張昕欣

【摘要】隨著高校特色教育的發(fā)展，研究生教育作為高層次階段，對其文化素質(zhì)教育方面提出了越來越高的新要求。文章在分析研究生素質(zhì)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對重視力度、體系構(gòu)建、創(chuàng)新能力、思想工作、自主意識方面，提出研究生文化素質(zhì)教育提升的相關(guān)路徑。

【關(guān)鍵詞】研究生 文化素質(zhì)教育 現(xiàn)狀及路徑

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0140-02

青年興則國家興，青年強則國家強。研究生正是國家朝氣蓬勃的一代，正如習總書記勉勵研究生所說：“我們處于一個偉大的時代，有著偉大的目標，可謂生逢其時、責任重大?！边@對高校如何進一步提高研究生的人才培養(yǎng)提出了新的要求，研究生教育作為中國教育的高端教育，肩負著為國家培養(yǎng)棟梁之才的重任，在教育逐步大眾化的形式下，如何進一步提高研究生文化素質(zhì)教育，保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，成為越來越受關(guān)注的問題。

一、研究生文化素質(zhì)教育現(xiàn)狀及問題

1.研究生文化素質(zhì)體系尚未構(gòu)建完善

研究生文化素質(zhì)體系的構(gòu)建基礎(chǔ)在于研究生文化素質(zhì)教育課程的構(gòu)建，而課程構(gòu)建存在的最普遍問題主要為課程設(shè)置隨意性大，且教學手段單一，構(gòu)建不完善，缺乏循序漸進的學科銜接和聯(lián)系。在一些高校存在課程輕松學生多且教學系數(shù)大，課程復雜學生少且教學系數(shù)小，不合理之處顯而易見，這正是文化素質(zhì)課程設(shè)置中存在的問題，課程構(gòu)建不夠全面，考核方式不夠科學，在未形成自身特色的情況下，對研究生也缺乏相應的吸引力。

2.研究生文化素質(zhì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，作為建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略目標的要求，不管對本科教育還是研究生教育，都有著極為重要的意義。在2016年杭州G20峰會中，習近平總書記所說的“創(chuàng)新發(fā)展方式，挖掘增長動力”，首先需要的就是一批具有強烈創(chuàng)新意識、持續(xù)創(chuàng)新能力的高水平創(chuàng)新型人才，而研究生將會是未來這只隊伍的核心和中堅力量，但在我國研究生文化素質(zhì)教育中，目前往往還存在制約提高研究生創(chuàng)新能力的教育理念，在培養(yǎng)模式和教育思想上，與發(fā)達國家整體還存在著一定差距。

3.研究生自身缺乏提高文化素質(zhì)意識

研究生文化素質(zhì)的提高并非一朝一夕之事，前提需要研究生自身認識其重要性。但隨著就業(yè)壓力的增大，越來越多的研究生更傾向于將時間花費在與就業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識學習上，來應對司法考試、會計考試等專業(yè)測試，而忽視了自身文化素質(zhì)的培養(yǎng)。更有甚者，在急功近利的思想影響下，抄襲剽竊，使學術(shù)道德、為人誠信，都受到了嚴峻的考驗。

二、研究生文化素質(zhì)教育提升路徑

1.構(gòu)建完善的研究生文化素質(zhì)體系

（1）合理設(shè)置課程體系，教學滲透人文精神

研究生文化素質(zhì)教育課程貴在精而不在多，更多的傾向于研究生的自主研究和學習精神的培養(yǎng)，通過精選現(xiàn)有課程，在專業(yè)課程的設(shè)置上，滲透人文精神，加強思維方式的訓練和指導，教會研究生如何去找到問題的答案，而不是教會問題的答案。通過綜合性的課程，將歷史、文化、音樂等內(nèi)容提煉優(yōu)秀精華融入其中，通過熏陶，潛移默化的引導學生，達到潤物細無聲的效果。

（2）改革考核方式，注重實踐活動

研究生文化素質(zhì)教育教學方法不應教條，需要通過啟發(fā)、互動的方式進行，教師和學生的關(guān)系更多的是指導下的探討，而不是簡單的灌輸和限制。應該合理地利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代的教育手段，有針對性地因材施教，讓研究生深入社會，在實踐中鍛煉成長，將知識的積淀與生活的閱歷結(jié)合起來，不斷感知文化素質(zhì)教育的深刻內(nèi)涵。

（3）注重師資培養(yǎng)，提高文化建設(shè)水平

優(yōu)秀的教師隊伍是高校成功最關(guān)鍵的因素。作為研究生文化素質(zhì)教育，需要通過人才引進、校內(nèi)培養(yǎng)等多渠道的手段培養(yǎng)優(yōu)秀師資，通過探索校際合作的新方式，爭取做到資源共享，教師互聘，建立起一支既有學科知識又有文化素養(yǎng)的骨干教師隊伍，為研究生文化素質(zhì)教育的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

文化建設(shè)方面，需要總體規(guī)劃、全面布局，一方面加強圖書館、學生活動中心等場所建設(shè)；另一方面，通過文化素質(zhì)活動，媒介宣傳、修養(yǎng)講座、文藝活動，提升校園整體文化氛圍，讓學生在富有特色的校園文化精神中受到感染和熏陶。

2.注重培養(yǎng)研究生文化素質(zhì)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力作為研究生文化素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，前提是以人為本。在研究生創(chuàng)新培養(yǎng)過程中，首先，需要培養(yǎng)研究生敢于懷疑的意識和積極上進的求知精神。通過切實保證其主體地位，充分發(fā)揮導師的主導作用，讓研究生敢于懷疑，并能在引導下正確尋求科技創(chuàng)新的途徑。其次，需要培養(yǎng)研究生扎實的理論基礎(chǔ)知識和合理的知識結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新的能力不是空中樓閣，也不是紙上談兵，只有做好專業(yè)教學與文化素質(zhì)教育工作，才能使研究生思路靈活，視野廣闊，從而提出獨到的新見解和新想法。最后，需要培養(yǎng)研究生的實踐操作能力和科學操作能力。創(chuàng)新的能力需要由理論到實踐，這就需要其具有廣泛濃厚的興趣、堅忍不拔的毅力和不撓不折的精神，良好的文化素養(yǎng)是創(chuàng)新能力的重要保證。

3.提高研究生自身文化素質(zhì)意識

提高研究生自身文化素質(zhì)意識，首先，強調(diào)文化素質(zhì)教育的必要性和重要性，通過文化達標測試，將文化素質(zhì)教育與學位掛鉤，督促研究生找到自身存在的不足，從而努力提高自身文化素養(yǎng)。其次，加強誠信道德教育，尤其注重學術(shù)道德培養(yǎng)，建立起學術(shù)道德的監(jiān)督約束機制，杜絕急功近利的思想，同時加大對研究生優(yōu)秀論文的指導資助力度，形成鼓勵、激勵研究生投身科研的優(yōu)良風氣。最后，引導研究生充分認識到文化素養(yǎng)對其職業(yè)規(guī)劃的重要性，開展合適的就業(yè)指導課程，將文化素養(yǎng)拓展融入其中，拓寬研究生就業(yè)途徑，為研究生順利創(chuàng)業(yè)、就業(yè)創(chuàng)造條件。

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