潘益寧

【摘要】在我國裝備制造業(yè)整體的快速發(fā)展下，迫切需要大量的專業(yè)機械制造人才。本文主要就機械制造的專業(yè)理論和實訓課程改進的方法兩個方面展開論述。

【關鍵詞】理論 方法

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0242-01

在我國需要大量機械制造人才的情況下，進行關于機械制造理論的探討，并且在具體的教育課程中根據(jù)生產的實際情況、注重對于學生的實訓課程的方法改進已經(jīng)成為一個重要的課題。因為這不僅會提高學生的認知能力，更會提高學生的實際動手操作能力，便于其在今后的學習與工作中用自己的能力創(chuàng)造出應有的社會價值。

一、機械制造的專業(yè)理論

（一）概念

機械制造是從事各種生產機械、機床、儀表等生產的一個工業(yè)部門，為整個的國民經(jīng)濟提供各種各樣的技術裝備，用這些專業(yè)的裝備提高各個部門的工作效率和節(jié)省大量的時間、人力、財力成本，對國民經(jīng)濟的發(fā)展作出了重要的貢獻。

（二）基本的生產流程

機械制造的基本生產流程是第一進行生產計劃的編排、準備生產的資料、設計專業(yè)的工藝裝備等一切準備工作，第二進行毛坯產品的鑄造、沖壓等，第三進行零件的進一步加工和處理工作，第四進行產品的總裝和調試工作，第五進行產品的保管、運輸?shù)裙ぷ鱗1]。

二、機械制造實訓課程的改進方法

進行機械制造實訓課程方法的改進從本質上來說就是一種教育方法的改革，我們一定要循循善誘，在具體的實際情況中有針對性的進行實訓課程的開展，不要盲目的進行創(chuàng)新、以免造成不利的后果。

（一）合理的安排機械實訓課程的內容

首先，從實訓課程內容上來講要合理的進行安排，既要保證學生可以很好的學習到專業(yè)的理論知識，又能進行真正的專業(yè)技能培訓、特別是實際的工藝設計與鑄造能力的培養(yǎng)。在具體的操作中，可以分為四個部分進行專業(yè)的技能培訓。第一部分為基礎知識與基本技能的訓練、第二部分為專業(yè)的機械制造軟件應用訓練、第三部分為專業(yè)的機械制造工藝的設計訓練、第四部分為專業(yè)的機械制造綜合性的實際訓練。在這種分階段的訓練中，學生可以由淺入深的進行基礎理論知識學習和實際操作技能的培養(yǎng)。比如：在第一階段中學習專業(yè)的技能知識等內容、在第二階段中學習數(shù)控仿真軟件的操作等內容、在第三階段中學習機械制圖測繪、機械優(yōu)化設計與機械的零件工藝實訓等內容、在第四部分學習機械的整體鑄造工藝和安裝調試等內容，在這一部分的學習中非常強調學生自身實際的動手操作能力。

（二）學校與企業(yè)加強合作增強實訓課程的應用性

其次，在進行實訓課程的方法改進工作中，要實現(xiàn)學校與企業(yè)之間可以進行很好的合作，讓大量的專業(yè)機械制造的學生在寒暑假可以到相應的企業(yè)中進行工作實習，鍛煉這些學生的專業(yè)能力，并且使得他們在具體的操作中發(fā)現(xiàn)自己身上還有哪些知識與能力上的不足，等回到學校后就可以有針對性的進行學習，全面的提高自己的綜合實力，為自己未來的職業(yè)生涯打下一個良好的基礎。除此之外，還要建立起學校與企業(yè)聯(lián)合的實訓基地，讓廣大的學生在這種一體化的實訓基地中在教師手把手的指導下進行生產工藝的設計、基本工藝零件的加工與處理、生產出的機械產品的質量檢測等，實現(xiàn)了一種在理論學習中去操作，在具體的操作中驗證理論知識的模式[2]。

（三）聘請專家參與學生知識與機械制造操作的指導

再次，進行機械實訓課程的改進離不開專家的指導與幫助。正向中國的一句古話說的那樣“聽君一席話勝讀十年書”。專業(yè)的機械培訓院校要定期的請來專業(yè)的機械制造專家來學校進行講座、針對學生的專業(yè)技能、團隊意識、學習的態(tài)度進行專業(yè)的講解，幫助學生在日常的學習中和具體的機械制造模擬操作中存在的問題進行答疑解惑，提高學生的整體機械制造知識水平和實際動手操作能力。

（四）政府與學校要加大師資力量的投入

最后，進行機械制造實訓課程的改進離不開政府與學校的大力支持。因為沒有政府和學校在資金、技術、人才上的大力支持是不可能開展好實訓課程的改進工作的。具體地說在實訓課程的開展中需要許多優(yōu)秀的專業(yè)教師隊伍、需要許多先進的教學工具、需要有良好的實訓課程開展的基地、需要有許多的對口企業(yè)進行積極的合作等等，這些都需要政府和學校投入大量的資金和運用許多的專業(yè)機械制造專業(yè)人才所組成的教師隊伍的幫助。

進行機械制造實訓課程的方法改進不僅會提高學生自身的整體知識素質與實際操作能力，更是對于教育方法改革的一種新探索。

參考文獻：

[1]張凱，趙文輝，張秀紅. 項目式教學法在機械制造專業(yè)本科理論課程教學中的應用研究[A]2011：4.

[2]馮憑，丁海娟，李小海. 提高機械制造專業(yè)課程設計質量的途徑[J]. 黑龍江教育（高教研究與評估），2010，06：69-70.