李盈輝

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要方法，“只要功夫深，鐵杵磨成針”贊頌的是水滴石穿的不懈努力，并沒有否定方法的重要性，不注重方法，亂磨一氣，鐵杵可以被磨平磨短，卻不一定就磨成了針。所以，有學(xué)習(xí)頑強(qiáng)拼搏堅(jiān)定不移的精神之外，還必須有學(xué)習(xí)的方法，能夠?qū)Ω咧形锢韺W(xué)習(xí)說上個一二三來。

一、要重視物理高考考綱

盡管當(dāng)下的高考制度備受撻伐，甚至把整個教育的去素質(zhì)教育化歸根結(jié)底為高考這根指揮棒，更有許多批評家干脆把當(dāng)下的教育稱為應(yīng)試教育。這些批評不無有道理之處，也正是我國教育需要改進(jìn)和提升的方向，但是，這并不能完全抹殺考試在檢測學(xué)習(xí)成果和選拔優(yōu)秀人才方面所作出的貢獻(xiàn)，更不能忽視其對教學(xué)和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

考試大綱為什么這么規(guī)定，為什么規(guī)定這些內(nèi)容，其目的不是為了刁難學(xué)生，人為造成障礙來進(jìn)行應(yīng)試者的選拔，而是因?yàn)樗?guī)定的這些內(nèi)容可以成為，甚至是恰恰就是未來大學(xué)學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識和前提訓(xùn)練，說到底，正是打造人才的必要內(nèi)容和手段，怎么能夠用一句應(yīng)試教育就完全抹殺其積極意義呢。

所以，我們必須高度重視研究高考考綱，知道要考什么，我們就知道了該學(xué)什么，這不是投機(jī)取巧的學(xué)習(xí)方式，而是正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方向?？疵靼琢丝季V，我們就明白了哪些知識是必須重點(diǎn)學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)透徹的問題。也才會知道哪些知識有個大概了解就行，避免浪費(fèi)本來就不多的時間。知識是無限的，學(xué)習(xí)就不得不有所選擇，有所側(cè)重，胡子眉毛一把抓顯然是錯誤的學(xué)習(xí)方法。

高考試卷命題的出發(fā)點(diǎn)是知識，但落腳點(diǎn)是考查獲取知識的能力、鑒別知識的能力和運(yùn)用知識、分析解決實(shí)際問題的能力，基于此，就要求我們在學(xué)習(xí)中除了掌握必要基礎(chǔ)知識外還要體會和總結(jié)思想方法，也因此，高考試題對知識的選取并沒有限制，例如考查從圖象中獲取信息的能力，則圖象可取自力、電、光、原的任意一個知識點(diǎn)，甚至是從沒有接觸過的知識都可以。

二、搞好系統(tǒng)復(fù)習(xí)

高中物理的學(xué)習(xí)是一個連貫的不間斷學(xué)習(xí)，有許多同學(xué)步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，總會以為高三時期的系統(tǒng)復(fù)習(xí)沒有必要，認(rèn)為無一遺漏的復(fù)習(xí)是浪費(fèi)了時間。這種輕視系統(tǒng)復(fù)習(xí)的想法是不好的。在紅學(xué)研究上，有個很流行的說法，也是大多數(shù)人的共識，那就是，在不同的人生階段來讀《紅樓夢》，給人的感受是不同的。每一次讀，每一次成長之后讀，都能獲得不斷深入和提高的認(rèn)識。物理學(xué)習(xí)也同樣如此，在高一的時候?qū)W習(xí)是這樣認(rèn)識的，可是等學(xué)完全部高中課程，再回頭看某一個知識點(diǎn)，它所給人的印象就大不相同，你才能夠認(rèn)識到它在整個物理體系中的地位和作用，以及和其它知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。

在復(fù)習(xí)的時候可以有兩種不同的思路，一種是按照思想方法來劃分專題，一個專題一個專題地來學(xué)習(xí)。這樣做的理由很簡單，高考考察的是能力，而方法又是通向能力的橋梁，利用方法來劃分專題，就能讓學(xué)習(xí)者重復(fù)地鍛煉某一種方法，直至學(xué)習(xí)者能夠熟練牢固地掌握這種方法。這種復(fù)習(xí)方法打破了章節(jié)的限制，能夠幫助自己喚起整個高中物理知識的聯(lián)想回憶，促進(jìn)知識體系的構(gòu)建，從而實(shí)現(xiàn)知識和方法的遷移，加快能力的提高。

另外一種方法是按照知識技能來劃分專題。這種劃分方法的前提是保證知識的系統(tǒng)性和完整性，在每個知識系統(tǒng)中，都可以遵循由易到難逐次加強(qiáng)循序漸進(jìn)的規(guī)律，這樣復(fù)習(xí)起來可以讓學(xué)習(xí)者感到更加輕松，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，并且構(gòu)建綜合應(yīng)用主干知識解決實(shí)際問題的一般思路，深化橫向聯(lián)系，形成知識體系。

