張毓卿，周才云

（1、江西師范大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院，江西南昌330022 2、華東交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，江西南昌330013）

江西省高?？萍紕?chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)的實(shí)證研究

張毓卿1，周才云2

（1、江西師范大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院，江西南昌330022 2、華東交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，江西南昌330013）

高等教育的發(fā)展是關(guān)系著民族素質(zhì)的提高、推動(dòng)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)、成為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。本文運(yùn)用計(jì)量統(tǒng)計(jì)方法對(duì)江西省高?？萍紕?chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)進(jìn)行了實(shí)證研究，研究結(jié)論認(rèn)為江西省經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高?？萍紕?chuàng)新存在長(zhǎng)期的協(xié)整關(guān)系，且貢獻(xiàn)度為0.791206個(gè)百分點(diǎn)。

高等學(xué)校；科技創(chuàng)新；貢獻(xiàn)測(cè)度；江西省

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本因素是勞動(dòng)、資本、科技進(jìn)步和制度創(chuàng)新。而科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)是通過科技創(chuàng)新實(shí)施的（吳忠澤，2006）[1]。高?？萍紕?chuàng)新在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用日益凸顯。資料顯示，“十二五”時(shí)期江西省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)授獎(jiǎng)項(xiàng)目中，自然科學(xué)獎(jiǎng)的96.2%、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)的30.8%、科技進(jìn)步獎(jiǎng)的32.2%為高校獲得；過去10年，全省共獲得國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)10項(xiàng)（第一完成單位），其中高校占70%。

在高?？萍紕?chuàng)新作用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的文獻(xiàn)中，朱兆斌（2012）[2]探討了提升高校科技創(chuàng)新能力和推動(dòng)高校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的政產(chǎn)學(xué)研合作新模式與新機(jī)制，并提出在高?？蒲谢?、學(xué)科、儀器和人才等方面“三共建一培養(yǎng)”模式。付曄（2015）[3]從科技資源配置的視角對(duì)高?？萍紕?chuàng)新平臺(tái)體系進(jìn)行整體研究，著重反思我國(guó)高?？萍紕?chuàng)新平臺(tái)體系存在的問題。然而，上述成果大多是采用定性方法進(jìn)行分析，較少采用定量方法進(jìn)行實(shí)證研究。并且，在研究對(duì)象上，大都基于全國(guó)整體層面進(jìn)行研究，很少有文獻(xiàn)分析江西省高等學(xué)?？萍紕?chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體貢獻(xiàn)情況。

一、模型的構(gòu)建與指標(biāo)說明

為了更好地檢驗(yàn)江西省高等學(xué)?？萍紕?chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持作用，本文引入了柯布—道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)（Cobb-Douglasproductionfunction），試圖通過一些替代的經(jīng)濟(jì)計(jì)量分析，建立新型的柯布—道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)模型。柯布—道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)的一般形式為：

其中，Q為產(chǎn)量，L和K分別為勞動(dòng)和資本投入量，A、α、β為三個(gè)參數(shù)。本文中，我們根據(jù)需要選取江西省歷年GDP、高等學(xué)校研究與發(fā)展經(jīng)費(fèi)、高等學(xué)校研究與發(fā)展全時(shí)人員及高等學(xué)校R&D成果應(yīng)用及科技服務(wù)項(xiàng)目數(shù)四個(gè)指標(biāo)。用研究與發(fā)展全時(shí)人員代替L，研究與發(fā)展經(jīng)費(fèi)代替K，并增加R&D成果應(yīng)用及科技服務(wù)項(xiàng)目數(shù)量的指標(biāo)，同時(shí)，為了克服模型中變量之間的自相關(guān)性，筆者在方程的兩邊分別取對(duì)數(shù)，建立方程（2）：

LnGDPt=μLnFRDt+αLnRDASt+βLnRDATSt+λt（2）

其中，LnGDP、LnFRD、LnRDAS和LnRDATS分別表示各變量的對(duì)數(shù)值，λ為隨機(jī)誤差項(xiàng)。利用EViews6.0軟件，經(jīng)檢驗(yàn)利用廣義差分法調(diào)整后的自相關(guān)檢驗(yàn)結(jié)果D.W等于1.430975，可以看出各變量已經(jīng)不存在自相關(guān)關(guān)系。

1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展指標(biāo)

衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指標(biāo)主要是地區(qū)GDP和人均GDP，數(shù)據(jù)未作任何處理，這里用地區(qū)GDP表示。

2、研究與發(fā)展經(jīng)費(fèi)

研究與發(fā)展經(jīng)費(fèi)是報(bào)告期內(nèi)用于研究與發(fā)展課題活動(dòng)（基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、試驗(yàn)發(fā)展）的全部實(shí)際支出，用FRD（Fundingforresearchanddevelopment）表示。

3、研究與發(fā)展全時(shí)人員

研究與發(fā)展全時(shí)人員指全時(shí)人員數(shù)加非全時(shí)人員按工作量折算為全時(shí)人員數(shù)的總和，用RDAS（Research anddevelopmentall-timestaff）表示。

4、R&D成果應(yīng)用及科技服務(wù)

該指標(biāo)是反映高?？萍汲晒D(zhuǎn)化及其應(yīng)用情況，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大，用RDATS（R&Dapplicationand technologyservices）表示。

