劉增花

德育主體的共營是充分發(fā)揮學(xué)生作為教育主體的功能，在自身的品德成長中發(fā)揮核心作用。德育客體的共營是全面發(fā)揮思想品德教師課堂的主渠道、管理隊伍的組織管理、專業(yè)教師學(xué)科的德育滲透以及家長在日常生活中的教導(dǎo)作用。德育內(nèi)容的共營是道德知識的傳授、道德情感的培養(yǎng)、道德意志的鍛煉、道德信念的形成、道德實踐的體驗五位一體的全面作用。德育手段的共營是通過制度規(guī)范、主題教育、文化熏陶、學(xué)科德育滲透、目標(biāo)引領(lǐng)、家校社區(qū)合作等全方位開展德育工作。

一、突出人本，彰顯特色，營造共營共育生態(tài)空間

堅持“精心營造良好的教育生態(tài)，實現(xiàn)學(xué)校、師生共同發(fā)展”的治校理念，建構(gòu)以儒學(xué)文化為核心的育人環(huán)境，建設(shè)書香校園，以德育人，以文育人。

堅持以人為本，以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，突出儒家文化，努力營造“讓墻壁說話，讓設(shè)施啟智”的人文環(huán)境，全面推進(jìn)校園文化建設(shè)。在建設(shè)中，堅持高起點規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)要求，分區(qū)域定內(nèi)容、分階段組織實施原則，建設(shè)德育墻、校訓(xùn)墻、文化浮雕、名人塑像、地方特色文化區(qū)、校史文化區(qū)、書法雕刻、先哲箴言警句、師生感恩勵志格言、師生優(yōu)秀書畫作品展示等，營造濃郁的校園文化氛圍，讓校園成為一個文化藝術(shù)的海洋，一個師生學(xué)習(xí)生活工作活動的“四宜小區(qū)”。全面構(gòu)思、精心設(shè)計、傾力打造的校園文化環(huán)境，也促進(jìn)形成了人心思進(jìn)、團(tuán)結(jié)和諧、共營共育、共促發(fā)展的良好氛圍，校園呈現(xiàn)安全文明、民主和諧、開放兼容、積極向上的精神風(fēng)貌，教師安教樂教，學(xué)生勤學(xué)善學(xué)，良好的生態(tài)校園成為師生工作學(xué)習(xí)的樂園。

二、健全制度、規(guī)范管理，推動德育工作科學(xué)發(fā)展

健全德育工作制度，開展規(guī)范精細(xì)、科學(xué)有序的管理，形成 “隊伍建設(shè)規(guī)范化、德育實踐常態(tài)化、班級管理精細(xì)化、校園文化儒學(xué)化、學(xué)生發(fā)展多元化”的“五化德育”特色，推進(jìn)德育工作的特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

1. 建章立制，規(guī)范學(xué)生行為

在校風(fēng)建設(shè)中，堅持以愛國主義教育為核心，以養(yǎng)成教育為手段，開展三個“踐行”活動，即：踐行《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；踐行校訓(xùn)；踐行校風(fēng)。制定《學(xué)生常規(guī)要求》、《學(xué)生行為十不準(zhǔn)》、《學(xué)生違紀(jì)處分條例》等學(xué)生管理規(guī)章制度 ，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生茁壯成長。

2. 積極開展創(chuàng)建文明班級活動，加強(qiáng)目標(biāo)引導(dǎo)

注重創(chuàng)建文明年級、文明班級，制定實施《文明班評比實施細(xì)則》、《文明年級評比實施細(xì)則》，對班級的目標(biāo)管理和各方面活動進(jìn)行量化評估，加強(qiáng)常規(guī)檢查，強(qiáng)化德育工作的管理。加強(qiáng)宣傳教育，開辟《學(xué)生儀容儀表規(guī)范》、《十佳文明標(biāo)兵風(fēng)采》、《不良行為曝光欄》等宣傳欄，促進(jìn)學(xué)生良好的文明禮儀規(guī)范。

3. 豐富德育內(nèi)容，強(qiáng)化實踐育人

將反映中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及社會現(xiàn)實問題的優(yōu)秀作品納入德育內(nèi)容，通過文學(xué)報刊、廣播、辯論賽等多種途徑進(jìn)行廣泛宣傳討論；充分利用網(wǎng)絡(luò)功能，剪輯有關(guān)德育內(nèi)容的錄像、校園實況錄像、網(wǎng)上資料等，以豐富德育內(nèi)容，提高針對性。

