黃可貴

摘 要：隨著現(xiàn)在國際化形式的加快，英語作為一種重要的溝通語言，起著越來越明顯的作用?，F(xiàn)如今，初中英語教學(xué)受到廣大教育界的重視，盡管很多學(xué)生已經(jīng)擺脫了“啞巴英語”，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的興趣愛好等影響，初中英語教學(xué)中仍然存在很多問題。針對(duì)這些問題，教師應(yīng)該怎樣改變學(xué)生的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，成為現(xiàn)在教學(xué)過程中的一件大事。

關(guān)鍵詞：初中英語；問題；策略

英語是初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，但是，由于學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，在學(xué)習(xí)中受到的障礙很多，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣越來越弱，導(dǎo)致英語課堂的教學(xué)效率低下。教師要選用全新的教學(xué)方法改進(jìn)課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

一、初中英語教學(xué)中所存在的問題

1.傳統(tǒng)教育理念根深蒂固，影響新課改成效。

新課改的普及與應(yīng)用，在很大程度上沖擊了傳統(tǒng)教育理念。在初中英語教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)與提升，力圖讓學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)參與者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極性主體，綜合提升學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與創(chuàng)新精神。但是現(xiàn)在許多老師傳統(tǒng)教育理念根深蒂固，還未充分適應(yīng)新推出的課題標(biāo)準(zhǔn)與教育方法，依舊采用原來的教育方式開展教學(xué)，而這就會(huì)對(duì)新課改成效產(chǎn)生影響，不利于培養(yǎng)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不利于增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，最終導(dǎo)致新課改成為擺設(shè)，無法充分發(fā)揮自身作用。

2.部分教師依舊采取照本宣科式教學(xué)。

相對(duì)來講，初中英語是一門比較靈活、比較實(shí)用的學(xué)科，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特征選擇“靈活多樣”的教學(xué)方法。但是在實(shí)際教學(xué)中，部分英語教師過度依賴教材，采取照本宣科式教學(xué)，將它視為開展教學(xué)工作的唯一應(yīng)用工具，把很多本具多樣性、開放性的知識(shí)點(diǎn)講成一種應(yīng)用模式。通俗來講，就是不加思考地根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行授課，不分重點(diǎn)與要點(diǎn)，不懂得延伸內(nèi)容、構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)體系。致使整個(gè)英語課堂死氣沉沉、呆板生硬，未形成濃郁的討論氣氛，不利于學(xué)生全面掌握英語知識(shí)點(diǎn)，致使英語教學(xué)效果不明顯。

3.授課方式單一化。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出與應(yīng)用，對(duì)教師向?qū)W生傳授知識(shí)的方式提出了新的規(guī)范與要求，最明顯的一個(gè)要求就是合理化地去除、改進(jìn)教學(xué)體系中的難點(diǎn)與偏點(diǎn)，為學(xué)生貼合日常生活、了解現(xiàn)代科技內(nèi)容提供充足的機(jī)會(huì)，促其全面、健康發(fā)展。不過需要注意的是，在實(shí)踐授課中，很多初中英語老師所采用的授課方式非常單一化，依舊將先前的教學(xué)模式應(yīng)用于新課改環(huán)境下的教學(xué)工作中，部分英語老師按照新課程要求改變了教學(xué)方式，但是本質(zhì)沒有改變，徒有形式而已，極大地挫傷了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的熱情，甚至令部分學(xué)生滋生了厭惡英語、厭惡上學(xué)的念頭，不利于培養(yǎng)并提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

二、初中英語教學(xué)策略

1.確立學(xué)生主體地位，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

新課改背景下，在教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生居于教育的主體，應(yīng)以學(xué)生為教育的出發(fā)點(diǎn)。因此，在初中英語教學(xué)中，英語教師應(yīng)該嘗試將學(xué)生作為課堂主體，給學(xué)生充足的時(shí)間去探究學(xué)習(xí)，利用課堂的時(shí)間去感受學(xué)習(xí)英語的快樂。初中英語教師應(yīng)該在充分的備課以后，認(rèn)清課文、單詞以及相關(guān)的語法重點(diǎn)，盡量在課堂上給學(xué)生講授重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生有疑問的知識(shí)點(diǎn)。除此之外，教師應(yīng)把剩余時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性學(xué)習(xí)英語。課堂上，教師可以給學(xué)生一個(gè)與本節(jié)英語課相關(guān)的話題進(jìn)行討論，或者鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)英語課文進(jìn)行對(duì)話或者戲劇表演，鼓勵(lì)學(xué)生多說、多練，避免“啞巴英語”，盡最大努力讓學(xué)生練習(xí)英語發(fā)音，從而提高學(xué)生的口語能力。與此同時(shí)，在相關(guān)的英語學(xué)習(xí)中，在不影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的前提下，初中英語教師可以將英語課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生來領(lǐng)導(dǎo)英語課。經(jīng)過這樣的鍛煉以后，會(huì)逐漸提高學(xué)生對(duì)英語的興趣，學(xué)生的主體性得到發(fā)揮，將有利于學(xué)生英語綜合水平的提高。

2.豐富教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教材。

興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生們激發(fā)起對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才會(huì)從心底愛上英語，用心的去學(xué)習(xí)英語。那么，如何才能讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生！濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？豐富的教學(xué)方法是提高學(xué)生們英語學(xué)習(xí)不可缺的重要方法，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性及改善教學(xué)現(xiàn)狀具有直接且有效的影響。為此，教師在英語的課堂教學(xué)中要盡量擺脫對(duì)英語教材的過度依賴，不斷豐富教學(xué)方法，例如教師可以營造自主開放的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生相互間進(jìn)行交流，培養(yǎng)初中生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容，分層次的有針對(duì)性的因材施教，可增加英語教材以外的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以拓寬學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野，提高英語教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生英語素養(yǎng)得到全方位的提高。

3.增加英語文化的教學(xué)內(nèi)容，提高教師教學(xué)素質(zhì)能力水平。

語言的形成離不開隱藏在深層次的語言背景文化。語言的學(xué)習(xí)離不開文化的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)語言其中的一個(gè)目的就是深層次了解語言文化。與此同時(shí)，文化的學(xué)習(xí)還能幫助對(duì)語言的掌握。初中英語課文有很多與英語文化有關(guān)。英語教師應(yīng)結(jié)合課文給學(xué)生講述英語文化。這些文化知識(shí)能夠幫助學(xué)生了解講英語的人們的生活方式，以及他們所在國家的一些基本情況。教師可以通過展示圖片，播放紀(jì)錄片等方式來為學(xué)生進(jìn)行演示。如可以通過播放電影的形式來了解英國文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)巨匠莎士比亞以及戲劇等相關(guān)知識(shí)。通過英語文化的對(duì)比，學(xué)生對(duì)英語的理解和掌握也能夠更加深刻，從而為學(xué)生以后在實(shí)際生活中運(yùn)用英語和順利進(jìn)行跨文化交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育無止境，教育科研之路漫漫，吾輩必將上下而求索。對(duì)于初中英語課堂教學(xué)的探索不可能到此為止。在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的大環(huán)境下，教師需要從各個(gè)方面不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷進(jìn)行思考和探索，以便更有效地進(jìn)行英語教學(xué)工作。