李玲

自1998年以來，中直工委連續(xù)組織中直機關(guān)青年干部赴革命老區(qū)開展支教扶貧工作，共有18批151名青年干部順利完成在河北平山、山西臨汾等地的服務(wù)鍛煉。為深入貫徹落實中央關(guān)于扶貧開發(fā)戰(zhàn)略部署和習(xí)近平總書記關(guān)于精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的重要指示精神，中直工委決定繼續(xù)深入開展中直機關(guān)青年干部赴革命老區(qū)支教扶貧工作。第十九批選派10名左右優(yōu)秀青年干部組成中直機關(guān)青年干部支教扶貧志愿服務(wù)隊，赴河北省平山縣農(nóng)村中小學(xué)支教，支持革命老區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，同時在平山縣及西柏坡鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉，參加扶貧工作。工作時間從2016年8月底開始，為期1-2年。

他們深入基層掛職調(diào)研，積極建言，為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的才智

在北京冬日的一個周末里，記者在海淀區(qū)萬泉小學(xué)對面的九三學(xué)社中央辦公樓里見到了陳鋼和劉曉卿夫婦。作為中直機關(guān)第19批青年支教扶貧志愿服務(wù)隊的成員，他們利用這次周末的時間從河北平山縣北冶鄉(xiāng)中學(xué)專程回到北京接受采訪。初次見面，夫婦二人滿面春風(fēng)、熱情洋溢的精神面貌自帶正能量氣質(zhì)，給記者留下了深刻的印象。

用心用情，教書育人

陳鋼在九三學(xué)社參政議政部科教文化事業(yè)調(diào)研處，劉曉卿則是機關(guān)的團支部書記，兩人既是事業(yè)上的“戰(zhàn)友”，亦是生活中的伴侶，在談及當(dāng)初幾個月前去支教的這個決定時，劉曉卿坦言是她首先提出這個請求，“去支教一直是我的一個愿望，今年是九三學(xué)社首次有支教的名額，我非常想償了自己這個夙愿?！眲郧溆行┘拥卣f，“其實最初是我想動員他”。而陳鋼的想法也與劉曉卿不謀而合。多年前陳鋼讀大學(xué)時曾偶然在《南方周末》雜志上看到了中國十大志愿者獲獎?wù)?、“感動中國人物”徐本禹到貴州支教的事跡， 徐本禹為了理想放棄學(xué)業(yè)、扎根農(nóng)村支教的故事那時起便深深的震撼與影響了他。當(dāng)?shù)弥@次組織上有支教名額時，陳鋼同妻子一樣，毫不猶豫地向組織提出請求，自愿深入農(nóng)村、奉獻(xiàn)自己。

由10名隊員組成的中直機關(guān)第19批青年支教扶貧志愿服務(wù)隊從北京出發(fā)，奔赴河北平山縣西柏坡鎮(zhèn)和北冶鄉(xiāng)展開為期一年的支教扶貧工作。他們分別來自中央辦公廳、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中央網(wǎng)信辦、國家新聞出版廣電總局和新華社等單位。與往年不同的是，之前幾批中直機關(guān)支教扶貧志愿服務(wù)隊都是在西柏坡扶貧支教，而這一次除了有6名志愿者在西柏坡之外，還有4名志愿者由陳鋼帶隊第一次進駐平山縣北冶鄉(xiāng)同期開展工作。北冶鄉(xiāng)是位于平山縣西南部的一個大鄉(xiāng)，地處山區(qū)，相對較為貧困，師資力量匱乏。

來到北冶中學(xué)之后，隊長陳鋼首先帶領(lǐng)支教隊對學(xué)校和學(xué)生的情況進行調(diào)研。通過調(diào)研，陳鋼發(fā)現(xiàn)，北冶中學(xué)學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，當(dāng)?shù)丶彝テ毡槎际欠e貧積弱的家庭和問題兒童，家庭教育嚴(yán)重缺失，當(dāng)?shù)亟逃媾R著較大問題和挑戰(zhàn)。