通過國旗下講話、主題班會、專題講座、藝體節(jié)、讀書活動、社會實踐等形式多樣的活動，多層面提高學(xué)生思想道德水準(zhǔn)。如組織學(xué)生到福利院為老人整理家居、打掃衛(wèi)生，組織文藝節(jié)目進(jìn)社區(qū)活動，組織學(xué)生開展鄉(xiāng)土文化調(diào)查，組織開展“校園寄語”、“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計策”等活動，學(xué)生在參與中更加充分地了解學(xué)校和社會，在實踐中更深地體驗友善、奉獻(xiàn)等社會主義核心價值。

4. 增強(qiáng)教師德育意識，落實全員育人理念

開展每月常規(guī)的年級工作例會，及時總結(jié)每月班主任、科任教師的工作情況，指導(dǎo)處理班級事務(wù)方面的一些工作方法和管理藝術(shù)。通過“班科協(xié)調(diào)會”共同研究學(xué)生的德育工作以及班級的管理，分析并解決階段工作中存在的問題，對教師的育人工作提出了新的建議和要求；要求教師積極挖掘教材中蘊含的德育因素，在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透，增強(qiáng)了全員德育意識。

三、明理導(dǎo)行，內(nèi)化內(nèi)生，促進(jìn)學(xué)生品格共生發(fā)展

落實“參與中茁壯成長，感悟中塑造人格”的德育理念，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生自主管理，健康成長。

1. 編印校本德育課程，實現(xiàn)學(xué)校德育的體系化、特色化

依托優(yōu)秀的教師資源和豐富的德育資源，開發(fā)特色校本課程《明德》，通過主題班會課等形式，全面開展德育校本課程，促使學(xué)校的德育工作上下一盤棋，更上一層樓。

2. 開展德育專題系列活動，促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展

結(jié)合有關(guān)節(jié)日紀(jì)念日和時事形勢，科學(xué)安排組織月份德育活動內(nèi)容，堅持每學(xué)年舉辦一屆藝體節(jié)，每學(xué)期組織一次書畫比賽、一次歌手賽、一次籃球、乒乓球比賽等藝體競賽活動，激發(fā)了學(xué)生個性的發(fā)揮和特長的鍛煉。定期聘請心理學(xué)教育專家給全體師生做專題講座，不斷提升學(xué)生的心理素質(zhì)。

3. 形成學(xué)生參與機(jī)制， 引導(dǎo)學(xué)生積極的品德體驗

通過衛(wèi)生值周班、班會課、勞動課、青年志愿者行動等，組織學(xué)生在校園開展清潔衛(wèi)生、植綠護(hù)綠、義務(wù)勞動、互幫互學(xué)、志愿活動等，使學(xué)生在活動過程中自己教育自己，內(nèi)化內(nèi)生，形成自覺的學(xué)習(xí)、工作、勞動衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

四、培訓(xùn)激勵，端德強(qiáng)能，推進(jìn)德育工作隊伍建設(shè)

每月召開一次全體班主任的會議，常規(guī)開展班主任工作專題培訓(xùn)。通過主管副校長、政教處主任主講，班主任介紹經(jīng)驗、交流體會，觀看學(xué)習(xí)錄像、印發(fā)學(xué)習(xí)材料等形式，使班主任認(rèn)識到德育工作的重要性，提高班主任的師德修養(yǎng)，增強(qiáng)班主任的責(zé)任意識、使命感和工作能力。在加強(qiáng)新班主任的培養(yǎng)方面，扎實開展“新老班主任結(jié)對”活動，每學(xué)年制定《班主任互幫對象分組情況表》，將全校各年級班主任分成若干小組，由一位經(jīng)驗比較豐富的老班主任任組長 ，每個組由一位行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)聯(lián)系，發(fā)揮內(nèi)部的“傳、幫、帶”作用，使新班主任盡快地適應(yīng)班級管理工作，老班主任在“傳、幫、帶”的價值體現(xiàn)中，工作水平也得到不斷提高。

責(zé)任編輯邱麗