安路艷

【摘 要】初中思品新課改的一個(gè)典型特征就是以德育為宗旨和導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、思考能力考查要求越來(lái)越高，開(kāi)卷考試更是如此。綿陽(yáng)中考思品開(kāi)卷考試已有幾年歷史，對(duì)于剛剛升入初三的2014級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)陌生方式。

【關(guān)鍵詞】初中思品；開(kāi)卷考試；能力考查

今年11月，我校如期進(jìn)行一診考試，為和本地中考模式接軌，我決定大膽嘗試開(kāi)卷考試。前兩年優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)讓我信心滿滿，但第一次帶畢業(yè)班，我還是謹(jǐn)慎些好，于是我收集、整理了近三年中考原題，編制了兩份模擬試題小試身手。結(jié)果，一塌糊涂！主要有以下幾方面原因。

第一，基礎(chǔ)知識(shí)不牢

學(xué)生將思品閉卷考試稱為“背多分”，開(kāi)卷就等于抄書。首先，沒(méi)有對(duì)開(kāi)卷形成理性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為開(kāi)卷等于簡(jiǎn)單。實(shí)則不然，開(kāi)卷減輕了機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)，更加注重對(duì)判斷、分析、歸納、整合等能力的考查；其次，有的學(xué)生因基礎(chǔ)知識(shí)不牢，題題翻書，不僅浪費(fèi)時(shí)間而且收效甚微。由于沒(méi)有引起足夠的重視，有的學(xué)生甚至翻書都不知從何翻起。

第二，不能準(zhǔn)確審題

在做主觀題部分，有的同學(xué)不是先仔細(xì)審題，而是忙于翻和抄，最后只能南轅北轍，答非所問(wèn)。

第三，時(shí)間把握不合理

因?yàn)槊つ康胤瓡统瓡?，?dǎo)致時(shí)間不夠，嚴(yán)重影響了整套試題的成績(jī)。有的學(xué)生甚至有幾個(gè)主觀題還未來(lái)得及看就已經(jīng)到了交卷時(shí)間。

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者給出以下建議。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)課標(biāo)和《考試說(shuō)明》，以及教育部關(guān)于中考改革的指導(dǎo)意見(jiàn)，綿陽(yáng)思品中考普遍呈現(xiàn)出難度降低、學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕，實(shí)施開(kāi)卷考試、注重雙基考查，關(guān)注社會(huì)生活、力求就地取材，注重初高中內(nèi)容銜接等特點(diǎn)。這就要求學(xué)生首先要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，重視教材內(nèi)容。

其次，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，把握時(shí)代脈搏，是該學(xué)科的使命和活力所在。因此需要老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)年社會(huì)生活中影響較大的社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題；關(guān)注與教材內(nèi)容密切相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題；關(guān)注長(zhǎng)效熱點(diǎn)；關(guān)注與我國(guó)國(guó)家利益緊密相關(guān)的，國(guó)際時(shí)政熱點(diǎn)中的與我國(guó)有關(guān)的熱點(diǎn)；關(guān)注地方時(shí)政熱點(diǎn)，注意關(guān)注地方性經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)方面的信息。尤其是與教材內(nèi)容密切相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)和綿陽(yáng)本地時(shí)政更是要密切關(guān)注，正確把握時(shí)政熱點(diǎn)與教材重點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)。

二、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握審題方法和技巧

迅速而準(zhǔn)確地理解題意是解題的良好開(kāi)端和重要前提。審題能力，實(shí)質(zhì)上就是理解能力。試想一下，如果平時(shí)沒(méi)有不間斷的閱讀思考行為，何談閱讀能力培養(yǎng)？如果只重視知識(shí)理論的呈現(xiàn)不重視讓學(xué)生自主閱讀、思考、探究、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，何談分析理解能力的培養(yǎng)和提高？實(shí)踐中，可以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)忣}要領(lǐng)，重在培養(yǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)能力。

1.準(zhǔn)確獲取和解讀設(shè)問(wèn)信息

審題包括審讀材料和設(shè)問(wèn)兩個(gè)部分，筆者建議先審設(shè)問(wèn)，再審材料，做到有的放矢，事半功倍。

（1）在通讀設(shè)問(wèn)的基礎(chǔ)上，注意背景材料限定。有些主觀題不止一個(gè)背景材料，也不是一個(gè)設(shè)問(wèn)，而是同時(shí)具有幾個(gè)背景材料和幾個(gè)設(shè)問(wèn)。所以，在審題時(shí)必須搞清楚該小題、該設(shè)問(wèn)專門針對(duì)哪段材料，這樣才不會(huì)出現(xiàn)文不對(duì)題的情況。

