田愛華

摘 要：通過科技創(chuàng)新實踐基地的建設(shè)，不僅可以開展以學(xué)生為中心的實踐教育活動和課外科研活動，培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計思想、分析解決工程實際問題的能力、敢于創(chuàng)新的精神，還給教師提供了科學(xué)研究平臺，使該學(xué)科的師資隊伍、科研水平和辦學(xué)條件得到提高，增強了師生綜合能力，使人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)的層次進一步提升。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新 基地建設(shè) 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）11（b）-0057-02

培養(yǎng)具有創(chuàng)新型科學(xué)研究能力的人才是國家高等教育的目標之一。大學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅直接影響到高等院校的知識創(chuàng)新水平，也關(guān)系到國家未來的整體創(chuàng)新能力。我國國內(nèi)的很多高校在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面開展了相應(yīng)的改革，建立了以工程培訓(xùn)中心、創(chuàng)新實踐基地為代表模式的新型校內(nèi)工程創(chuàng)新實踐教學(xué)基地，以科技創(chuàng)新基地為中心、以各類創(chuàng)新活動為主題的一種新型創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式正在逐步形成[1-4]。現(xiàn)結(jié)合筆者學(xué)院實際，對大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐基地建設(shè)進行了探索。

1 完善與更新實驗條件，提高實踐教學(xué)水平，為科技創(chuàng)新活動提供物質(zhì)保證

機械類專業(yè)的理論知識來源于實踐，也需要通過實踐來檢驗，只有通過不斷實踐才能做到理論聯(lián)系實際。隨著科技發(fā)展，大量的先進技術(shù)在制造業(yè)中得到了具體應(yīng)用，通過完善與更新現(xiàn)有實驗條件，不斷豐富和充實實踐教學(xué)內(nèi)容，使實踐教學(xué)的整體內(nèi)容與現(xiàn)代機械設(shè)計制造領(lǐng)域的發(fā)展相適應(yīng)，不斷吸收相關(guān)學(xué)科的最新發(fā)展成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴大學(xué)生專業(yè)適應(yīng)面。

實踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，筆者學(xué)院以科技創(chuàng)新基地為依托，完善并更新了現(xiàn)有實驗題目，以機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為例，對現(xiàn)有的機械基礎(chǔ)、數(shù)控、液壓、機電傳動、PLC等實驗設(shè)備進行更新的同時，購置新的實驗設(shè)備，增加了有關(guān)先進制造技術(shù)、單片機技術(shù)及應(yīng)用、工業(yè)機器人技術(shù)方面的實驗，設(shè)置學(xué)生創(chuàng)新實驗平臺，使所學(xué)的專業(yè)理論課程知識能夠在實踐中得到鞏固，并做到融會貫通，從而應(yīng)用到科技創(chuàng)新活動中，滿足了學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)要求，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2 開放實驗室，成立科技創(chuàng)新小組，鼓勵學(xué)生參與教師課題，滿足多層次科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求

學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)既要重視課內(nèi)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)，又要考慮課外的自學(xué)和第二課堂學(xué)習(xí)活動。建設(shè)課外科研活動基地，開放實驗室，按照學(xué)生興趣成立不同方向的科技創(chuàng)新小組，各小組由高年級學(xué)生帶動低年級學(xué)生采用自我管理的方式，開展相關(guān)的科技創(chuàng)新活動，既有利于培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計思想、分析解決工程實際問題的能力、敢于創(chuàng)新的精神和能力，也鍛煉了學(xué)生的管理能力。

根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展特點和能力，可以搭建不同層次的科技創(chuàng)新實驗室，教師可以將一些能力突出的學(xué)生吸收到自己的科研項目中來，在項目的研究中，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)攻關(guān)能力。在基地建設(shè)中，還購置了一批與學(xué)科教師科研方向相匹配的先進科研設(shè)備，使學(xué)科科研平臺建設(shè)達到一個新高度。強化學(xué)科特色和優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)科的科研與工程化作用，依靠學(xué)科優(yōu)勢競爭研究項目，以科研項目帶動學(xué)科發(fā)展，以項目提升學(xué)科水平。