按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，陳鋼和劉曉卿分別教授初一和初二年級的政治課程。在教學(xué)過程中，陳鋼和劉曉卿對每一名學(xué)生情況進行了熟悉和了解。哪些孩子是留守兒童，需要多加引導(dǎo)；哪些孩子家中經(jīng)濟情況較差，需要更加關(guān)心；哪些孩子學(xué)習(xí)態(tài)度特別認(rèn)真，但成績還不太理想，需要多加鼓勵，他們都一一摸清。

在教學(xué)工作中，他們集思廣益，運用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在政治課上，劉曉卿除了教書，更注重育人。他始終圍繞素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生們的現(xiàn)代意識，讓他們明白，時代的變化使得他們不努力讀書、不努力改變自己是不行的。劉曉卿相信身教勝于言教的道理，各項活動，她都與學(xué)生們一起參加，時刻注意給學(xué)生們樹立正面榜樣，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、對生活的熱愛。劉曉卿還經(jīng)常會精心挑選一些國內(nèi)外的公益片供孩子們觀看，豐富學(xué)生的課余生活，促進學(xué)生開闊眼界以及全面發(fā)展。在課堂上，劉曉卿用自己的奮斗經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生的進取心，告訴他們即使出身農(nóng)村，只要努力奮斗，就有希望走出去，實現(xiàn)自己的理想。

相比于劉曉卿的溫暖關(guān)懷和激勵感化，陳鋼對待學(xué)生則更加深沉與嚴(yán)厲。北冶中學(xué)的教學(xué)雖然硬件條件不算差，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活仍存在著諸多困難。這一切，陳鋼看在眼里，急在心里。他試圖充分挖掘全體隊員的資源，依托所屬單位的力量，盡全力解決學(xué)校發(fā)展、學(xué)生生活中的一些困難，盡心盡力為扶貧支教工作貢獻(xiàn)自己的力量。經(jīng)過幾個月的聯(lián)系，社會上一些愛心企業(yè)伸出援助之手。陳鋼用企業(yè)家捐助的資金為學(xué)校設(shè)立了獎學(xué)金，用來獎勵實驗班成績前15名、普通班前2名以及學(xué)習(xí)進步最快的學(xué)生。獎學(xué)金的設(shè)立為學(xué)校營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

對于學(xué)校里不太聽話的學(xué)生陳鋼也有他自己的辦法。其中有幾個調(diào)皮的孩子晚自習(xí)時搗亂，陳鋼就帶著他們?nèi)ラ営[室看書，愛說話愛搗亂的學(xué)生們到了那里竟然沒有一個人說話了，都非常安靜，有的在看馬小跳校園文學(xué)，有的則翻閱各種科普書籍。其中有一個“刺頭”學(xué)生李玉琪，連續(xù)三個晚自習(xí)被陳鋼帶到閱覽室里，沒想到他不僅不吵不鬧了，還逐漸沉浸在書籍的海洋中，這給陳鋼了很大的啟發(fā)。他開始更多地引導(dǎo)這些不愛學(xué)習(xí)、喜歡搗亂的孩子們多看一些他們感興趣的書，學(xué)習(xí)一些自己感興趣的知識。陳鋼打算在九三學(xué)社捐助的資金中抽出一萬塊錢為孩子們買一些優(yōu)秀的讀物，為了能用有限的資金購買到更多的書籍，在“雙十一”購物節(jié)前的深夜里，陳鋼一直守在電腦旁盯著當(dāng)當(dāng)網(wǎng)和京東網(wǎng)等做活動的網(wǎng)站，挑選了一大批需要購買的各類書籍，一直等到夜晚零點鐘的搶購，這一次，搶購成功后一下省了好幾千塊錢。

心系學(xué)生 因材施教

以學(xué)生為本，因材施教、因人施教是陳鋼的執(zhí)教理念。對成績優(yōu)秀的學(xué)生，陳鋼堅持設(shè)立獎學(xué)金制度，激勵他們再接再厲。同時，他還準(zhǔn)備舉辦春令營活動，選拔一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生去北京，到清華、北大等名?？纯矗教彀查T參觀升旗儀式，“北冶是一個四面環(huán)山的小盆地，很多孩子連縣城都沒去過，帶孩子到北京來見見世面，對于這些從來都沒有離開過農(nóng)村的孩子們肯定會是一種激勵。”

