摘 要：氣排球項目近些年在技工院校的體育教學(xué)中被逐漸引入，成為一門新的體育教學(xué)項目。但是從當(dāng)前的實際情況來看，氣排球在技工院校中的教學(xué)還是存在一定的問題，需要對其加以改善，才能確保教學(xué)成效?；诖?，本文首先針對氣排球在技工院校教學(xué)中所表現(xiàn)出的問題進行了闡述分析，然后提出了加強氣排球教學(xué)的幾點方法措施，希望可以對技工院校的氣排球教學(xué)起到一定幫助。

關(guān)鍵詞：技工院校 氣排球 教學(xué) 問題 方法

氣排球是我國創(chuàng)新出來的一項類排球運動，其在比賽方法、技巧等方面都和排球運動保持了一致，最大的區(qū)別在于用球的不同。氣排球的用球比普通排球更輕、更軟，打擊難度較小，可以讓喜歡排球運動的學(xué)生參與進來。

一、氣排球在技工院校教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)理論化

根據(jù)當(dāng)前的實際情況來看，氣排球教學(xué)偏向理論化的問題是比較明顯的。在不少時候，氣排球的教學(xué)基本上都是以教師的理論講解和演示為主，學(xué)生很難獲得自主練習(xí)的機會。教學(xué)偏向理論化，會導(dǎo)致多個方面的負(fù)面效應(yīng)。第一，理論化的教學(xué)降低了體育課程的趣味性，從而使得學(xué)生的興趣和熱情被消耗，對氣排球項目失去積極性。第二，理論教學(xué)無法對氣排球運動中的技巧形成透徹的分析，這樣的話學(xué)生無法切實掌握氣排球運動的關(guān)鍵要領(lǐng)，并不能真正學(xué)會這項運動。第三，理論教學(xué)過于集中在與氣排球相關(guān)的一些技術(shù)、規(guī)則理論上，對于體育精神的滲透比較缺乏，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生在體育精神方面的不到培養(yǎng)。

（二）實踐性不足

實踐性不足是技工院校氣排球教學(xué)存在的另一大問題，體育課程和其他的科學(xué)理論課程最大的不同就在于體育需要通過實踐才能掌握，而科學(xué)課程不一定需要實踐。對于氣排球教學(xué)而言，當(dāng)前的實踐性不足，學(xué)生在教學(xué)時間內(nèi)的實踐機會和實踐效果都比較差。具體來說，首先教師對于實踐不夠重視，將課堂上的不少時間都花在了理論教學(xué)上，導(dǎo)致學(xué)生的實踐時間不足。其次，實踐形式表面化，效果不明顯。目前在氣排球的教學(xué)中，教師在理論教學(xué)完成之后，往往是讓學(xué)生自主開展練習(xí)，很少會對學(xué)生進行專門的組織。這種依靠學(xué)生自主實踐的方式很容易出現(xiàn)學(xué)生渾水摸魚、敷衍了事的情況，實踐效果的不到保障。最后，實踐與實際不符。部分教師在進行實踐時，容易出現(xiàn)與實際教學(xué)不符的情況。比如在教學(xué)正面上手傳球的時候，教師進行實踐卻是組織學(xué)生進行比賽對抗，這樣顯然不能對正面上手傳球進行針對性的實踐。

二、技工院校氣排球教學(xué)的方法措施

（一）拓展教學(xué)內(nèi)容，弱化理論教學(xué)

