蔣龍騰

摘要：近年來，我國高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型專門人才，對高等教育大眾化作出了重要貢獻，這其中高職院校的實驗室是推動高校人才實踐化的重要地方，很多學生都是通過實驗室來實現(xiàn)動手能力的培養(yǎng)，從而為以后適應各行各業(yè)提供了基礎。但是隨著時間的流失，目前高職院校的實驗室良莠不齊，很多實驗室都破敗不堪，因此如何加強和完善高職院校的實驗室管理已經(jīng)成為目前高職院校的熱門話題之一，本篇文章也將詳細介紹高職院校的實驗室，發(fā)掘?qū)嶒炇夜芾泶嬖诘膯栴}，從而提出相對應的措施，為后續(xù)高職院校實驗室的管理提供一定的理論基礎。

關鍵字：高職院校實驗室管理

一、課題研究的背景與意義

高職實踐教學是一種以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力為主要目標的教學方式，它在高職教育教學過程中是相對于理論教學獨立存在的，但又與之相輔相成，它主要是有計劃地組織學生通過實驗、實習、實訓等教學環(huán)節(jié)鞏固和深化與專業(yè)培養(yǎng)目標相關的理論知識和專業(yè)知識，掌握從事本專業(yè)領域?qū)嶋H工作的基本能力、基本技能。

實驗室是高職高專培養(yǎng)應用性專業(yè)技術人才的基本條件。實驗室建設的好與壞，是高職教育能否真正培養(yǎng)出適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的應用性專業(yè)技術人才的關鍵。本文主要是針對校內(nèi)實驗室的管理展開的論述[1]。

二、高職院校實驗室管理存在的問題

（一）建設資金不足

實驗室的投入主要用于構建實驗室的場所、購入實驗室儀器、設備。一方面，經(jīng)費投入機制不健全，缺少在實驗室建設和發(fā)展長遠規(guī)劃指導下的經(jīng)費投入機制，使實驗室的建設難以進入良性循環(huán)；另一方面，針對專業(yè)課教學實驗而言，缺乏多渠道籌措資金的能力，經(jīng)費來源單一。實驗室管理的相對開支不足，缺乏資金支持力度。

（二）管理制度不規(guī)范

實驗室是校內(nèi)開展實踐教學的場所，是實踐教學的基本保證。許多高職院校投入了大量建設資金，在學生的認識實習及教學觀摩、頂崗實習中發(fā)揮了重要的作用，但實踐基地功能不完善，使用不規(guī)范，如各實驗室開放的規(guī)范操作流程、實驗室的財務管理制度等等，從整體上來講還沒有形成獨立完善的管理制度，從某種程度上影響了正常運轉(zhuǎn)[2]。

（三）功能不完善

《教育部關于以就業(yè)為導向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》中指出，高職教育應“堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的下得去、留得住、用得上，實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才”。要達到這一培養(yǎng)目標，高等職業(yè)教育必須高度重視學生實踐能力的培養(yǎng)。而重視學生實踐能力的培養(yǎng)，必須借助發(fā)揮校內(nèi)實踐教學基地的功能，讓學生不僅掌握基本操作技能，而且要充分發(fā)揮實驗室對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)的作用。傳統(tǒng)填鴨式的教育，只是注重學生對專業(yè)技能的模仿能力和熟練程度，實驗室被認為只是個練習場所。輕視了學生的自主創(chuàng)新能力和良好職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[3]。

三、高職院校實驗室管理存在問題的措施

（一）建立建設專項資金

高職院校，尤其是民辦高職院校，應建立實驗室建設專項資金，由相應的學院領導擔任領導小組負責人，落實校內(nèi)實驗室建設資金的到位和管理問題。學院和有關系部門也應開拓思路，大膽創(chuàng)新，拓寬籌措實驗室建設資金的渠道，從創(chuàng)造自身效益、爭取合作企業(yè)支持、聯(lián)合社會力量辦學等路子多方面地解決實驗室建設的資金來源問題。

（二）規(guī)范管理制度

實驗室管理從內(nèi)容上看，涉及面很廣，包括人、財、物的管理，既涉及學校內(nèi)部，又涉及對外開放，為社會服務；從管理深度上看，它關聯(lián)到教學改革，科研改革；從管理的效果上來講，既有經(jīng)濟效益的問題，又有社會效益的問題，它直接關系到人才的培養(yǎng)。因此，要搞好實驗室的管理，就必須要有規(guī)范的管理制度作保障。首先應完善規(guī)章制度，建立健全崗位職責、儀器設備管理制度、實驗室管理人員守則、實驗室開放制度等等，認真遵照實驗室管理制度辦事，不能隨意更改，使實驗室的建設向著科學、合理、經(jīng)濟、高效益方向發(fā)展[4]。

（三）為學生營造一個仿真的職業(yè)環(huán)境

對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)最有效的方式就是將他們置于真實的職業(yè)環(huán)境，親歷真實的工作環(huán)境。校內(nèi)實驗室應該在環(huán)境布置、設備配置、文化氛圍、裝修裝潢、管理模式等方面與生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線相一致，營造與第一線工作現(xiàn)場相一致的真實或仿真的職業(yè)環(huán)境，充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進性和實效性；實訓室的設備和設施在類型、功能、技術參數(shù)等方面應盡量貼近企業(yè)實際工作場所；教學計劃中的各個教學環(huán)節(jié)要根據(jù)未來崗位的工作特點妥善安排；按照企業(yè)對技術的具體要求設計訓練項目。實驗室是培養(yǎng)學生的實踐動手能力，加強學生的技能角色的轉(zhuǎn)換。則應充分體現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場的特點，在實驗課的設置和編排上應按照專業(yè)崗位對基本技術技能的要求和教學大綱要求，組織和實施實際操作訓練，模擬專業(yè)崗位進行技能培訓。同時設置具有針對性很強的、數(shù)量和場地足夠的、與社會上實際的生產(chǎn)和服務場所盡可能一致的實驗環(huán)境，使學生體驗生產(chǎn)操作全過程，基本完成畢業(yè)上崗前的準備和訓練[5]。

四、結論

高職院校實驗室的提升和管理是一個任重而道遠的任務，我們想要改變校內(nèi)實驗室的現(xiàn)狀，必須從現(xiàn)在起，從管理、課程設置、師資隊伍等各個方面入手，改善現(xiàn)有實驗環(huán)境，搭建一個符合高等人才培養(yǎng)的實訓場所。

參考文獻

[1]王玉玲.淺談高職院校實驗室的建設與管理[J].《農(nóng)業(yè)科技與信息》，2014（20）：54-56

[2]尹好好.淺析高職院校計算機實驗室的管理與維護[J].《計算機光盤軟件與應用》，2012（5）：124-124

[3]李靜，韓艷麗，賈君，操慶國.淺談高職院校實驗室的管理[J].《金陵科技學院學報》，2010，26（2）：97-100

[4]劉倩.完善高職院校實驗室管理淺析[J].《課外閱讀旬刊》， 2010（12）：26-26

[5]范曦.淺析高職院校實驗室管理工作[J].《科技資訊》，2016， 14（12）：131-131