例如，2012年中考試題第25題第（2）問(wèn)，“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)涵是什么？結(jié)合材料二說(shuō)明我黨在文化建設(shè)中如何才能做到代表最廣大人民的根本利益？

（2）知識(shí)范圍限定。根據(jù)中考考試大綱，思想品德考試范圍包括七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)共五本教材，每本教材至少四單元，每個(gè)單元包括很多子系統(tǒng)。如果考生沒(méi)有看清試題的知識(shí)范圍限定就盲目答題，就可能出現(xiàn)風(fēng)馬牛不相及的結(jié)果。

例如，2012年中考試題第26題第（1）問(wèn)，結(jié)合材料一，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)“自然的聲音”及有關(guān)知識(shí)，分析我們?yōu)槭裁匆叨戎匾暛h(huán)境保護(hù)工作？知識(shí)限定是“環(huán)境保護(hù)”方面。

（3）問(wèn)題題型限定。問(wèn)題類型不同，組織答案或一般格式就可能不同。如“為什么要……”要從現(xiàn)實(shí)狀況、意義影響方面去答。又如“如何體現(xiàn)”答案要點(diǎn)一般分為材料和理論兩部分，且兩部分要一一對(duì)應(yīng)。

例如，2013年中考試題第25題第（1）問(wèn)，結(jié)合材料一，分析蘆山地震的救援和災(zāi)后重建工作是如何體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的？

（4）問(wèn)題角度限定。一般來(lái)說(shuō)，本學(xué)科設(shè)問(wèn)角度有三種：是什么、為什么、怎么辦?！笆鞘裁础笔怯米詈?jiǎn)潔的語(yǔ)言直接表達(dá)出結(jié)論；“為什么”需要從理論和現(xiàn)實(shí)意義兩方面闡釋理由；“怎么辦”如果是正面的現(xiàn)象一般只需說(shuō)意義，反面的不僅要說(shuō)出危害，還要說(shuō)出怎么解決。設(shè)問(wèn)角度不同，解題思路就不同。

例如，2011年中考試題第25題第（1）問(wèn)，弱勢(shì)群體有哪些特征？2012年25題第（2）問(wèn)（題略），問(wèn)題的角度限定是“是什么”。

（5）分值限定。試題設(shè)問(wèn)標(biāo)注的分?jǐn)?shù)規(guī)定了組織答案內(nèi)容的詳略。

例如，2011年中考試題第25題第（1）問(wèn)，黨和國(guó)家重視弱勢(shì)群體的原因是什么？（6分）。我們可以推測(cè)，可能是二個(gè)要點(diǎn)或三個(gè)要點(diǎn)。

2.準(zhǔn)確獲取和解讀材料信息

審讀材料，從材料中獲取有效信息，可以用抓關(guān)鍵詞、句的方法。

例如，2011年中考第25題，材料一：我們黨十分關(guān)注和重視弱勢(shì)群體，并把其作為構(gòu)建和諧社會(huì)的重要舉措：根據(jù)“十二五”規(guī)劃建議，自2010年底以來(lái)，國(guó)家相關(guān)部門先后通過(guò)提高企業(yè)退休人員養(yǎng)老金，提高低保水平，加大保障性住房建設(shè)等舉措切實(shí)維護(hù)弱勢(shì)群體的利益。其中，關(guān)鍵詞“弱勢(shì)群體”。解題便成功了一半。

三、時(shí)間把握小技巧

要在有限時(shí)間內(nèi)高效、準(zhǔn)確地完成試題全部?jī)?nèi)容，時(shí)間的把握非常必要。

首先，客觀題盡量不要翻書，節(jié)約時(shí)間。其次，瀏覽主觀題，做到心中有數(shù)：四個(gè)問(wèn)題與課本中哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，有的放矢，贏得時(shí)間。

需要指出的是以上的方法和技巧不能孤立起來(lái)使用，需要根據(jù)情況選擇性的有機(jī)結(jié)合起來(lái)使用，當(dāng)然這些方法和技巧仍需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)。真正弄清楚中考開(kāi)卷各項(xiàng)方法和技巧仍任重而道遠(yuǎn)，相信只要我們?cè)谶@些方面多學(xué)習(xí)、多總結(jié)、多反思，學(xué)生的能力再上一個(gè)新臺(tái)階便不再是難事。