文 | 云南省保山市教育教學研究所 王忠付

留心觀察 抓住每一個教育機會

文 | 云南省保山市教育教學研究所 王忠付

“走入學生的心靈中去，你就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，你都會在那里得到答案。”正如魏書生所言，我們應抓住每一個教育機會，去豐富孩子們的知識和經(jīng)驗。

一位幼兒園老師曾和我交流：某天早上上課前，因沒到上課時間，她便坐在后面的桌子旁畫范畫，孩子們一個個圍了過來，大呼小叫地贊美著老師手里的畫。她問道：“老師畫的畫好看嗎？”“好看！”“老師畫的畫為什么好看呢？”她反問道，“涂色均勻！”“好，下面你們就看老師是怎樣涂色的?！苯酉聛淼拿佬g課上，孩子們畫得出奇的好。其實，類似這位幼兒園老師所說的教育機會，在我們的家庭教育當中，也是無時不有的。

朋友的小孩，性格乖巧，學習努力，但是有時卻常常因為“粗心”犯一些錯誤，遇事也缺乏自立、自信。某天上學忘了戴紅領巾，被值日生攔在學校門口記下了名字，因為下周一要在全校被通報點名，還可能會被班主任老師批評，所以這位小朋友一直在擔心和焦慮，“要是時光能夠倒流回到那天起床時該多好，那樣的話就不會忘了戴紅領巾了”。周一起床后，小孩一直說頭疼，當時朋友問我要怎么辦才好？我從以下幾個方面給朋友提了建議。第一，引導孩子學會擔當，鼓勵孩子勇敢地面對，讓孩子明白要為自己的行為承擔后果，要有勇氣在錯誤面前不回避、不退縮。第二，教育孩子學會自立，讓他懂得自己的事情自己處理。為他提供合適的參考意見，讓他知道應該怎么處理這個事情最為合適，但父母不要直接介入具體怎么做這個環(huán)節(jié)。第三，促進孩子的習慣養(yǎng)成，讓孩子知道良好的生活、學習習慣非常重要。通過這次“教訓”，讓他明白“粗心大意”是很不好的習慣。

朋友按照我的建議處理，收到了很好的教育效果，孩子不但改掉了“粗心”的毛?。欢矣龅嚼щy也能自己先想辦法了，不再像過去一樣只是一味地向父母尋求幫助。類似的事情，只要是有小孩在上學的家庭，父母多少都遇到過的，這種時候是該責備、批評、奚落孩子，還是直接和他說“沒什么大不了的”，還是馬上打電話找老師說情，或者干脆幫他請假回避……這些都是不可取的，假如這樣做，就錯過了一次非常好的教育機會。

教育的機會無處不在，孩子的一言一行、一舉一動都有可能成為父母捕捉具有教育價值的細節(jié)。去外面玩，可以教孩子注意環(huán)保；學校組織捐款，可以引導孩子培養(yǎng)愛心……“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！焙⒆拥倪M步和收獲便是像“細流”“跬步”，在一點一滴的積累中成長起來。如果家庭教育過程中有更多的細節(jié)被關注，父母也適時地抓住了每一次的教育契機，那么教育成功的家庭就會更多。

抓住教育的契機，就是抓住教育的本質(zhì)。一個好端端的孩子，對老師的說教或父母的嘮叨不會留下任何印象，而一個犯錯的孩子，卻會因受到正確的引導而刻骨銘心！正如愛因斯坦說過的一句話：“什么是教育，當你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育。”