杜憲

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，舞蹈教育事業(yè)有了長足的發(fā)展，在低年級(jí)學(xué)生舞蹈教學(xué)中我們應(yīng)以年齡為主，以人才的發(fā)展和培養(yǎng)為教學(xué)理念，通過舞蹈的生活化方式和游戲化手段，讓學(xué)生走出教室親近自然以觀察、模仿、體驗(yàn)和即興創(chuàng)作等多種方式方法發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，這不僅有利于學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)基本的舞蹈素質(zhì)與能力，還可以豐富和完善舞蹈教育理論，為低年級(jí)學(xué)生舞蹈教學(xué)的發(fā)展提供一定的參考依據(jù)。

一、興趣及其產(chǎn)生

低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈是指培養(yǎng)他們的個(gè)人興趣。當(dāng)然興趣是以需要為基礎(chǔ)的，人們?cè)趯?shí)踐過程中不斷地發(fā)現(xiàn)新問題并不斷地解決，也就產(chǎn)生新的需要，因而興趣也就在實(shí)踐中不斷的擴(kuò)大、不斷地豐富、不斷地形成和發(fā)展起來。這說明人的興趣不是天生的，而是在后天的生活過程中逐漸形成和發(fā)展起來的。當(dāng)學(xué)生受到一些外在的因素，比如：受到獎(jiǎng)勵(lì)、稱贊、獲得榮譽(yù)等而使內(nèi)心產(chǎn)生滿足感，這種鏈條反應(yīng)也許就是興趣的產(chǎn)生過程。

我們只有對(duì)感到好奇的事物付出行動(dòng)去接觸它、了解它，并通過查閱資料去鉆研它使自己消除疑惑，也許這就是興趣的開端。

二、興趣的培養(yǎng)與保持

1.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是關(guān)鍵。

學(xué)生的主體地位是在教師主導(dǎo)下逐步確立的。教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)突破傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式，在課堂上更大程度的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和地位，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的技巧，表演水平和發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，都是舞蹈教學(xué)中的新要求和新課題。教師在舞蹈教學(xué)中發(fā)揮的主導(dǎo)作用及對(duì)學(xué)生潛能的挖掘，必須要有持久的韌性，而不能操之過急而影響著學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作和技巧的表現(xiàn)，認(rèn)真、嚴(yán)厲地對(duì)待每個(gè)學(xué)生及每一堂課、每一遍示范，啟發(fā)、誘導(dǎo)、挖掘他們自身的舞蹈感覺和表現(xiàn)能力。如此持之以恒，不同的學(xué)生潛能終究會(huì)發(fā)揮出來，并使學(xué)習(xí)和表演在原有的基礎(chǔ)上穩(wěn)步前進(jìn)。應(yīng)該說，這才是舞動(dòng)教學(xué)的理想結(jié)果。

2.風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言。

古人云：“凡音者，生似者也。情動(dòng)于中，故形于聲；聲成文，謂之音?！边@句話突破了語言的重要性。豐富多彩、生動(dòng)活潑的教學(xué)語言，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理平衡，增強(qiáng)感染力，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的接受和反饋效率。恰當(dāng)應(yīng)用教學(xué)語言可促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，增長更多的才干。同時(shí)使學(xué)生擁有更多的課余時(shí)間，擁有更多的才識(shí)展示機(jī)會(huì)，既提高教學(xué)效率，又促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

對(duì)于舞蹈教師來說語言的生動(dòng)性對(duì)舞蹈教學(xué)是非常重要的，因?yàn)樗梢詥酒饘W(xué)生的興趣，從而減少舞蹈訓(xùn)練中的痛苦成分。要注意說話的方式，不要吝嗇贊賞的語言，也許一句鼓勵(lì)或表揚(yáng)的話就可以改變學(xué)生的興趣，使他們內(nèi)心得到滿足感。親切的教師語言能夠讓孩子對(duì)舞蹈課堂流連忘返，期待下次的學(xué)習(xí)。教學(xué)語言要具有親和力和節(jié)奏化，進(jìn)行這樣的技巧處理能夠拉近與學(xué)生之間的距離。除了保證語言的正確性，還要符合低年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，這些原則的共同作用能夠讓舞蹈教學(xué)更高效、更豐富、更全面。

3.豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。

在舞蹈教學(xué)中選材要符合學(xué)生的年齡階段，內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)生動(dòng)、活潑、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)。就目前幼兒舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀來看，幼兒舞蹈的形式特別單一，只是單純的教與學(xué)，課堂氣氛沒有生機(jī)活力，教師應(yīng)該為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、豐富多彩的內(nèi)容和信息，注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有趣、更貼近生活，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。

在舞蹈教學(xué)中，應(yīng)該擴(kuò)大教學(xué)場地，讓學(xué)生能夠走出教室，通過親近大自然來獲得一些模仿和創(chuàng)作靈感。讓學(xué)生在游戲中展示舞蹈中的美讓學(xué)生在快樂中去學(xué)習(xí)，去享受美的過程，從而提高了他們對(duì)舞蹈的主動(dòng)性。

4.調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性是基礎(chǔ)。

在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)性。在師生交往活動(dòng)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)和諧情境，鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)合作學(xué)習(xí)，教師要善于體驗(yàn)或引導(dǎo)學(xué)生的興趣和需要，善于從學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異出發(fā)，對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求，善于洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去創(chuàng)新。

三、體驗(yàn)舞蹈魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

每一支舞曲響起都能展現(xiàn)出孩子的美，在每一次演出中，孩子為能穿上漂亮的衣服，帶上光彩的妝容而興奮不已，透露出孩子那種特有的自信，而期待著下一次的演出，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

愉悅的舞蹈能使學(xué)生的情感在舞曲的歡快、活潑中得以釋放，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊心和自信心。舞蹈的學(xué)習(xí)過程雖然是艱苦的，但可以培養(yǎng)出學(xué)生不怕吃苦、不怕困難，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品德，對(duì)孩子的身心健康成長有一定的積極作用。因此，作為一名舞蹈教師，應(yīng)當(dāng)選擇適合孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，把握好孩子的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)舞蹈。

四、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持學(xué)習(xí)興趣

在低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，不僅要學(xué)會(huì)舞蹈動(dòng)作，而且要讓學(xué)生能夠了解音樂，在學(xué)習(xí)中能夠明白音樂和舞蹈動(dòng)作的關(guān)系，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的音樂感覺和舞蹈感覺，并給學(xué)生簡單介紹音樂的節(jié)奏、情緒和旋律。讓他們對(duì)音樂有一個(gè)初步的印象，并重復(fù)聽音樂，這將有利于教學(xué)、訓(xùn)練和排練，也能夠使舞蹈藝術(shù)得到進(jìn)一步提高。

學(xué)習(xí)舞蹈是一個(gè)相當(dāng)漫長的過程，在這個(gè)過程中我們還有很多東西需要去學(xué)習(xí)、去了解。興趣的培養(yǎng)是一個(gè)需要堅(jiān)持的過程，希望孩子們能夠在老師、家長的配合下在舞蹈的海洋里健康的成長。