研究現(xiàn)狀的高考命題趨勢，我們發(fā)現(xiàn)因高考受到題量的限制的能力考查的要求，考查單一知識點(diǎn)的試題很少，考題越來越趨向綜合性的考察，越來越對學(xué)生的綜合分析能力，綜合運(yùn)用知識的能力重視，所以必須注重主干知識的橫向聯(lián)系，將分布在各章節(jié)零散而又有內(nèi)在聯(lián)系的知識點(diǎn)聯(lián)系起來，從新的高度握整個知識體系，發(fā)揮知識的整體功能，提高綜合應(yīng)用主干知識解決實(shí)際問題的能力是高三物理教學(xué)的重中之重。比如高考中重點(diǎn)考查的圓周運(yùn)動可以按照圓周三部曲進(jìn)行：生活中的圓周運(yùn)動（側(cè)重向心力來源分析）、天體運(yùn)動（側(cè)重圓周運(yùn)動學(xué)量的求解）、磁偏轉(zhuǎn)（側(cè)重?cái)?shù)學(xué)知識解決物理問題的能力）。再比如，電學(xué)研究的主要內(nèi)容可用兩個字進(jìn)行高度概括：場和路，而電磁感應(yīng)是場和路的天然結(jié)合，由此實(shí)現(xiàn)了電與磁的完美統(tǒng)一。

三、掌握一些學(xué)習(xí)小技巧

1.圍繞一個中心點(diǎn)（能量為中心）強(qiáng)化三個基本點(diǎn)（力的觀點(diǎn)、能量的觀點(diǎn)、動量的觀點(diǎn)）以及場和路的主干知識要點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)突破，在力電這個難題上下點(diǎn)功夫，讓失分點(diǎn)成為得分點(diǎn)。

2.重視基本實(shí)驗(yàn)，提高創(chuàng)新能力。復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)可概括為“一明四會”：明確實(shí)驗(yàn)原理，并理解實(shí)驗(yàn)方法和原理，學(xué)會正確使用儀器進(jìn)行觀察和測量，會控制實(shí)驗(yàn)條件和排除實(shí)驗(yàn)故障，會分析處理數(shù)據(jù)并得出正確結(jié)論。這里的核心是實(shí)驗(yàn)原理，對照考綱，逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)，熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法和技巧。

3.用好糾錯本。這是個很重要的經(jīng)驗(yàn)，卻被很多同學(xué)認(rèn)為形式大于內(nèi)容，如果不能認(rèn)真對待，當(dāng)然會流于形式，但是要認(rèn)真對待的話，就能發(fā)揮重要的作用。一是試卷反思要及時，及時寫下做錯的題；二是要進(jìn)行分類，不同類型的，因?yàn)椴煌蜃鲥e的都要進(jìn)行歸納整理，便于進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)；三是要及時反芻，錯題要抽出時間來復(fù)習(xí)，溫故知新，讓自己犯過的錯誤不再出現(xiàn)，對知識也是一個梳理。

最后，想和大家再分享一點(diǎn)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)是逆水行舟不進(jìn)則退，有許多時候我們很努力了，卻發(fā)現(xiàn)自己沒有什么進(jìn)步，許多同學(xué)就會沮喪，對自己的努力表示懷疑，感覺自己已經(jīng)很努力，成績卻沒有明顯提升，反而看著那些好像不怎么努力的同學(xué)卻日新月異。其實(shí)，這是個誤解，是在緊張學(xué)習(xí)中的錯覺。奢望學(xué)習(xí)立竿見影，這是不現(xiàn)實(shí)的，也不符合學(xué)習(xí)的規(guī)律，這正如三春之苗，不見其增，卻日夜再長，需要耐心過一段時間才能感覺到明顯變化。如果這時候止步不前，就很快就會發(fā)現(xiàn)自己被落下了很多，想要再趕上去就難了。另外，從另一個角度來看，那些取得進(jìn)步的同學(xué)可不是你看到的那樣輕松，他們往往有自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，你看到了他們輕松玩樂的時刻，你可能沒有發(fā)現(xiàn)他們?nèi)绾卧缙饘W(xué)習(xí)，又如何深夜才睡去。

高中物理學(xué)習(xí)要認(rèn)真研究高考要考什么，對要掌握的知識做到心里有數(shù)，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)第一遍，還要系統(tǒng)地搞好知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，掌握了這些學(xué)習(xí)的方法和技巧，調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，就能一點(diǎn)點(diǎn)取得想要的進(jìn)步。