張海龍+呂麗麗

（吉林省長春市德惠市五臺鄉(xiāng)長太河村小學(xué)）

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)教學(xué)也不斷地在發(fā)展。從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作以來，認(rèn)為要想提高數(shù)學(xué)成績，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，要從激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力幾方面入手，使數(shù)學(xué)教學(xué)得到整體提高。

興趣自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新一、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.使用學(xué)生感興趣的教具授課，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容新鮮有趣

小學(xué)生對具體、形象的事物容易接受。直觀的教具，使學(xué)生的注意力保持在最佳狀態(tài)，認(rèn)知也變得主動了，學(xué)習(xí)效率也相應(yīng)的高了。例如，在學(xué)習(xí)立體圖形時，各種立體的物體組合成學(xué)生喜歡的小房子、碉堡、機器人等讓學(xué)生在學(xué)中玩玩中學(xué)，學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)知識也變得更加容易，學(xué)生就覺得所學(xué)的內(nèi)容很有趣，從而對所學(xué)的內(nèi)容有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生產(chǎn)生興趣

營造小學(xué)生喜歡的教學(xué)情景能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)生活化與自己很貼近，擺脫乏味的傳統(tǒng)填鴨式模式。在學(xué)習(xí)《誰先走》時，讓學(xué)生模仿教材中下棋的情景，讓學(xué)生找出公平的策略，在互相研究一起討論。把這課內(nèi)容當(dāng)成一場評論公平的辯論會。學(xué)生們在課上積極發(fā)表自己的意見和見解，使課堂氣氛異?；钴S，說的條條有理，頭頭是道，把一堂數(shù)學(xué)課用另一種方式解讀出來，令數(shù)學(xué)不再枯燥乏味，從而使他們對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.讓學(xué)生在成功體驗中感受數(shù)學(xué)興趣

學(xué)習(xí)的快樂來源于經(jīng)歷過辛勤的努力而獲得成功感。成功的喜悅使學(xué)生在精神上得到滿足，從而激發(fā)學(xué)生求知向更高層次努力。在教學(xué)過程中獲取新知識的最好方式是讓學(xué)生自己去探究得到，主動去學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)的快樂。同時教師把題目分層次，讓不同層次的學(xué)生去完成，讓全體學(xué)生都能得到成功的體驗，然后在評價方式上，抓住學(xué)生的心理，實踐證明，學(xué)生了解學(xué)習(xí)結(jié)果比不了解學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)習(xí)積極性更高，進(jìn)步更快，所以教師必須以喜悅愉快的情感，認(rèn)真分析來自學(xué)生的信息，給予恰如其分的評價，這樣不但能激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，同時也能改進(jìn)自己的教學(xué)工作。由此進(jìn)一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

1.從創(chuàng)設(shè)問題情境和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

由創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生的求知欲營造愉快學(xué)習(xí)的樂學(xué)氣氛，這樣學(xué)生便能主動積極地去探求新知。因為學(xué)生思維發(fā)展水平?jīng)Q定著他們對情境感受更加靈敏，情景也能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望引起學(xué)生的興趣和好奇心。學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，他們才會想深入地去了解和探究，促進(jìn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

2.采取靈活多樣形式刺激小學(xué)生自主學(xué)習(xí)

首先，小學(xué)生年齡小，缺乏自制力，注意力不集中。這就要求老師的設(shè)計形式新穎，寓教于樂。數(shù)學(xué)中抽象的概念要具體化、形象化、趣味化。其次，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活相結(jié)合，讓學(xué)生不感到只是生疏不切進(jìn)把學(xué)生的注意力集中到要解決生活中實際問題上。教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系實際解決學(xué)習(xí)與生活讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。第三，運用新穎教法誘發(fā)自主學(xué)習(xí)。第四，用競賽方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時，使學(xué)生學(xué)習(xí)更自主。競賽活動學(xué)生們喜歡同時也能增強學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生爭強好勝喜歡受到表揚針對這種心理能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，比賽形式要多種多樣，使每個學(xué)生在各個層面上都有獲勝的機會激勵參與的熱情。在參與過程中，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性也被調(diào)動起來。

3.愉快學(xué)習(xí)中才能自主

往往在努力后，學(xué)生會有更深刻地體驗并表現(xiàn)出強烈的學(xué)習(xí)興趣。教師的鼓勵和點撥能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功。在學(xué)生獨立探索新知識的時候，要使他們成功的到達(dá)知識的彼岸。學(xué)生遇到困難要失去信心的時候要特別注意給予及時的點撥誘導(dǎo)，這樣，學(xué)生都能體會到探索的樂趣和成果促使他們更加努力，更加主動地學(xué)習(xí)。

