張雙萍

【摘要】在當前的社會背景下，德育是中職學校教育教學的首要任務(wù)，德育課堂是德育的主陣地，是中職教育中不可忽視的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】中職 德育 教學方法

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0215-01

中職德育課在學校里一直被學生當作“副課”，一直認為德育是很不重要的一門課程，這導致教師在授課過程中不能取得較好的教學效果，課程內(nèi)容流于形式，沒有辦法很好的教育學生。

下面我就根據(jù)自己的教學實踐來簡單闡述一下我個人對德育教學的幾點思考：

一、德育教師要弄清中職生的現(xiàn)狀，明確德育教育起點

事實表明，來中職學校上學的學生，大部分都是因為自己學習成績不好，沒希望升入高中的。這些學生在初中學習期間以自我為中心，時常曠課、逃學、抽煙喝酒、打架斗毆等，他們身上有諸多不良的行為習慣。這些學生的文化課基礎(chǔ)也比較差，自暴自棄、意志消沉、情感冷淡，學習主動性與積極性不夠。但是，這些學生并不是不聰明，從他們對電子游戲能玩得很好，有許多體育愛好，有很好的社會交際能力看，他們的智力并不低下。以上這些特點，不同的學生有不同的表現(xiàn)，作為一名德育教師我們必須要清楚學生現(xiàn)狀，要因材施教。中職教育階段是人生的重要時期，而我們面對的這些學生散漫、自卑、自尊心強，不愛學習，前途也很迷茫。因此，中職德育課應(yīng)結(jié)合實際，讓學生明確自己的奮斗目標和發(fā)展方向，樹立正確的人生觀，以進一步激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學習的積極性，使學生自覺積極主動地學習。

二、德育教師要關(guān)愛學生，相信學生并培養(yǎng)學生的成就感

作為一名德育課任教教師，我認為基于中職生現(xiàn)狀，寓“愛”于教育教學的每個環(huán)節(jié)，是不斷提高中職生德育教育的法寶?！靶睦韺W研究表明，愛心是教育的潤滑劑。在關(guān)心型師生關(guān)系中，尊重與熱愛學生能使中職生認識到自身價值，產(chǎn)生愉快樂觀、自信等肯定的情緒體驗，并由此迸發(fā)出積極進取、奮發(fā)向上的力量?！惫蚀?，德育課教師應(yīng)該加強自身的學習，提高認識，更新觀念，主動與學生搞好關(guān)系。在學生學習的時候，老師總是耐心指導，如父母或是兄弟姐妹般關(guān)心他們，讓學生時時處處都感覺到老師無私的愛。深入了解學生、理解并尊重學生，相信學生的潛在才能，關(guān)注每個學生的內(nèi)心世界，及時解決學生的一些心理和思想問題，并平等與學生進行心靈的交流溝通，以真誠的愛之行動來幫助學生，教育學生?！坝H其道，信其師”。只要學生能夠接納尊重老師，也就會理解支持老師的工作。我們的教育一直以來雖說提倡素質(zhì)教育，但事實上我們都是以考試之“分數(shù)”來衡量學生的智商之高低，教師之優(yōu)秀。于是我們認為分數(shù)高，上高中，上大學的就是優(yōu)秀生、成功者；分數(shù)低，讀職中或者不上學，那就是失敗者。當前的中職生們也深受應(yīng)試教育的影響，根據(jù)這種情況，我們要逐步幫助學生找回成功的自信和成才的愿望這一德育教育思想。引導學生認識到成才是多層次的，“三百六十行，行行出狀元?！币龑麄儤淞⒄_的成才觀。我們要認真研究學生感興趣的事情和愿意去做的事情，逐步利用表揚的手段去引導學生從普通的行為中獲得自信，從優(yōu)秀的行為中獲得榮譽感，從對困難的克服和勞動創(chuàng)造中真正獲得成就感和價值。例如，開展體育活動、晚會、技能競賽活動等，促使學生發(fā)現(xiàn)自己的力量和長處，從而感受成功。相信通過一定的教育訓練和培養(yǎng)，他們同樣可以成為高素質(zhì)的勞動者，成為社會的有用之才。

