常坤

葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”在這個(gè)迅速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。因此，高中數(shù)學(xué)教師必須盡早地培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生有了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠更加積極的學(xué)習(xí)，才能夠使學(xué)生有效地利用時(shí)間。高一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)甚至整個(gè)人生的自主學(xué)習(xí)起著尤為重要的作用。學(xué)生在小學(xué)、初中已經(jīng)形成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么教師應(yīng)該如何去幫助學(xué)生改掉不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而培養(yǎng)起適合高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣呢？下面就我個(gè)人的做法談幾點(diǎn)看法。

1.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生自我學(xué)習(xí)、思考、探究、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)過(guò)程，是學(xué)生對(duì)新知識(shí)初步理解學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，課前預(yù)習(xí)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個(gè)非常重要的措施。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)課堂容量很大，學(xué)生課前預(yù)習(xí)顯的十分必要。要求學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，應(yīng)該特別標(biāo)記，這些就是聽(tīng)課的重點(diǎn)；對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，應(yīng)及時(shí)的補(bǔ)上，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難，這樣不僅有助于提高聽(tīng)課效率，堅(jiān)持下去還可以提高自己思維水平和自學(xué)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生課堂上認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣

課堂上我要求學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)老師的講解和同學(xué)們的發(fā)言，積極和老師配合，跟上老師的思路和節(jié)奏，積極回答老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，對(duì)分組討論的問(wèn)題要積極參與，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。養(yǎng)成記錄課堂筆記的習(xí)慣，學(xué)生要記錄學(xué)習(xí)的要點(diǎn)、典型例題以及老師對(duì)教材的補(bǔ)充和延伸，以便逐步加深和更正自己對(duì)新知識(shí)的理解，不斷提高自己的自學(xué)能力。教師應(yīng)努力提高學(xué)生的課堂注意力，可以通過(guò)課前的情境創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用游戲、故事及評(píng)價(jià)等手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于思考的習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動(dòng)，歸根到底是思維的活動(dòng)，只有勤于動(dòng)腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成各種數(shù)學(xué)能力。很多學(xué)生上課時(shí)只是習(xí)慣于被動(dòng)接受，并不喜歡主動(dòng)思考。只對(duì)這種思維惰性，教師首先要注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，形成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？、提出問(wèn)題的良好品質(zhì)；其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理、有序的進(jìn)行思考的習(xí)慣；再次，教師要留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個(gè)人的見(jiàn)解，主動(dòng)探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法，促使思維水平的逐步提高。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是學(xué)習(xí)的延續(xù)，是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。獨(dú)立作業(yè)是掌握獨(dú)立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的必要過(guò)程。這一過(guò)程也是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，通過(guò)作業(yè)練習(xí)使學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。教師要合理的設(shè)計(jì)作業(yè)，數(shù)量要少，質(zhì)量要高。由于題量少，學(xué)生不感到負(fù)擔(dān)，積極性就高，更有助于學(xué)生認(rèn)真完成。

5.培養(yǎng)學(xué)生建立錯(cuò)題本的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)時(shí)，一定要重視錯(cuò)題，要將平時(shí)考試檢測(cè)的錯(cuò)題記錄到錯(cuò)題本中，只要是犯過(guò)的錯(cuò)誤都要認(rèn)認(rèn)真真記載下來(lái)，以備總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更重要的是要深入、透徹地分析你產(chǎn)生錯(cuò)誤的根本原因，同時(shí)嚴(yán)密的分析問(wèn)題并解決它，錯(cuò)誤原因就一直記在心中，永不會(huì)忘。也只有這樣，以后碰到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)就能避免犯同一種錯(cuò)誤。

當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如系統(tǒng)小結(jié)，切磋交流，及時(shí)復(fù)習(xí)等等?？偠灾?，高中生一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從學(xué)生的主體性出發(fā)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也是學(xué)生“會(huì)學(xué)”的體現(xiàn)。同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，它不僅能提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，更能使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。