沈素嬌

摘 要：多媒體應(yīng)用在思想品德課堂教學(xué)中， 可以更好地設(shè)景寓情，可以更好地輔助思想品德課的課堂教學(xué)。本文從個人在初中思想品德課的地市級獲獎的教學(xué)大比武和優(yōu)質(zhì)課比賽課堂的具體教學(xué)實踐入手，探究如何讓多媒體如何設(shè)景寓情讓思想品德課，讓思想品德課不再是簡單枯燥地說教，變得更生動有趣，更富有吸引力，更加流光溢彩！

關(guān)鍵詞：微課堂 設(shè)景寓情 思想品德課教學(xué) 流光溢彩

我校是一個義務(wù)教育的公立鎮(zhèn)中學(xué)，介于農(nóng)村和城市之間，學(xué)生是經(jīng)過層層淘汰之后的最終落腳到我學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)相當差，學(xué)生厭學(xué)心理很普遍。思想品德課由于學(xué)科的特殊性，在學(xué)校師生眼里處于尷尬的副科，實用性又不強，開卷考試更加削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以思想品德教師在課堂上施展自己的個人魅力和教學(xué)魅力顯得尤為重要。[1]

多媒體教學(xué)能使我們教師們充分發(fā)揮自己的能力與特長，從課件制作到板書設(shè)計，從課堂活動到重難點處理，各顯神通，各盡所能，同樣一節(jié)課，通過不同的方式讓老師們講授的風(fēng)格各異，異彩紛呈，有利于激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。下面就結(jié)合本人在初中思想品德課的地市級獲獎的教學(xué)大比武和優(yōu)質(zhì)課比賽課堂的具體教學(xué)實踐談?wù)劧嗝襟w如何設(shè)景寓情輔助思想品德的課的教學(xué)，讓思想品德課更精彩，更富有魅力，更加流光溢彩！[2]

一、在課堂教學(xué)中的導(dǎo)入新課中應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)課堂的應(yīng)景素材，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中我們要充分利用學(xué)生的心理特點和課堂的內(nèi)容所需情境，在課堂導(dǎo)入中注入應(yīng)景素材。如：導(dǎo)入《人生自強少年時》一課時，我播放了震撼全人類視頻《永不放棄的尼克胡哲》，在導(dǎo)入《維護社會公平》這一課時，我用兩會熱點網(wǎng)眼：社會財富“蛋糕”如何分好的漫畫和十八大報告提及20多次“公平” 打破不勞而獲金飯碗，強調(diào)發(fā)展成果“更公平”惠及人民，提出“權(quán)利公平、機會公平、規(guī)則公平”切入主題。導(dǎo)入《同樣的權(quán)利 同樣的愛護》，我用當年發(fā)生的國內(nèi)外最關(guān)注的馬航MH370、韓國“歲月號”沉船事故、寧波樓房坍塌事件圖片并配以相應(yīng)的文字今年流行啥不好！非得流行“爸爸去哪里了？時間去哪里了？這下好了，飛機飛著飛著就丟了，輪船開著開著就沉了房子住著住著就塌了……一下子把學(xué)生的注意力給吸引過來了，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生的思考，自然地切入課堂主題。

二、在講授新課過程中靈活運用 多媒體創(chuàng)設(shè)情境，展示案例、漫畫、故事和詩歌、招聘大會、闖關(guān)活動等，激活課堂教學(xué)

如在講解《同樣的權(quán)利 同樣的愛護》時，用了群眾跳排舞的圖片和三個不積極行使生命健康權(quán)的案例；再進一步展示兒童溺水死亡、韓國歲月號沉船事故和馬航失事后家屬傷心欲絕的圖片，配以《天空之城》的悲傷樂曲和我聲淚俱下的講述，此情此景誰又能不潸然淚下？深刻感悟：生命健康權(quán)不得讓與或拋棄！即使大義滅親也不行！再用圖片船長棄船逃跑的畫面和具體的新聞材料請同學(xué)們從生命健康權(quán)、道德和法律的角度評價船長的行為。從這個評價探究中得出我們中學(xué)生要關(guān)愛生命與健康，遠離暴力。在講解《信用是金》這一課時，我用了誠信大使招聘會的形式吸引學(xué)生眼球，用這種誠信大使招聘會的形式，讓學(xué)生感覺很新穎，尤其是初一學(xué)生好奇心強，表現(xiàn)欲也強，他們會躍躍欲試，參與熱情特別高，課堂氣氛隨著闖關(guān)的升級也一步步達到高潮！在教學(xué)中恰當運用案例、漫畫、故事和詩歌、招聘大會、闖關(guān)活動等多種靈活多變的形式，案例和材料一定要注意時效性，這樣的多媒體教學(xué)會使學(xué)生的情緒隨著課堂的進程而跌宕起伏，不斷地推向高潮，讓學(xué)生在深刻地感悟中得以啟發(fā)，思想品德課的德育效果自然生成。

