朱英+楊紅賓

【摘要】我?！秼D產(chǎn)科護理學(xué)》于2015年9月被確定為“新疆維吾爾自治區(qū)級中職精品課程”。 在建設(shè)期間，校領(lǐng)導(dǎo)大力支持及行業(yè)專家精心指導(dǎo)，課程組在師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革與整合、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化等方面進行重點建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】中職衛(wèi)校 婦產(chǎn)科護理學(xué) 精品課程建設(shè)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0143-02

隨著教育改革的不斷深入，邊疆地區(qū)醫(yī)學(xué)中職教育迅猛發(fā)展，學(xué)校間的競爭日益激烈。我校遵循中職醫(yī)學(xué)教育特點，對課程進行全面改革和創(chuàng)新，以優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量和課程建設(shè)打造精品?！秼D產(chǎn)科護理學(xué)》自2013年被評為校級核心課程后，課程組依據(jù)人才培養(yǎng)模式明確課程定位、設(shè)計理念、教學(xué)模式與方法、師資隊伍建設(shè)、多媒體課件制作、實訓(xùn)基地建設(shè)等為切入點，開展教學(xué)資源優(yōu)化整合，再接再厲于2015年9月被確定為“自治區(qū)級中職精品課程”，作為課程負(fù)責(zé)人，將建設(shè)過程介紹如下。

一、 明確課程定位

我校地處祖國西北邊疆，“能力本位，就業(yè)導(dǎo)向，校企合作”是我校發(fā)展的根本，《婦產(chǎn)科護理學(xué)》作為護理專業(yè)核心課程之一，在進行崗位職業(yè)能力調(diào)研基礎(chǔ)上，依據(jù)中職生認(rèn)知特點和婦產(chǎn)科護理崗位工作要求，本著“實際、實踐、實用”原則，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)任務(wù)，提出教學(xué)目標(biāo)。

二、課程設(shè)計理念

以臨床工作任務(wù)為導(dǎo)向，與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，形成課程體系。理論知識傳授以護理程序為主線展開即疾病概述→護理評估→護理診斷→護理目標(biāo) →護理措施→護理評價，實踐教學(xué)有校內(nèi)實訓(xùn)練習(xí)、寒暑假頂崗實習(xí)、臨床見習(xí)。理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，以真實的臨床護理工作任務(wù)為載體，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，使技能訓(xùn)練與臨床崗位需要“零距離”對接。

三、課程內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計

基于工作過程的課程設(shè)計，由行業(yè)專家歸納典型工作任務(wù)作為基本框架，專業(yè)教師、行業(yè)專家共同分析探討并轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)，按照“教學(xué)做”進行教學(xué)活動設(shè)計，將課程優(yōu)化為6個母模塊，19個子模塊，實踐項目11個。

四、課程教學(xué)模式與方法

1.教學(xué)模式

與行業(yè)專家一起制定課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)臨床實際所需的知識、能力、素質(zhì)需要，參考護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，選取教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)和校內(nèi)外實訓(xùn)資源的有機結(jié)合，實現(xiàn) “教一學(xué)一做”深度融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法

本課程理論和實訓(xùn)教學(xué)全部采用多媒體、Flash動畫、音視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，直觀、生動，有效提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果。直觀顯示女性產(chǎn)科護理、新生兒護理、婦科護理的方法及過程，圖文并茂，突出知識傳播靈活性，配合案例，擴充和豐富了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)更形象新穎；問題式教學(xué)啟發(fā)思考和加強記憶；病例討論及病歷分析能使護生理論聯(lián)系實際，將課堂的內(nèi)容直接應(yīng)用于臨床，為將來實習(xí)打下基礎(chǔ)。

五、師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵，是學(xué)校建設(shè)和教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)[1]。我校采取多種途徑加強內(nèi)涵建設(shè)，向內(nèi)地兄弟院校學(xué)習(xí)中等職業(yè)教育教學(xué)理念及指導(dǎo)思想。

1.鼓勵中青年教師申報校青年骨干教師和學(xué)科帶頭人，積極參加國家示范性院?？疾鞂W(xué)習(xí)、職業(yè)教育技術(shù)學(xué)會舉辦的課程建設(shè)學(xué)習(xí)班、各種學(xué)術(shù)團體、學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)活動等，聘請職教專家對全體教師進行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平、思想覺悟和政治素養(yǎng)。

2.教務(wù)科與督導(dǎo)室嚴(yán)把入口關(guān)，執(zhí)行新教師試講、集體備課、聽課、學(xué)生評教等嚴(yán)格教學(xué)管理制度，日常每周一至周五的巡視，形成立體交叉管理。

六、教學(xué)資源優(yōu)化整合

1.教材優(yōu)化 編寫“適用與實用”的教材放在課程建設(shè)的首位，課程組2012年編寫適合我校中職學(xué)生的校本教材《婦產(chǎn)科護理學(xué)實訓(xùn)指導(dǎo)及評分標(biāo)準(zhǔn)》、《婦產(chǎn)科護理學(xué)習(xí)指導(dǎo)及習(xí)題集》，2014年參編第四軍醫(yī)大學(xué)出版社的全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)“雙證書”人才培養(yǎng)規(guī)劃教材，2015年參編護考急救包全國護士執(zhí)業(yè)資格考試，參編教材切合“護考”，在考點上高度融合；切合中職教育特點，堅持“三基、五性”基本原則，借我校國家示范校創(chuàng)辦東風(fēng)，搭載精品課程建設(shè)良好氛圍，結(jié)合崗位知識技能對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化整合，編寫出宜教宜學(xué)的精品教材。

2.現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化

我校多媒體設(shè)備建設(shè)完善后，對全體教師進行培訓(xùn)，制作圖、文、聲、動、色為一體的課件，提高興趣，促進記憶、理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。搜集醫(yī)學(xué)視聽教材、動畫，形象展現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)手段無法展示的內(nèi)容（如自然分娩的過程等），突破時間、空間限制，提高教學(xué)效率及質(zhì)量。建立教學(xué)資源庫，及時更新課件、實訓(xùn)視頻、實訓(xùn)指導(dǎo)（自編）等網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)執(zhí)業(yè)護士資格考試內(nèi)容建立題庫，實現(xiàn)考教分離，形成電子教案、多媒體CAI課件，考試題庫在內(nèi)的立體化體系。豐富教學(xué)內(nèi)容，有效地將信息技術(shù)和課程進行整合，搭建課外學(xué)習(xí)平臺，加強師生間的溝通、答疑解惑。

精品課程建設(shè)需要一步一個腳印，契而不舍的積累與沉淀。建設(shè)精品課程本身并不是最終目的，只有緊緊圍繞精品課程建設(shè)的內(nèi)涵，更新教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高課程管理水平，才能推動精品課程建設(shè)再上新臺階，最終提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[3]。課程組繼續(xù)根據(jù)護考標(biāo)準(zhǔn)和臨床崗位群需求，目標(biāo)明確、思路清晰、分工協(xié)作，以學(xué)生為主體，因材施教，不斷提高教育教學(xué)水平，充分發(fā)揮精品課程示范和輻射作用，切實推進邊疆地區(qū)衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)改革的進程。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿秀雙 陳楓 湯善鈞等.《護理基本技術(shù)》精品課程建設(shè)的實踐[C].承德醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2008，（3）：332.

[2]李迎春，陳玲，戈應(yīng)濱.教學(xué)導(dǎo)師制對高校青年教師成長的重要性探討[J]基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2013，15（6）：632—633.

[3]張小蘭對高職院校精品課程建設(shè)的思考[J]河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2 010，25（4）：72 -74.