針對在一些農(nóng)村學(xué)生中存在的“讀書無用論”的思想，陳鋼和劉曉卿積極開展勵志和情感教育，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生們心中理想的火種，讓無心學(xué)習(xí)的學(xué)生重返課堂。陳鋼說，學(xué)習(xí)差的孩子其實并不笨，只是從小基礎(chǔ)差，沒有找到自己的興趣點。他經(jīng)常啟發(fā)這些學(xué)生多想一想將來要干什么？為了實現(xiàn)將來的目標(biāo)應(yīng)該做些什么？希望他們找到自己感興趣的東西，樹立自己的理想和目標(biāo)，并將精力和熱情投入到他們熱愛的事情上，而不是浪費時間、無所事事，以此教育和改變那些不守規(guī)矩、上課打牌、隨便說話、甚至是抽煙喝酒的學(xué)生。

陳鋼所帶的班級里有一個叫李玉琪的學(xué)生，以前學(xué)習(xí)成績很差，行為叛逆、不服管教，每天在學(xué)校幾乎是混日子的狀態(tài)。但陳鋼發(fā)現(xiàn)他喜歡做菜，希望將來能當(dāng)一名廚師。于是陳鋼便加以引導(dǎo)，帶他去閱覽室找有關(guān)美食烹飪的書籍，找到了自己感興趣的事情后，李玉琪一頭扎進這些書里，也不再搗亂了。

對于學(xué)校里邊緣化的學(xué)生，陳鋼鼓勵他們走職業(yè)教育的道路，“學(xué)校里的學(xué)生不可能所有人都去考大學(xué)，因此如何因材施教，給孩子們一個多元化的人生道路很重要，需要我們在職業(yè)教育上也下功夫，這樣能為成績不太好的學(xué)生也尋找一條出路?！标愪撘恢毕朐趯W(xué)生的就業(yè)方面做一些探索，根據(jù)學(xué)生的個體差異幫助他們做出更多元的選擇，幫助像李玉琪這樣的學(xué)生在職業(yè)教育方面走得更好。

農(nóng)村除了教育資源薄弱外，還有一個讓陳鋼頭疼的是家庭教育嚴(yán)重缺失的問題。來北冶的這段時間，陳鋼和劉曉卿總是為農(nóng)村教育中家庭教育的缺失所苦惱，學(xué)校里很多孩子的家長都進城去打工了，沒有時間和精力關(guān)心子女的教育問題，很多家長甚至并不重視孩子的成績學(xué)習(xí)。有些家長在外務(wù)工的過程中價值觀也發(fā)生了改變，產(chǎn)生了“讀書無用論”的觀念，這種低期望必然影響子女的學(xué)習(xí)成就感，使留守兒童受到不良的影響，讓缺失的家庭教育成為學(xué)校教育的絆腳石。

“許多家長或監(jiān)護人認(rèn)為將孩子送進學(xué)校，教育就是學(xué)校的事情了，把教育孩子的全部責(zé)任推給學(xué)校。很少有外出務(wù)工父母或監(jiān)護人主動與學(xué)校就教育孩子的事情進行溝通和交流意見，去深度了解孩子的內(nèi)心思想?！眲郧湔f。

劉曉卿的班里有個女孩身體素質(zhì)差，經(jīng)常生病，有一次生病比較嚴(yán)重，班主任給她在外務(wù)工的家長打電話，然而家長聽到這個消息的第一反應(yīng)竟是問老師還有幾天放假 （寄宿制的學(xué)校，兩星期放一次假），能不能過兩天再去？在老師的勸說下，他才勉強肯來學(xué)校接孩子。而這位父親來到學(xué)校后，見到孩子的第一件事就是責(zé)罵她總是生病，耽誤他賺錢，甚至懷疑孩子是為了躲避考試來欺騙他，責(zé)備她耽誤了自己的營生。孩子只能委屈的抹著眼淚，整理好東西跟著父親走了。類似于這樣極端的例子在這里十分普遍，大多數(shù)家長幾乎從來不會到學(xué)校過問孩子成績，只有在學(xué)校發(fā)貧困補助的時候或者孩子出了問題，他們可能才會來。有一次，陳鋼帶的一個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，考試的卷子幾乎沒有寫，一片空白。叫來家長后，這位家長看看試卷說：“這孩子比我當(dāng)年可強多了！”