4.和諧的課堂氛圍中更加自主

課堂上的和諧是學(xué)習(xí)的前提。課堂上教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著，給學(xué)生答疑解惑。對于待進(jìn)的學(xué)生，教師要給與足夠的關(guān)懷，挖掘?qū)W生身上的閃光點，用贊揚的口吻和賞識的目光對待學(xué)生。課下和學(xué)生做朋友，讓學(xué)生親其師而信其道。教師還注意對學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.教學(xué)觀念要及時轉(zhuǎn)變

教改中要求我們在課堂上要和諧、自主、開放，這樣可以激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生在積極思維勇于創(chuàng)新。課堂上要以學(xué)生為主體充分尊重學(xué)生給學(xué)生思考的時間和活動的空間，讓學(xué)生敢于大膽嘗試、表現(xiàn)以及創(chuàng)造。在教學(xué)過程中完成教學(xué)目標(biāo)的同時，還力求學(xué)生在教材基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新有所突破，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維活，思路寬，好質(zhì)疑。如給學(xué)生設(shè)置開放性的課題，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去尋找，應(yīng)用不同的方法解決問題使學(xué)生有更多的思路來解決問題，而不只是面對書本上基礎(chǔ)知識單一做題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.在質(zhì)疑問難中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

學(xué)生提問是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要方式。課堂上要鼓勵學(xué)生把自己的想法和看法表達(dá)出來鼓勵他們質(zhì)疑引發(fā)深入的思考深入研究，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在課堂教學(xué)中，把教改成引，把學(xué)生被動地“學(xué)”變成主動地“學(xué)”。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)問題感興趣，產(chǎn)生探究的欲望，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性。同時要貼近學(xué)生的生活實際，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的熟悉感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性并讓學(xué)生從不同的角度去積極思考問題，追根求源。

3.在實踐操作中培養(yǎng)創(chuàng)新意識

實踐操作在教學(xué)過程中有著不可忽視的作用，并且能促進(jìn)大腦的和諧發(fā)展，使學(xué)生產(chǎn)生形象思維促進(jìn)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)組合圖形的面積時，把組合的圖形用自己的方法分成已經(jīng)學(xué)過的圖形，以此來計算出組合圖形的面積。這期間學(xué)生，利用剪、拼、折等實踐過程直觀的找到已學(xué)圖形，從而很快能夠計算出這個組合圖形的面積。通過這樣的動手操作與實踐，學(xué)生的思維被激活，產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的興趣。

4.在游戲中啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造

教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)的結(jié)合既有游戲性特征又具有教育性特征，它在教學(xué)中具有一定的應(yīng)用價值首先，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。游戲具有趣味性、能互動，所以能引發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生可以通過比賽與其他游戲者進(jìn)行比賽，通過競爭提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲過程中，可以運用分組游戲，小組中共同克服困難，完成游戲任務(wù)。游戲包含了競爭與合作的學(xué)習(xí)關(guān)系，無論是競爭還是合作，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機處于較高的水平。在游戲過程中學(xué)生不斷體會到掌握知識帶來的成功與喜悅，意識到知識的價值產(chǎn)生獲得知識的心理需要，對游戲的興趣漸漸的被轉(zhuǎn)移到知識學(xué)習(xí)上。其次，能夠適應(yīng)學(xué)生個體差異。學(xué)生的個體差異在教學(xué)中普遍存在，游戲要把教學(xué)任務(wù)從低到高滿足每個學(xué)生的需要。

5.用激勵的方式增強創(chuàng)新意識的發(fā)展

對于小學(xué)生，適當(dāng)?shù)募顚γ恳粋€學(xué)生都有作用，不管是成績好與壞的，他們都希望自己是一個成功者得到老師的夸獎和贊許。針對小學(xué)生這一點多給學(xué)生實踐和交流的機會表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生不斷體驗到成功以此刺激他們創(chuàng)造成功。評價要有針對性使學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒得到激勵，形成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，信心實足和熱情滿滿的去探索、去研究，誘導(dǎo)他們不斷去創(chuàng)新。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要我們不斷的去實踐探索和發(fā)現(xiàn)，找尋適合學(xué)生發(fā)展和提高的方法，不斷去拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，主動去提高，全面地發(fā)展。