王潤強

【摘要】在高中數(shù)學(xué)新課堂的構(gòu)建中，“102010課堂”是一種思路清晰、步驟明確的教學(xué)模式，其能夠讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成自主探究、分組討論、反思測評，充分利用課堂中的每一分鐘，完成高效的學(xué)習(xí)。現(xiàn)文章主要針對高中數(shù)學(xué)教學(xué)新課堂實踐進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 102010課堂 新課堂

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0122-01

“102010課堂”是一種有效的課堂教學(xué)模式，其主要是將高中數(shù)學(xué)課堂中的40分鐘進(jìn)行有機的分配。每節(jié)課40分鐘，先學(xué)生自主探究預(yù)習(xí)10分鐘，再教師引導(dǎo)學(xué)生共同探究20分鐘，包含分組討論等形式，最后反思鞏固練習(xí)過關(guān)10分鐘；主要目標(biāo)提高課堂效率，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)化。

1.高中數(shù)學(xué)新課堂教學(xué)思想

在新課程改革的背景下高中數(shù)學(xué)新課程的建設(shè)成為了影響高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高中數(shù)學(xué)新課堂要提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)則需要從教學(xué)思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。第一，教學(xué)目的。高中數(shù)學(xué)新課堂要著重注意教學(xué)目的的變化，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使得學(xué)生的綜合能力達(dá)到一定水平。教師在開展新課堂教學(xué)過程中需要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，然后提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，最后培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想。在整體教學(xué)流程中，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，強化學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)技能，強化數(shù)學(xué)思維。第二，教學(xué)方法。傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)課堂中教師往往都是在關(guān)注教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，而高中數(shù)學(xué)新課程則更加需要更加開放的教學(xué)過程，教師要及時更新教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中創(chuàng)造讓學(xué)生展示自己能力的機會。第三，教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)課堂中的評價都是根據(jù)學(xué)生在考試中的試卷分?jǐn)?shù)來進(jìn)行的，忽視了學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)思維等重要方面。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)新課堂實踐

要打造高中數(shù)學(xué)教學(xué)新課堂就需要貫徹上文所提到的三個思想，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力?！霸诟咧袛?shù)學(xué)課堂中，教師需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)來劃分三個階段：

2.1課堂中前10分鐘

在課堂中前10分鐘內(nèi)，教師在教學(xué)過程中通過預(yù)設(shè)、反問、引導(dǎo)等方式來啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在抱著疑問的基礎(chǔ)上，在渴望解答問題的情況下來對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點、學(xué)習(xí)重點進(jìn)行突破。同時，教學(xué)課程中難度較小的教學(xué)內(nèi)容還可以讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，自主練習(xí)，自主完成。

2.2課堂中中間20分鐘

在課堂中間的20分鐘內(nèi)教師要組織學(xué)生建立和諧的探究環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與綜合探究能力。教師可以通過組織學(xué)生小組合作、小組競賽等方式來引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，科學(xué)探究。例如，在進(jìn)行圓錐曲線的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生分為兩人一組，使用課前預(yù)備好的教學(xué)道具，兩個圖釘與一根細(xì)繩子，將細(xì)繩子的兩頭分別在兩枚圖釘上打結(jié)，然后將兩個圖釘固定在作業(yè)本上，另外一個同學(xué)使用筆套在繩子上拉筋，繞著細(xì)繩子轉(zhuǎn)動一圈進(jìn)行圓周運動，同時觀察鉛筆軌跡運動的形狀，最后每個小組分別進(jìn)行匯報總結(jié)，然后由教師進(jìn)行最后的歸納。在以上小組合作的形式中，學(xué)生通過鉛筆運動可以親身感受在什么樣的條件下可以畫出橢圓，從而引出橢圓的定義并且深入了解橢圓定義中的2a>∣F1F2∣，同時也了解到2a<∣F1F2∣，2a=∣F1F2∣的軌跡。

中間的20分鐘是教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，教師要充分調(diào)動學(xué)生探究熱情。如在得到橢圓的定以后，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生推導(dǎo)橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論如何建立直角坐標(biāo)系，教師可以提出問題，不同的焦點位置建系方式對最后得出的橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程有什么影響？學(xué)生在教師設(shè)置問題的激勵和引導(dǎo)下，可以更有的放矢地探究得出相關(guān)結(jié)論，更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2.3課堂中后10分鐘

在課堂結(jié)束的10分鐘內(nèi)，讓學(xué)生按照高中數(shù)學(xué)課堂中所學(xué)習(xí)的知識來進(jìn)行重點、難點總結(jié)，對易錯、易混知識點進(jìn)行歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思鞏固，同時檢驗新課堂是否順利完成教學(xué)目標(biāo)。教師在課堂上通過安排課堂練習(xí)不單單可以了解學(xué)生在本節(jié)課堂的知識點掌握程度，同時還可以鞏固學(xué)生剛剛吸收的知識。數(shù)學(xué)題目的類型可以是選擇題，也可以是填空題、計算題，不論何種題目類型都需要在課堂結(jié)束前對題目進(jìn)行詳細(xì)的講解，以便讓學(xué)生能夠形成完整的自我評價。

結(jié)束語

總的來說，高中數(shù)學(xué)“102010課堂”教學(xué)模式思路清晰，教學(xué)步驟明確，學(xué)生不單單可以在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作探究、反思測評，同時還能夠提升自身的綜合素質(zhì)與探究能力?！?02010課堂”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用構(gòu)建了高中數(shù)學(xué)新課堂，使得學(xué)生對高中數(shù)學(xué)課堂充滿了期待，使得課堂40分鐘每一分鐘都成為高效的教學(xué)時間，使得學(xué)生在40分鐘內(nèi)都能夠全身心的投入學(xué)習(xí)。