“改革教育要從家長開始，家長不能總是認(rèn)為教育是老師的事，跟自己沒關(guān)系，家長是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，但目前中國很多家長在這方面是嚴(yán)重缺失的。家長對孩子的言傳身教非常重要，孩子成為一個什么樣的人，在某種程度上，首先取決于父母?！标愪撓Ｍ诿襟w的公益廣告中能夠加強對于家庭教育的宣傳，“要讓更多的家長明白，父母是子女教育的第一責(zé)任人，不能只顧著賺錢，教育子女是你最重要的事業(yè)。如果你重視一下子女教育的話，就會不一樣?！?/p>

智力幫扶 精準(zhǔn)扶貧

陳鋼和劉曉卿積極參與各類調(diào)研活動，加強對基層情況的了解，希望通過智力幫扶有針對性的在所掛職鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展扶貧工作。他們積極利用自身優(yōu)勢，聯(lián)系協(xié)調(diào)各方資源，希望結(jié)合平山縣當(dāng)前產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧等方面的重點工作，依托九三學(xué)社的優(yōu)勢資源，引進知名專家，建立長期聯(lián)系機制，為老區(qū)的脫貧攻堅提供智力支持，不斷改善北冶鄉(xiāng)及周邊學(xué)區(qū)學(xué)校的環(huán)境。

2016年12月，由中直機關(guān)支教扶貧志愿服務(wù)隊與平山團縣委共同舉辦的“九三學(xué)社中央院士專家科普巡講河北行暨平山青年公益大講堂第一期”活動在平山成功舉行。全國政協(xié)委員、九三學(xué)社中央社會服務(wù)部部長徐國權(quán)率九三學(xué)社中央專家組一行來到平山職教中心開展科普巡講。九三學(xué)社北京市委科技服務(wù)工作委員會副主任、北京市農(nóng)林科學(xué)院林業(yè)果樹研究所副所長、博士生導(dǎo)師魏欽平為平山縣一百余名果樹種植農(nóng)戶、林業(yè)部門工作人員以及林果專業(yè)的學(xué)生作《蘋果優(yōu)質(zhì)高效栽培技術(shù)》專題講座。魏欽平所長還趕赴北冶鄉(xiāng)土嶺村中直青年林，為當(dāng)?shù)毓r(nóng)開展果樹管理技術(shù)現(xiàn)場指導(dǎo)和培訓(xùn)，手把手教農(nóng)戶修剪果樹。廣大果農(nóng)感到受益匪淺，紛紛希望專家能為當(dāng)?shù)氐墓麡湓苑N提供長期的技術(shù)指導(dǎo)。

2016年11月，他們發(fā)起助學(xué)幫扶活動，聯(lián)系愛心企業(yè)家資助困難家庭的孩子，并且將時間延續(xù)到每個孩子大學(xué)畢業(yè)。除了公益大講堂、一對一資助貧困學(xué)生，陳鋼和劉曉卿對平山縣旅游規(guī)劃、電商銷售當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)以及職業(yè)教育上輸送學(xué)生等方面也頗有自己的想法。

扎根基層，深入老區(qū)支教扶貧的掛職鍛煉還沒有結(jié)束，陳鋼和劉曉卿仍然在前行中思考。如何通過開展特色教學(xué)提升教學(xué)水平？如何廣泛籌集資金改善教學(xué)設(shè)施？如何通過牽線搭橋幫扶重點領(lǐng)域？如何因需施策開展“精準(zhǔn)扶貧”？如何持續(xù)實施“智力扶貧”？他們還需繼續(xù)深入基層掛職調(diào)研，積極建言，為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的才智。

責(zé)任編輯 陳晰