此外，這里的數(shù)據(jù)來自《江西省統(tǒng)計(jì)年鑒》（2002—2015）、《高等學(xué)?？萍冀y(tǒng)計(jì)資料匯編》（2002-2015）及相關(guān)統(tǒng)計(jì)網(wǎng)站。

二、實(shí)證研究與解釋

1、回歸分析

回歸分析（regressionanalysis）是確定兩種或兩種以上變量間相互依賴的定量關(guān)系的一種統(tǒng)計(jì)分析方法，它基于觀測(cè)數(shù)據(jù)建立變量間適當(dāng)?shù)囊蕾囮P(guān)系，以分析數(shù)據(jù)內(nèi)在規(guī)律，并可用于預(yù)報(bào)、控制等問題。

表1 面板回歸結(jié)果

從表1的回歸結(jié)果來看，各項(xiàng)的t統(tǒng)計(jì)量都顯著通過檢驗(yàn)，說明各參數(shù)的估計(jì)值都是顯著的；從方程的總體擬和效果來看，擬合優(yōu)度為R2等于0.969939，F(xiàn)統(tǒng)計(jì)量的值為107.5527，D.W值為1.430975，說明回歸方程擬合得較好，只有個(gè)別變量不顯著。從各變量系數(shù)來看，LnFRD的為0.791206，說明了江西省經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高校研發(fā)經(jīng)費(fèi)之間呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系，更精確地講，就是高校研發(fā)經(jīng)費(fèi)每增加一個(gè)百分點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)將提升0.791206百分點(diǎn)，這一結(jié)論說明了江西省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)會(huì)隨著高校研發(fā)經(jīng)費(fèi)的增加而增加；LnRDAS系數(shù)是負(fù)數(shù)（為-1.032707），說明了江西省經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高校研究與發(fā)展全時(shí)人員呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系；LnRDATS與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間也是呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系（系數(shù)為-0.024256），本文認(rèn)為，這可能是因?yàn)榻魇「咝？萍既藛T和科技服務(wù)項(xiàng)目的效應(yīng)沒有得到充分發(fā)揮，造成科技成果資源閑置，沒有得到較好地轉(zhuǎn)化，從而抑制經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和績(jī)效能力的提升。

表2 ADF檢驗(yàn)結(jié)果

2、單位根檢驗(yàn)

下面首先將采用擴(kuò)展的迪克—富勒檢驗(yàn)上述變量之間是否存在單位根。依據(jù)上述數(shù)據(jù)，我們使用EViews5.0軟件得出如下結(jié)果：

3、EG協(xié)整檢驗(yàn)

上述表2檢驗(yàn)結(jié)果表明原始變量之間存在單位根，后將其分別進(jìn)行一階差分，各變量之間不存在單位根，其中△LnGDP和△LnRDAS在1的顯著水平下是平穩(wěn)的，△LnFRD和△LnRDATS在5的顯著水平下是平穩(wěn)的。因此，它們是一階單整，記為I（1），符合EG協(xié)整檢驗(yàn)條件。

我們可以得到它們的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)的協(xié)整方程：

方程（3）的結(jié)果表明，在5水平下2001以來江西省經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高?？萍紕?chuàng)新存在長(zhǎng)期的協(xié)整關(guān)系。因此，需要積極提升江西省高校研發(fā)經(jīng)費(fèi)支出額，在不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的同時(shí)，加強(qiáng)教師研發(fā)隊(duì)伍的提升，進(jìn)而更有利于江西整體經(jīng)濟(jì)的健康、穩(wěn)定的增長(zhǎng)。

三、結(jié)論與啟示

通過以上實(shí)證研究，我們認(rèn)為，江西省經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高校研發(fā)經(jīng)費(fèi)之間呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系，更精確地講，就是高校研發(fā)經(jīng)費(fèi)每增加一個(gè)百分點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)將提升0.791206百分點(diǎn)。同時(shí)，EG協(xié)整結(jié)果表明，在5水平下2001以來江西省經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高?？萍紕?chuàng)新存在長(zhǎng)期的協(xié)整關(guān)系。因此，今后江西省需要進(jìn)一步加強(qiáng)高等教育發(fā)展，增強(qiáng)高校研發(fā)經(jīng)費(fèi)支出額，優(yōu)化經(jīng)費(fèi)使用績(jī)效，提供高校教師科技創(chuàng)新能力，不斷促進(jìn)創(chuàng)新型江西建設(shè)發(fā)展。

[1]吳忠澤：科技創(chuàng)新是21世紀(jì)城市可持續(xù)發(fā)展的源泉和動(dòng)力[J].中國(guó)軟科學(xué)，2006（9）.

[2]朱兆斌：推動(dòng)高校科技創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)的產(chǎn)學(xué)研合作模式探索與研究[J].研究與發(fā)展管理，2012（1）.

[3]付曄：高?？萍紕?chuàng)新平臺(tái)體系的反思與重構(gòu)[J].研究與發(fā)展管理，2015（1）.

（責(zé)任編輯：周曉梅）

江西省“十三五”教育規(guī)劃項(xiàng)目，江西省高?？萍紕?chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)的測(cè)度與提升路徑研究，編號(hào)：16YB064；江西省科技廳軟科學(xué)項(xiàng)目，江西省微觀主體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)與提升路徑研究，編號(hào)：20161BBA10061；江西師范大學(xué)學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，江西省高校研究生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)與教育培養(yǎng)模式改革研究。