3 加強創(chuàng)新型師資隊伍建設(shè)，為科技創(chuàng)新實踐基地建設(shè)提供技術(shù)支持

科技創(chuàng)新實踐基地的建設(shè)和學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動離不開教師的嚴格指導(dǎo)?？萍紕?chuàng)新實踐基地建設(shè)是否取得成功，關(guān)鍵在于能否建設(shè)一支滿足工程人才培養(yǎng)要求的高水平創(chuàng)新型的教師隊伍。筆者學(xué)院多數(shù)青年教師都是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏工程實踐經(jīng)驗。當前，因教學(xué)任務(wù)繁重，青年教師到企業(yè)掛職鍛煉還存在很多困難，科技創(chuàng)新實踐基地為培養(yǎng)青年教師的實踐指導(dǎo)能力搭建了平臺。通過邀請企業(yè)工程師到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，與在校教師共同指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計、課外科技活動，不僅彌補了青年教師實踐經(jīng)驗的不足，還在共同指導(dǎo)中，開展廣泛交流與合作，使師生了解行業(yè)最新進展，直接體會到企業(yè)對人才素質(zhì)的要求和企業(yè)的工作模式，提高了師生綜合能力。

學(xué)術(shù)隊伍是學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵。科技創(chuàng)新實踐基地建設(shè)一方面提升了師生的工程實踐能力；另一方面，可以通過高層次科技創(chuàng)新基地建設(shè)，在現(xiàn)有的學(xué)術(shù)隊伍條件下，積極營造吸引人才、留住人才和人才健康成長的良好科研環(huán)境，全面建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)科研能力強、實力雄厚的特色學(xué)科隊伍，拓展并凝煉研究方向及領(lǐng)域，進一步優(yōu)化教師隊伍中教授、博士的比例，實現(xiàn)優(yōu)勢互補以及各學(xué)科間的相互交叉相互滲透，積極申報特色專業(yè)，使專業(yè)特色更加鮮明，從而產(chǎn)出高水平成果。

4 加強產(chǎn)學(xué)研合作，力爭科研水平上新臺階，利用科技創(chuàng)新實踐基地更好地服務(wù)社會

建設(shè)高水平學(xué)科基地，完善科研設(shè)施條件，形成具有獨特優(yōu)勢的學(xué)術(shù)氛圍和科研環(huán)境。針對教師現(xiàn)有的科研方向，增加科研設(shè)備投入，加強學(xué)科建設(shè)，爭取在重大項目、重大成果、重大創(chuàng)新和提高服務(wù)地方經(jīng)濟與社會發(fā)展能力等方面取得更大突破，科研能力和水平顯著提高。積極承擔(dān)專業(yè)方向的縱向、橫向課題，為企業(yè)、為學(xué)校創(chuàng)造經(jīng)濟效益和社會效益。吸引優(yōu)秀人才，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)新人才的團隊作用和群體效應(yīng)，將個體、分散的科研行為轉(zhuǎn)變?yōu)檎w、團隊的創(chuàng)新行為，把科研以滿足個人志趣為主轉(zhuǎn)變?yōu)榉蠂?、地方、大學(xué)利益需求，從而提升創(chuàng)新能力，彰顯科研特色。加強與學(xué)科配套的實驗室及科研基地建設(shè)，注重提高科技創(chuàng)新成果的層次和水平；爭取更多的科研項目和更多的科研成果，注重推進科研成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，努力提高科研工作的效益。通過加大科研投入力度，促進科研整體實力的快速提升。

通過科技創(chuàng)新基地建設(shè)，圍繞地方經(jīng)濟發(fā)展的需要和我省制造業(yè)發(fā)展的需要培養(yǎng)特色人才，同時加大與相關(guān)企業(yè)的合作力度，本著“互惠互利”的原則，共同建設(shè)，共同受益。積極開展校企合作，服務(wù)地方經(jīng)濟。與企業(yè)掛鉤，及時將成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品；結(jié)合化工學(xué)院的創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園的便利條件，利用本專業(yè)團隊在大學(xué)科技園注冊的公司，將相關(guān)研究產(chǎn)品投入生產(chǎn)實際。

總之，為了適應(yīng)社會需求，進行科技創(chuàng)新實踐基地建設(shè)的實踐與探索，給教師提供科學(xué)研究平臺的同時，為學(xué)生提供一個理論聯(lián)系實際的課堂，通過承擔(dān)機械類專業(yè)本科學(xué)生專業(yè)實驗、專業(yè)實習(xí)模擬、工程知識教育和畢業(yè)環(huán)節(jié)等實踐教學(xué)任務(wù)，承擔(dān)各類科技開發(fā)項目，以創(chuàng)新實踐為目的，使本學(xué)科的師資隊伍、科研水平和辦學(xué)條件進一步提高，增強了師生工程實踐能力和創(chuàng)新能力，構(gòu)建了高科技硬件環(huán)境，形成具有特色的實驗教學(xué)科研基地，為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)提供了強有力的物質(zhì)保障和智力支撐。

參考文獻

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