李曉瑞

【摘 要】讀可豐富詞匯、積累語(yǔ)言，為寫奠定基礎(chǔ)，這是語(yǔ)文教學(xué)的一大規(guī)律；讀寫結(jié)合中，寫對(duì)讀又有促進(jìn)作用，能提高讀的自覺(jué)性、積極性，能提高讀的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)；閱讀質(zhì)量；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；提高作文寫作

指導(dǎo)提高小學(xué)生語(yǔ)文閱讀質(zhì)量的思考

閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，也同樣是最容易被忽視的部分，怎樣進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)，提高小學(xué)生的閱讀能力呢？我想就此談?wù)勛约簩?duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的看法：

1.摘錄并背誦課文中的好詞佳句；

2.摘錄課外閱讀中自己喜歡的詞、句、斷，甚至篇；

3.指導(dǎo)學(xué)生出黑板報(bào)、手抄報(bào)，要求主題突出，內(nèi)容豐富。

1.“書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?！保ㄓ?guó)科學(xué)家莎士比亞語(yǔ)）——興趣和愛(ài)好是小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力

1.1.一年級(jí)時(shí)上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自己的話大體說(shuō)出一句話的意思，我便予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)；

1.2.二年級(jí)時(shí)，我便要求學(xué)生不僅能讀懂、讀通一句話，而且要準(zhǔn)確地理斷句，有一定的感情，且能用自己的話較準(zhǔn)確地理解一句話的含義；

1.3.三年級(jí)時(shí)我便提出更高的要求，要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來(lái)讀懂一段話，甚至一篇文章。能夠理解句與句之間的聯(lián)系。能從句與句之中體會(huì)作者的感情。

正是這樣一步一個(gè)臺(tái)階，不同時(shí)期提出不同的要求，久而久之，學(xué)生都能做到逐句逐段讀懂，主動(dòng)地發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生大膽地說(shuō)，想說(shuō)就說(shuō)，各抒已見(jiàn)，形成民主、自由、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生真正地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，以致理解全篇內(nèi)容。

2.“閱讀最重要的是訓(xùn)練語(yǔ)感，名著是最好的材料”（ 著名文學(xué)家葉圣陶先生語(yǔ)）——學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

2.1.要提醒學(xué)生在閱讀時(shí)不要一心多用，要靜下心來(lái)閱讀文章；

2.2.鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中不斷提出問(wèn)題，以達(dá)到理解文章的目的；

2.3.還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中與作者進(jìn)行情感交流，與作者產(chǎn)生共鳴。

良好的閱讀習(xí)慣是在堅(jiān)持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成，光說(shuō)不練是不行的，沒(méi)有耐心和恒心也是沒(méi)有好的效果，良好的習(xí)慣的培養(yǎng)要從一點(diǎn)一滴做起，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道多少做多少，不斷積累，良好的閱讀習(xí)慣自然而然就形成了。

3.“語(yǔ)文教學(xué)重視課堂語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)與語(yǔ)文課外書籍的閱讀”（摘自《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》）——教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出學(xué)生的主體的實(shí)踐活動(dòng)

閱讀課文我則全權(quán)放手，讓學(xué)生自瀆，自疑，自己解決問(wèn)題，遇到較難的先讓他們互議，我再做適當(dāng)點(diǎn)撥。這樣以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得到了提高，知識(shí)水平和能力也得到了相應(yīng)的升華，教學(xué)任務(wù)完成得輕松愉快。師生應(yīng)處于一個(gè)平等的地位進(jìn)行讀書、討論、研究、爭(zhēng)論，教師應(yīng)是一名與學(xué)生平等的參與者，并起著積極的引導(dǎo)作用。學(xué)生也正是在互相問(wèn)答、探討的相互動(dòng)活動(dòng)中，成為能動(dòng)的學(xué)習(xí)主體。

指導(dǎo)提高小學(xué)生作文寫作水平的思考

寫作是一項(xiàng)綜合指標(biāo)很高的創(chuàng)造，小學(xué)必須打好基礎(chǔ)，這就要求教師引起高度重視，怎樣進(jìn)行語(yǔ)文寫作教學(xué)，提高小學(xué)生的閱讀能力呢？我想就此談?wù)勛约簩?duì)小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的看法：