針對教學(xué)理論化的問題，教師需要對氣排球的教學(xué)內(nèi)容進行拓展，豐富其內(nèi)容組成，從而提高教學(xué)活動的有效性。第一，可以增加技戰(zhàn)術(shù)的演示。技戰(zhàn)術(shù)是氣排球教學(xué)的關(guān)鍵，也是學(xué)生最為關(guān)注的環(huán)節(jié)。所以，教師在對氣排球的技戰(zhàn)術(shù)進行教學(xué)的時候，可以盡量減少理論分析，而是增加實際演示，讓學(xué)生對其中的動作技巧形成直觀的認(rèn)識。比如對于正面上手傳球，先要做好準(zhǔn)備姿勢，然后做好手型，確定擊球點、觸手部位、擊球部位、用力順序等，教師可以通過實際的擊球來進行演示，讓學(xué)生深入了解。第二，增加對比賽的分析教學(xué)。在實際教學(xué)中，可以針對一些氣排球比賽進行分析教學(xué)，教師在播放比賽的過程中，對某些關(guān)鍵性畫面可以暫停，然后讓學(xué)生討論比賽中所使用的戰(zhàn)術(shù)以及接下來應(yīng)該使用的戰(zhàn)術(shù)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)修養(yǎng)。第三，可以增加體育精神的教學(xué)。體育精神是當(dāng)前技工院校氣排球教學(xué)中涉及甚少的，以此可以在教學(xué)中適當(dāng)增加，借此培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

（二）增強實踐教學(xué)，提高學(xué)生水平

實踐教學(xué)的缺乏導(dǎo)致學(xué)生自身的氣排球水平不夠高，因此需要在教學(xué)中增強實踐，讓學(xué)生的氣排球水平可以通過實踐得到切實的提高。

首先，進行針對性的實踐。所謂針對性的實踐，就是針對教學(xué)內(nèi)容或是學(xué)生實際需求進行實踐教學(xué)。如果是針對教學(xué)內(nèi)容展開實踐，那么就需要設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容相符合的實踐任務(wù)。比如教學(xué)了正面上手大力發(fā)球之后，就可以讓學(xué)生進行對墻發(fā)球?qū)嵺`練習(xí)，教師在學(xué)生的實踐過程對學(xué)生的準(zhǔn)備姿勢、拋球動作、引臂動作、揮臂擊球等進行考核，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤或是不足，并對其進行糾正。

其次，進行全面性的實踐。在氣排球教學(xué)達到一定程度的時候，實踐教學(xué)就可以擺脫前期針對性的實踐，從而開始全面性的實踐。全面性的實踐主要是通過比賽對抗的形式進行，組織學(xué)生展開氣排球比賽，將教學(xué)的各種氣排球技戰(zhàn)術(shù)進行實踐運用。教師也可以在學(xué)生實踐比賽的過程觀察學(xué)生在技戰(zhàn)術(shù)方面存在的缺陷，以便后期對其進行專項指導(dǎo)。

最后，進行補缺性的實踐。補缺性實踐主要是針對學(xué)生存在的遺漏和缺陷展開實踐教學(xué)。比如通過針對性和全面性實踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)球方面存在擊球位置不準(zhǔn)確的問題，在接球方面也存在觸球位置不準(zhǔn)確的情況。對此，就可以開展補缺性實踐，讓存在這些問題的學(xué)生針對擊球和觸球進行實踐練習(xí)，以此彌補缺陷，提高水平。

（三）深化合作教學(xué)，培養(yǎng)團隊精神

技工院校的學(xué)生主要是滿足社會對不同崗位的需求，因此需要在學(xué)校中養(yǎng)成合作和團隊精神。在氣排球的教學(xué)當(dāng)中，就可以深化合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。比如在針對正面上手傳球進行教學(xué)的時候，就可以讓學(xué)生兩兩合作進行相互傳球，也可以讓學(xué)生三、五人合作進行傳球練習(xí)，而且可以讓不同的合作小組進行比賽，看哪個組的傳球時間最長。通過這樣的形式，就可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

三、結(jié)束語

氣排球教學(xué)在技工院校中雖然還存在一些問題，但是在實際教學(xué)中只要能夠從拓展教學(xué)內(nèi)容、增強實踐教學(xué)以及深化合作教學(xué)這幾個方面入手，就可以有效提高氣排球的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：黨斌（1982.02-），男，廣西人，研究生，中級，在廣西商貿(mào)高級技工學(xué)校，研究方向：從事體育教學(xué)研究。