發(fā)建設有限公司合作，組辦“中關村造價班”，到目前共培養(yǎng)學生近450名，學生畢業(yè)后得到用人單位高度認可，實現(xiàn)了“學生、企業(yè)、學校”的“三贏”。幾年來，成績斐然———學生在國家級、省級各類算量大賽取得多次取得一、二等獎，教師團隊獲得市級優(yōu)秀教學科研創(chuàng)新教學團隊稱號，工程造價專業(yè)被評委市級重點建設專業(yè)……究其根本原因，還在于我們在進行校企共育的同時不僅設身處地為企業(yè)利益考慮，同時根據(jù)人才培養(yǎng)需求對人才培養(yǎng)方案進行大膽調(diào)整，使其更適應訂單班需求。

二、當前高職工程造價專業(yè)學生應具備的職業(yè)能力

高職工程造價專業(yè)學生就業(yè)范圍廣，包括建筑安裝、房地產(chǎn)、咨詢、設計、招標代理等企業(yè)，其初次就業(yè)崗位包括造價員、資料員、施工員、招標代理員等，發(fā)展崗位有經(jīng)營部經(jīng)理及項目中層等。高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)目標為：具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握建筑工程造價管理基本理論和技術，具備從事工程概預算、結算、工程招投標及合同管理等職業(yè)能力，滿足建設、生產(chǎn)、管理一線需要的高素質(zhì)技能型人才。因此，本課題組成員在廣泛調(diào)研的基礎上，認為高職工程造價專業(yè)學生應具備的職業(yè)能力可概括為：專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、工作經(jīng)驗及方法能力。其中，專業(yè)能力又包括工程圖識讀能力、工程計量與計價基本能力、資料管理能力、軟件應用能力等；職業(yè)素養(yǎng)包括肯吃苦、愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、善溝通等。

在對高職工程造價專業(yè)就業(yè)崗位群做進一步分析的基礎上，將其職業(yè)能力總結為：

造價員———編制工程概預算、工程竣工結算；參與工程施工工程變更索賠事項處理等。

資料員———負責保管工程項目文件，包括圖紙、設計變更、通知等資料的簽收交接；負責工程資料的收集整理、建檔、歸檔工作；起草、整理各類文件資料；負責工程竣工資料的收集、編制以及各方簽字蓋章確認工作。

施工員———施工圖紙自審、會審；編制施工組織設計或技術方案；工程竣工交驗及分部分項工程質(zhì)量評定；參與工程質(zhì)量事故分析并提出處理的意見；向各班組下達施工任務書及材料領料單；參與工程竣工交驗，負責工程保護。

由此得出，工程造價專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的重點在于：施工圖識讀、各專業(yè)工程計量與計價、合同管理、工程變更與索賠管理、施工資料管理等，同時應具有可持續(xù)發(fā)展的方法能力、學習能力；具有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和創(chuàng)新能力，熱愛本職工作，具有能吃苦耐勞、團結協(xié)作的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

三、高職工程造價專業(yè)校企共育的人才培養(yǎng)方案構建

（一）典型工作任務對接學習領域的課程分析

考慮高職工程造價專業(yè)學生的就業(yè)面向以及崗位群，并根據(jù)典型工作任務對接相應學習領域課程的原則，我課題組為高職造價專業(yè)制定了以下學習領域課程。（見圖1）

（二）高職工程造價專業(yè)訂單班人才培養(yǎng)模式

當前，人們對高職教育的研究不斷深入，制定出了“工學交替”人才培養(yǎng)模式、“2+1”產(chǎn)學研合作教育模式等。總結多年實踐及教學經(jīng)驗，課題組認為高職造價專業(yè)最適宜的人才培養(yǎng)模式就是———“四一一、三階段”人才培養(yǎng)模式，即將三年學習時間分為三個階段，前四個學期是第一階段———系統(tǒng)學習階段，側重理論知識的學習；第五學期為專業(yè)綜合實訓階段，主要是對所學理論知識的系統(tǒng)應用，側重在校內(nèi)實訓室或校企合作單位完成項目實訓或實際工程；第六學期為頂崗實習階段，側重崗位一線實訓。我院工程造價專業(yè)的訂單班校企共育模式貫穿于學生的三年六個學期，除了校企共同開發(fā)課程等通常做法外，我們還在前三個學期為學生設置興趣班，學生根據(jù)自己的意愿自動組成造價興趣小組，利用業(yè)余時間到指定地點模擬完成工作任務，該階段主要是手工算量階段，為學生今后從事造價工作打下堅實基礎；在二年級下學期，根據(jù)學生職業(yè)規(guī)劃進行選拔，進入造價工作室或校企合作訂單班，完成實際項目任務；在第五學期，又將學生分為三部分，一部分只是完成校內(nèi)綜合實訓，第二部分進入訂單班繼續(xù)進行為期6個月的集訓，可根據(jù)學生意愿選擇完成安裝方向或土建方向預算模擬實訓，學習任務由校企合作單位派駐人員進行學習指導、答疑；第三部分是直接到校企合作企業(yè)定崗鍛煉。

（三）“三階段”課程體系構建

對學習領域課程從課程內(nèi)容、相互關系分析如下：

a.公共基礎課和職業(yè)素養(yǎng)課，包括思想政治理論、體育、英語、數(shù)學等。

b.工程圖識讀能力課，主要有建筑與裝飾材料、建筑力學與結構、建筑構造與識圖、建筑CAD等。

c.組織資料編制能力課，包括建筑施工、建筑工程資料與檔案管理；

d.預算編制能力課，包括水暖安裝工程施工與預算、建筑工程計量與計價、鋼筋識圖與算量、建筑工程招投標與合同管理、預算軟件、裝飾構造與預算、工程量清單計價等。

e.拓展學習領域，主要有工程經(jīng)濟學、建筑財務管理、建筑法律法規(guī)等，此類課程作為專業(yè)擴展選修類課程。

f.綜合強化學習領域———崗前綜合實訓及崗位實踐課程，崗前綜合實訓主要有模塊一（崗位技能綜合實訓及校企合作課程）、模塊二（校企合作項目實訓）；崗位實踐課程主要包括崗位實習、畢業(yè)設計及定、頂崗實習。

學習領域的課程體系采用“四一一、三階段”的人才培養(yǎng)模式實施，第一階段為a→d領域課程的學習；第二階段為綜合強化學習領域中崗前綜合實訓課程學習，在第五學期完成；第三階段為崗位實踐課程，在第六學期完成。

四、結束語

高職工程造價專業(yè)校企共育人才培養(yǎng)方案的制訂是一個系統(tǒng)工程，我們有理由相信，隨著高職教育理念的不斷研究和更新，工程造價專業(yè)必將突破重重困難，為社會培養(yǎng)更多棟梁之才！

作者簡介

匙靜，女，1974年～，河北安國人，漢族，石家莊職業(yè)技術學院副教授，主要研究方向建筑工程管理。