三、用多媒體設(shè)景寓情，可以避免一些空洞、蒼白無力地說教，有利于直觀演示，突出重點，突破難點，更有利彰顯思想品德課的德育色彩

在講解《信用是金》課中用“立木為信”和“烽火戲諸侯”的兩個故事感受商鞅與幽王的史訓(xùn)。再撞擊現(xiàn)實地溝油的圖片和案例；用盲人歌手楊光和部分中學(xué)生不圖上進，不思進取，思想頹廢的對比。通過“海爾的強大”和“三鹿的悲劇”材料對比，看了這段材料、圖片和視頻后，請同學(xué)們談?wù)勀愕母惺?？社會失去信用的結(jié)果是什么？這樣水到渠成地得出：社會失去信用，我們的生活將變得充滿擔心，懷疑，猜測，會帶來致命后果，良好的社會秩序就得不到保證。如講解《我愛我?guī)煛?，若單一的說教會顯得蒼白無力，則德育效果勢必會適得其反，而利用多媒體展現(xiàn)古今中外尊師愛師的感人典故，如程門立雪的flash，推薦學(xué)生閱讀《尊師愛生小故事》，讓學(xué)生動景動情，則能更有效地彰顯思想品德課的德育色彩。[3]

四、運用多媒體教學(xué)設(shè)景寓情，可以更好地拓展延伸思想品德課的德育意義，引發(fā)學(xué)生對身邊現(xiàn)實生活的積極思考

《信用是金》一課里設(shè)計了一個問題：作為一名中學(xué)生，你在建設(shè)“信用臺州”“信用浙江”“信用中國”中能做些什么？在我們身邊有哪些尊重他人生命健康權(quán)的行為？《同樣的權(quán)利 同樣的愛護》在我們身邊有哪些尊重他人生命健康權(quán)的行為？學(xué)生列舉后用臺州的義務(wù)獻血和警察護送老人、兒童過馬路，路遇傷者救死扶傷的圖片和小短片展示，再讓學(xué)生談學(xué)習(xí)了本節(jié)課后你有什么收獲？思想品德課的最后落腳點是德育，所以課堂的最后環(huán)節(jié)要充分引發(fā)學(xué)生對課堂的深層次思考和感悟，學(xué)以致用，在情感上得以升華！從而達到拓展延伸思想品德課的德育意義之效。

教育心理學(xué)家說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！钡捎谒枷肫返抡n學(xué)科地位的特殊性，要讓學(xué)生愛上相對枯燥乏味的思想品德課，教師必須卯足了勁地去挖掘教學(xué)新模式，探究更好地教學(xué)方法，牢牢抓住課堂45分鐘的教學(xué)魅力，教師要恰到好處地發(fā)揮多媒體輔助課堂教學(xué)的獨特功效，要充分結(jié)合時政信息和當下大家最關(guān)注、最轟動的一些話題或者一些最熱門的影視片，設(shè)景寓情，讓學(xué)生在情感上得到共鳴，只有這樣才能達到最佳的教學(xué)效果，才能讓思想品德課變得更生動有趣，更富有吸引力，更加流光溢彩！

參考文獻

[1]《中學(xué)思想政治課堂教學(xué)方法實用全書》 內(nèi)蒙古大學(xué)出版社

[2]《淺談多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用》（410205） 湖南商學(xué)院信息系 戴宏婧

[3]《淺談農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)思想品德課的原因與對策》老縣中學(xué) 李瓊