三、德育教師要轉(zhuǎn)變教學方式

1.課堂導入講究藝術(shù)，激發(fā)學生的興趣。

德育課教師只有在教學實踐中不斷摸索改變教學模式，創(chuàng)新教學方法，才能增強德育課教學效果。托爾斯泰說過“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣?！币惶煤谜n的開頭如同一出好戲的序幕。開講講得好，能先聲奪人，激發(fā)起強烈的學習興趣，吸引學生的注意力。中職學生對未知的事物有好奇心，我們可以將學生的好奇心轉(zhuǎn)化為學習興趣。我個人用討論社會熱點、講故事、欣賞漫畫等方式創(chuàng)設(shè)情境進行課堂導入比較受學生歡迎。課堂導入的方法是多樣的，但不論采用哪種，目的只有一個，就是使學生的思維積極活躍起來，這樣才能如同給學生興奮劑，為整個課堂的教學做好鋪墊。

2.德育教師要讓學生在實踐中自主合作探討學習。

教師應(yīng)該教會學生學習的方法，培養(yǎng)學生終生學習的素質(zhì)。在新課改的要求下，我們必須改變現(xiàn)有的德育課的教學方式，教師講，學生聽，課一下，書一合，學生全忘掉的弊端。教師應(yīng)將所學的知識與學生已有的生活經(jīng)歷或現(xiàn)有的生活現(xiàn)狀聯(lián)系起來，恰當?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)、音像、投影、圖片及多媒體輔助教學設(shè)備，通過啟發(fā)式、小組學習、探究學習等多種方法，讓學生充分參與，讓學生在活動中學習，學生在合作中交流學習。而自主、合作探究學習，教師要給學生一定的提示、例證或給出具體的學習任務(wù)，讓學生們通過小組或集體探討，學生自己進行探索并得出結(jié)論，然后將結(jié)論記錄下來，或者進行下一步的實驗以驗明結(jié)論的正確性。應(yīng)用這種教學方式，將會使學生的學習興趣及學習能力取得一定的提高。從而達到明辨是非，掌握基本理論知識的目的。同時也培養(yǎng)中職生的探究能力、團隊精神、合作意識、分析能力、表達能力等。當然了，有些學習內(nèi)容還是得由教師直接傳授，學生接受，但是如果能把教師的傳授和學生的接受能夠靈活的結(jié)合起來效果會更好。

3.挖掘德育資源，書本知識與實踐活動相結(jié)合。

中職學校的德育活動比較豐富，德育課也要深入其中，形成一個濃厚的德育氛圍。德育課教師要不斷探索和掌握學科教學的技巧，善于把教育理論運用于實踐。要結(jié)合教材內(nèi)容充分挖掘身邊的德育資源結(jié)合學生在家庭、學校、社會生活中的行為規(guī)范進行教育。把學生所學專業(yè)的、企業(yè)的德育資源請進課堂，讓學生熟知自己扮演的“學生”、“子女”、“員工”、“公民”角色的道德要求，同時要讓學生走進社會這個大課堂，在社會實踐、公益活動、家庭、社區(qū)服務(wù)、企業(yè)實習中開闊學生的視野，進行道德實踐和體驗，檢驗和反思所學的知識，學生在這個過程中會不斷獲得偏差行為的矯正從而進行強化，讓德育最終走向生活化。

4.德育教師要設(shè)計多樣的考試評價方式。

依目前的教學實踐，我認為我們在評價方式上也應(yīng)貼近學生個體，貼近時代，注意結(jié)合學生的專業(yè)特點、學習和生活實際進行評價。評價方式可以有開卷題，有閉卷題和其他的評價方式。開卷和閉卷題，題目設(shè)計上應(yīng)盡量突破答案的單一性，力求在答案要求和設(shè)計上增加多樣性和靈活性，來鼓勵學生各抒己見，獨立思考。其他的評價方式可以是寫小論文、調(diào)查報告、制作課件、編手抄報等，也可以結(jié)合學生在校、在家的平時行為表現(xiàn)等進行評價。

總之，目前中職教育面臨許多德育教育難題，作為德育教師應(yīng)根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)和教學經(jīng)驗，在教學過程中靈活運用多種教學方法進行教學，不斷總結(jié)規(guī)律，提高中職生的德育能力。