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摘要：我們高中的物理知識(shí)重在對(duì)事物的觀察與分析，要掌握好高中的物理知識(shí)，重要的是怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我們高中所有的學(xué)科里物理也是重要的，從知識(shí)層面來(lái)講，學(xué)好物理的知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，是我們學(xué)好物理具有很重要的影響力。在我們物理課堂上，老師在認(rèn)真的講述知識(shí)，而我們卻聽(tīng)得很無(wú)奈，不知道應(yīng)該擁有什么樣的心態(tài)去學(xué)習(xí)物理，久而久之，如果成績(jī)出來(lái)不理想，就不會(huì)有好的心情，也就更沒(méi)有興趣再繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，到了最后不知不覺(jué)就放棄物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們這樣的物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀確實(shí)很嚴(yán)重，導(dǎo)致我們偏科的現(xiàn)象也很嚴(yán)重，為了能夠更好的了解我們?yōu)槭裁慈绱说膮拰W(xué)物理，通過(guò)各種方式了解我們高中生的厭煩學(xué)習(xí)物理的情況，以及了解我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后進(jìn)行有效的統(tǒng)計(jì)和分析，并提出相應(yīng)的改造措施。

關(guān)鍵詞：高中生物理學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀改進(jìn)

高中的物理學(xué)習(xí)，是我們高中生涯艱苦的開(kāi)始，要學(xué)好物理是我們每個(gè)高中生的學(xué)習(xí)苦惱，如果成績(jī)?cè)絹?lái)越差，就想著怎樣應(yīng)付考試和敷衍自己和家長(zhǎng)，甚至都不想學(xué)習(xí)物理。高中生的我們學(xué)習(xí)壓力太大了和煩惱也很多，自己的家長(zhǎng)只能看這著急，老師也不知所措。事實(shí)上，我們存在這樣的學(xué)習(xí)的困鏡，主要在于我們沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)方式和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)我們的一番的調(diào)查和研究表明，75%的高中生覺(jué)得不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)自己學(xué)習(xí)物理有很大的阻礙，同時(shí)成績(jī)也有相應(yīng)程度的影響。這樣的結(jié)論得出并不難，身邊的我們就有很多像這樣情況下的同學(xué)，在開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)的階段，沒(méi)能培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)偏差，最終的成績(jī)結(jié)果存在很大的差異。

一、高中生物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀

在我們所學(xué)所有科目里，物理是我們相對(duì)喜歡的一門科目，還有大部分是因?yàn)楦呖疾胚x擇學(xué)好這門學(xué)科，而還有一小部分則對(duì)學(xué)習(xí)物理一點(diǎn)都不感興趣。興趣愛(ài)好在一定程度上確實(shí)會(huì)影響著我們物理學(xué)習(xí)，再加上學(xué)校的應(yīng)試化教育的沖擊，所以那些應(yīng)對(duì)高考而學(xué)習(xí)物理的于那些對(duì)不理完全不感興趣的，呈現(xiàn)出兩級(jí)分化的現(xiàn)狀，這樣的現(xiàn)狀很不利于我們?nèi)姘l(fā)展。為了了解我們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，查找具體原因，通過(guò)對(duì)我們同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，采訪等等方式，總結(jié)分析出其具體原因：原因一物理的課堂教學(xué)過(guò)時(shí)老套，按部就班；原因二我們?cè)谖锢斫虒W(xué)過(guò)程中，缺乏技巧，漸漸地失去了學(xué)習(xí)的積極性和與老師的互動(dòng)性；原因三物理知識(shí)不易理解，難學(xué)，漸漸的對(duì)學(xué)習(xí)物理失去信心；原因四我們高中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓力大，很難把握對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度。

在我們學(xué)習(xí)物理過(guò)程中，存在這樣一種心里現(xiàn)象———如果自己不被他人認(rèn)可有能力學(xué)習(xí)好，就沒(méi)有過(guò)高的期待，在物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一旦我們遇到挫折或困難是就會(huì)容易放棄；如果自己被他人認(rèn)可有能力學(xué)好物理，那么就會(huì)更加的努力的去做這件事。經(jīng)過(guò)調(diào)查分析得出，我們大半部分都會(huì)對(duì)自己的期望很高，還有一小部分對(duì)自己的要求并不高，甚至只有小部分對(duì)自己沒(méi)有期望要求。這就體現(xiàn)出我們存在著這一小小部分同學(xué)自甘墮落，對(duì)自己的學(xué)業(yè)沒(méi)有抱太大的希望，經(jīng)過(guò)分析其原因，發(fā)現(xiàn)與學(xué)校的教學(xué)制度落后有關(guān)，把考試不理想的成績(jī)歸咎與我們自己的學(xué)習(xí)能力，老師沒(méi)有做到給我們相應(yīng)的鼓勵(lì)與支持，我們自身也存在問(wèn)題，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，依賴性太強(qiáng)。

二、物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

為了取得理想的物理成績(jī)，就要從養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始。例如如何培養(yǎng)我們聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣———我們?cè)谖锢淼膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，嘗試著用物理的角度去思考科技產(chǎn)品的原理，生活中的物理想象等等方面的問(wèn)題，嘗試著用物理知識(shí)去解答問(wèn)題和應(yīng)用。這樣可以讓我們深深的體會(huì)到物理在自己的生活里隨處可見(jiàn)，把抽象事物具體化，就更容易明了易懂，還會(huì)讓我們深刻的意識(shí)到物理的魅力和重要性，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)物理的學(xué)習(xí)動(dòng)力。再例如如何養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣———首先我們要認(rèn)真審題，把題目里的物理想象與物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)解題明確，思路清晰，應(yīng)用巧妙解答，最后分類歸納，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

三、物理學(xué)習(xí)的改進(jìn)

經(jīng)過(guò)上述對(duì)我們物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)論：活著當(dāng)下的我們，物理學(xué)習(xí)習(xí)慣存在不理想的現(xiàn)狀。為了讓我們能全面的發(fā)展，在高考上能取得好成績(jī)，學(xué)校要改除落后的教學(xué)模式，督促我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)中，老師不要以成績(jī)的好壞來(lái)斷定我們的學(xué)習(xí)方向和能力，改變考試模式，提高課堂的趣味性，讓我們覺(jué)得學(xué)習(xí)物理是件很有趣的事；老師要合理的引導(dǎo)，讓我們建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，增加對(duì)我們學(xué)好物理這門科目的自信心，多多關(guān)注我們的學(xué)習(xí)和生活動(dòng)態(tài)，對(duì)癥下藥，事倍功半；老師要有耐性指導(dǎo)，讓我們慢慢的形成有力利學(xué)習(xí)的習(xí)慣和生活的環(huán)境，所以學(xué)校、老師都有責(zé)任和義務(wù)對(duì)我們高中生的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行改進(jìn)和探索，我們也要對(duì)自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)。

總而言之，我們要學(xué)好高中物理這一門科目，就要自己主動(dòng)去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討問(wèn)題，嘗試新想法，新思路，挖掘自身大腦潛在的能力，歸納總結(jié)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我們要掌握好物理這一門較難的科目，重在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，就能夠有很好的意志力和自信心，去面對(duì)山大的學(xué)習(xí)壓力，應(yīng)對(duì)高考游刃有余。我們的身心健康也會(huì)很好的發(fā)展，在未來(lái)的科技道路上，體現(xiàn)自身價(jià)值，創(chuàng)造更多財(cái)富，成為國(guó)家的棟梁之材。

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