劉羨和

摘要：隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用。在教育工作中，信息技術(shù)更好的幫助教師開展教學(xué)。因此，小學(xué)語文教師要有意識的把信息技術(shù)的優(yōu)勢融合到語文教學(xué)當(dāng)中去，提高小學(xué)語文教學(xué)的藝術(shù)性和創(chuàng)造力，從而促進(jìn)語文教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)語文小學(xué)融合

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中提出語文教學(xué)必須綜合考慮學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及教學(xué)規(guī)律，善于運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段來為學(xué)生營造豐富多元的學(xué)習(xí)情境。信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的融合是實現(xiàn)以上目標(biāo)的重要手段，通過發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢能夠讓語文教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更加豐富多樣，推動學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。本文將重點就信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的融合策略進(jìn)行探討。

一、信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的融合意義

信息技術(shù)是促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)改革的重要工具，同時在教育信息化的推進(jìn)當(dāng)中為小學(xué)語文教學(xué)的開展提供了動力支持，在呈現(xiàn)語文知識時可以利用圖文聲像并茂的形式進(jìn)行形象直觀的展現(xiàn)，通過將信息技術(shù)融合于小學(xué)語文，開辟了小學(xué)語文教學(xué)的新渠道。在新課程的要求下，信息技術(shù)可以更好的實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，更對學(xué)生未來語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)奠定起到了很大的促進(jìn)作用。

二、信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的融合方法

（一）信息技術(shù)與語文教學(xué)內(nèi)容的融合

信息技術(shù)能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識提供豐富的資源，而且這些信息資源都是實時更新的，打破了時間與空間上的局限，可以讓學(xué)生盡情遨游和徜徉在知識海洋當(dāng)中汲取豐富的知識和營養(yǎng)。將信息技術(shù)和小學(xué)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容融合起來可以讓學(xué)生接觸到多個層面的語文知識，而不是單一的局限于教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠極大地拓寬學(xué)生的知識視野，為學(xué)生的全面進(jìn)步打下基礎(chǔ)。

在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，教師要重視利用信息技術(shù)來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，除了要學(xué)習(xí)資源的引進(jìn)和利用以外，還要有意識地指導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)平臺自主進(jìn)行資料的查閱，在課前做好充足的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，同時也能夠形成對教材內(nèi)容的一個有效補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生知識的拓展和延伸，也讓整個語文課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加的開放，讓學(xué)生在知識更新當(dāng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的生機(jī)活力。

在教學(xué)《特殊的葬禮》前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容融合起來，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱關(guān)于塞特凱達(dá)斯瀑布的相關(guān)文字、圖片、視頻等資料。學(xué)生在閱讀這些材料之后豐富了感性認(rèn)識，那么在接下來的課本內(nèi)容學(xué)習(xí)中對于復(fù)雜內(nèi)容的理解會更加的深刻，并透過瀑布的消失來引導(dǎo)學(xué)生形成環(huán)保意識。

（二）信息技術(shù)與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的融合

小學(xué)語文教學(xué)不單是要教授給學(xué)生語文知識，更為主要的是要讓學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，可謂“授之以魚不如授之以漁”，只有這樣才能夠不斷完善學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方法體系，引導(dǎo)學(xué)生形成個性化的語文學(xué)習(xí)策略。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中同樣指出在教學(xué)當(dāng)中必須要注重激發(fā)學(xué)生的自主意識，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取和探究，倡導(dǎo)學(xué)生利用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式來高效地學(xué)習(xí)知識和鍛煉能力，為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)復(fù)雜的語文知識做好鋪墊。小學(xué)生年齡較小，再加上生活經(jīng)驗和閱歷有限，在思維層面仍處于形象思維的階段，往往需要借助直觀形象的內(nèi)容才能夠進(jìn)行深刻的理解。信息技術(shù)則為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供了極大的便利，在內(nèi)容呈現(xiàn)上更加形象直觀，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識和探索精神，使得學(xué)生能夠積極運(yùn)用自主合作和探究的學(xué)習(xí)方法來扎實語文基礎(chǔ)和能力。

在教學(xué)《迷人的張家界》時，教師可以借助信息技術(shù)完成多媒體課件的制作，為學(xué)生營造生動形象的學(xué)習(xí)情境，同時配樂朗讀課文來輔助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以將自主學(xué)習(xí)中遇到的困難與其他同學(xué)以及教師進(jìn)行探討交流，在合作和探究當(dāng)中促進(jìn)問題的解決和能力的提升。

（三）信息技術(shù)與語文素養(yǎng)培養(yǎng)的融合

在整個學(xué)科體系當(dāng)中，語文學(xué)科所處的地位十分關(guān)鍵，可以說是其他學(xué)科的文字基礎(chǔ)，因此需要將語文學(xué)科置于首要位置，并通過教師的耐心指導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，最大化地發(fā)揮語文學(xué)科教育的作用。

在新課程改革的推進(jìn)當(dāng)中，指出并且強(qiáng)調(diào)小學(xué)語文教學(xué)對其他學(xué)科的教學(xué)具有積極促進(jìn)作用，也明確了語文教育在基礎(chǔ)教育階段的重要程度。在信息技術(shù)飛速進(jìn)步和發(fā)展的過程中，通過信息技術(shù)和語文教學(xué)的整合為學(xué)生提供了無限發(fā)揮空間，而在這一空間當(dāng)中學(xué)生可以接觸到豐富的文字和超文本材料，極大地豐富和拓展學(xué)生的知識，并通過教師的悉心引導(dǎo)促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

在《美麗的呼倫湖》教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生了解文章的大體內(nèi)容后，直接打開描述呼倫湖的網(wǎng)站，而學(xué)生可以在網(wǎng)站當(dāng)中看到關(guān)于呼倫湖的景觀圖片、視頻、文字介紹以及景觀的說明等，通過對照網(wǎng)站上的內(nèi)容資料，學(xué)生能夠快速地理解文章內(nèi)容。在課堂上，教師的指導(dǎo)以及學(xué)生的主體作用都能夠得到有效發(fā)揮，增強(qiáng)師生互動有效性，同時也為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升打下了堅實根基。

三、結(jié)束語

信息技術(shù)將計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為重要的依托，能夠為學(xué)生生動形象地呈現(xiàn)教學(xué)資源，發(fā)展和拓寬學(xué)生的語文思維，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的融合具有顯著的優(yōu)勢，同時也實現(xiàn)了多元信息和人文性的碰撞，增強(qiáng)了語文教學(xué)的生機(jī)與活力，同時也能夠為學(xué)生學(xué)好語文知識和增強(qiáng)知識應(yīng)用能力打下了堅實的技術(shù)基礎(chǔ)。小學(xué)語文教師要有意識的把信息技術(shù)的優(yōu)勢融合到語文教學(xué)當(dāng)中去，提高小學(xué)語文教學(xué)的藝術(shù)性和創(chuàng)造力，從而促進(jìn)語文教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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