1. 培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣性：“興趣是比責(zé)任更好的老師?！迸囵B(yǎng)學(xué)生寫作的興趣顯得尤為重要；

2.促進(jìn)學(xué)生寫作的想象力：培養(yǎng)小學(xué)生的想象力使之運(yùn)用在寫作中，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要方法；

3.增強(qiáng)學(xué)生寫作的成就感：在指導(dǎo)方法上下功夫，讓學(xué)生寫出好作文，評(píng)改作文，恰當(dāng)準(zhǔn)確的表?yè)P(yáng)。

1.“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”（ 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）——教案設(shè)計(jì)

在教案設(shè)計(jì)時(shí)，不忘運(yùn)用感情色彩語(yǔ)言做導(dǎo)語(yǔ)，使學(xué)生先進(jìn)入課文角色，置身文章的環(huán)境里，用感情色彩理解作者情感、寫作背景及作者寫作的意圖，這就是說(shuō)語(yǔ)文教師先要在教案設(shè)計(jì)中“提前”進(jìn)入感情色彩，營(yíng)造感情氛圍，運(yùn)用感情語(yǔ)言；設(shè)計(jì)教案是進(jìn)行課堂教育的第一步，是課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵所在，是強(qiáng)化學(xué)生理解課文的先決條件，是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)好語(yǔ)文的每一堂課、每一篇文章、每一學(xué)年課程的前導(dǎo)思維。在教學(xué)過(guò)程和資料參考過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，含有豐富感情的文章容易被學(xué)生理解、背誦甚至在寫作中運(yùn)用。一個(gè)教好語(yǔ)文課的老師一定在教案設(shè)計(jì)、課堂領(lǐng)讀和課外指導(dǎo)中加入感情豐富的語(yǔ)言和動(dòng)作。

2.“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）——課文講解

有一位教育家說(shuō)過(guò)，學(xué)生來(lái)到學(xué)校，不僅僅是讓他們掌握更多的知識(shí)，而是要讓他們變得更加聰明。理解其真實(shí)意義，在寫作上就要培養(yǎng)他們的思維方法和想想能力。具體方法是：首先，利用講授美文機(jī)會(huì)適時(shí)提問(wèn)和引導(dǎo)，要求學(xué)生“要能夠從實(shí)際的事物出發(fā)，適當(dāng)展開(kāi)想象，使作文內(nèi)容豐富些?！?，學(xué)生在大量學(xué)習(xí)的過(guò)程中，喚起感情深處熱愛(ài)語(yǔ)文的濃厚興趣，教師可以不失時(shí)機(jī)的抓住關(guān)鍵引導(dǎo)寫作。

3.“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯?！保ㄕZ(yǔ)出劉勰《文心雕龍。知音》）——真情實(shí)感

評(píng)賞作文時(shí)，提醒每一位學(xué)生從古至今流傳下來(lái)的詩(shī)文都含有豐富的思想感情，寫下這些詩(shī)文的作者都傾注了豐富的思想感情，所以才能夠人文流傳，這就是感情價(jià)值和價(jià)值觀的靈魂所在。

3.1抒發(fā)愛(ài)國(guó)主義激情，表達(dá)對(duì)國(guó)家、民族命運(yùn)的關(guān)心，古往今來(lái)的很多名篇都有這種特色；

3.2曠達(dá)的人生態(tài)度，寬廣的審美眼光，對(duì)美好生活的熱愛(ài)，用感情去熱愛(ài)的文人墨客；

3.3感情是讀書、教學(xué)、寫作的金鑰匙，一個(gè)具有感情價(jià)值的教師就有具有感情的學(xué)生。

作文是字、詞、句、篇的綜合應(yīng)用，是如何用怎樣用的理解、安排和布置的技巧。就像一名工匠把一大堆建筑材料，怎樣按照?qǐng)D紙要求合理運(yùn)用，才能顯得建筑物具有質(zhì)量、富麗堂皇而省時(shí)省事。同樣的道理用在小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作、提高水平上，必須運(yùn)用一系列過(guò)程發(fā)展變化，然后實(shí)施技巧，取得成功。