牛銳

“不要讓孩子輸在起跑線上”這句口號(hào)成了很多家長(zhǎng)的共識(shí)，在這種教育觀念的引導(dǎo)之下，許多家長(zhǎng)不惜血本對(duì)孩子進(jìn)行教育投資。各種各樣大大小小的“早教中心”“兒童潛能開發(fā)中心”等也應(yīng)運(yùn)而生，在全國(guó)遍地開花。在早教機(jī)構(gòu)大力宣傳的攻勢(shì)下，3歲以下幼兒背著書包去“上課”的現(xiàn)象也越來越普遍。

但這些早教對(duì)孩子的成長(zhǎng)有沒有必要呢？

過度早教會(huì)造成孩子后勁不足 早期教育是身體、情感、智力、人格、精神全面成長(zhǎng)的教育，開發(fā)智力是應(yīng)該的，但學(xué)知識(shí)還不是它的目標(biāo)。有些家長(zhǎng)讓孩子很早就學(xué)寫字，讀英語(yǔ)，學(xué)畫畫，學(xué)鋼琴。許多心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，接受早期教育時(shí)過于緊張的孩子，一般在小學(xué)四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)就開始下降，逐漸失去以前的優(yōu)勢(shì)。幼兒在接受早期教育時(shí)過于緊張不僅不能達(dá)到預(yù)期目的，還會(huì)阻礙孩子其他技能的發(fā)展。雖然現(xiàn)在還不能確切知道各種知識(shí)信息是怎樣進(jìn)入兒童大腦的，但是有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是當(dāng)兒童心情不愉快時(shí)，記憶的大門是不可能打開的。

過度早教會(huì)讓孩子負(fù)重成長(zhǎng) 由于許多媽媽忙于工作，在過去的10年里，世界范圍內(nèi)從很小就開始學(xué)習(xí)的孩子增加了4倍。一些年僅6個(gè)月大的嬰兒被送到早教中心，更有超過35%的父母在孩子兩歲后就把他們交給托兒所。父母都希望孩子成龍成鳳，不惜一切培養(yǎng)孩子，吃、穿、住、行等自不在話下，教育上也不遺余力地進(jìn)行投資。但專家提醒：“追求完美成了慣性，會(huì)使孩子在生命中負(fù)重前行?！?/p>

過度早教有礙孩子身心健康 現(xiàn)在一些早教機(jī)構(gòu)專門在認(rèn)知能力上下功夫，尤其是認(rèn)字，因?yàn)椤昂苄【湍苷J(rèn)很多字”非常容易打動(dòng)中國(guó)的家長(zhǎng)。有些地方甚至制定了一些孩子智力發(fā)展的參考指標(biāo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)遵循這些指標(biāo)來培養(yǎng)孩子。但中央教育科學(xué)研究所研究員劉占蘭表示：“如果家長(zhǎng)根據(jù)這種未必科學(xué)的‘指標(biāo)觀察孩子的發(fā)展情況，往往容易發(fā)現(xiàn)孩子的不足和問題，從而產(chǎn)生讓孩子進(jìn)行早教的需要。但實(shí)際上很可能變成超前教育?！睋?jù)專家介紹，孩子的認(rèn)知能力發(fā)展與腦部結(jié)構(gòu)發(fā)育密切相關(guān)，過早的訓(xùn)練違反身心發(fā)展規(guī)律，會(huì)造成不良后果。有幼兒園老師發(fā)現(xiàn)，班里認(rèn)字能力超前的小朋友表現(xiàn)出了“不合群”“口語(yǔ)交流能力滯后”等現(xiàn)象，專家認(rèn)為這是對(duì)孩子大腦的某些部分過度刺激導(dǎo)致。專家警告說，早教要有尺度，一味強(qiáng)調(diào)教育而忽視了孩子天性反而會(huì)對(duì)孩子造成傷害。對(duì)兒童進(jìn)行教育時(shí)應(yīng)遵循生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和知識(shí)本身的順序性，由易到難，由淺到深，不能超過他們的實(shí)際水平和能力，不能操之過急，否則反會(huì)妨礙兒童智力的發(fā)展。

過度早教會(huì)讓孩子情感冷漠 “0～3歲的早教重點(diǎn)是養(yǎng)育孩子。3歲以前，對(duì)孩子最重要的并不是教育，而是讓孩子得到充分的愛和安全感?！比A東師范大學(xué)學(xué)前與特殊教育學(xué)院教授、博導(dǎo)朱家雄表示，“0～3歲孩子需要和父母‘捆綁在一起，獲得充分的安全感。面對(duì)陌生環(huán)境、陌生人對(duì)他們來說是很大的挑戰(zhàn)。和早教比起來，讓孩子與父母待在一起更為重要?！爆F(xiàn)在很多青少年表現(xiàn)出情感冷漠，其實(shí)和早年愛的缺乏有關(guān)。專家提醒：如果想讓3歲以前孩子的大腦健康發(fā)育，就需要對(duì)其進(jìn)行“愛的刺激”，家庭與朋友的關(guān)愛對(duì)孩子發(fā)育來說是最迫切的需要。

許多小學(xué)老師在接受訪談時(shí)無不表示，家長(zhǎng)完全沒必要在學(xué)齡前給孩子太多的知識(shí)，會(huì)做多少算術(shù)題、能識(shí)多少個(gè)字或者能背多少首唐詩(shī)，這些都不重要。相反，家長(zhǎng)要做的是能啟蒙好孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，比如讓他們把一個(gè)感興趣的故事復(fù)述清楚。有的老師則強(qiáng)調(diào)，進(jìn)入小學(xué)前家長(zhǎng)要著重培養(yǎng)孩子的是能大膽地表現(xiàn)自己，善于與人溝通，并且要能養(yǎng)成今天的事情今天完成的良好習(xí)慣，這些能力才是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，遠(yuǎn)比單純地學(xué)知識(shí)重要得多。