李娜

能夠在基層和青年交朋友，做他們的知心人和貼心人，我感到很充實、很溫暖、很滿足

作為支教老師，他立足三尺講臺、潛心育人，把知識和愛帶給瑤鄉(xiāng)學子，是學生眼中的好老師、好哥哥；作為青年志愿者，他團結(jié)帶領幾位支教隊員扎實開展系列扶貧公益行動，竭誠幫助青年學生克服現(xiàn)實困難，溫暖瑤鄉(xiāng)；作為基層團干，他協(xié)助團縣委和學校不斷完善基層團組織建設。“1+100”團干部直接聯(lián)系青年工作開展以來，他通過搭建平臺、健全組織和開展主題教育實踐團結(jié)青少年、幫助青少年、服務青少年，成為了青少年的知心人、貼心人和引路人，入選全國團干部直接聯(lián)系青年工作“最美青春故事”。他就是王劍南，中國青年志愿者廣西大學研究生支教團團長，現(xiàn)服務于廣西壯族自治區(qū)富川瑤族自治縣第一中學并擔任校團委副書記。談及基層青年工作，王劍南說：“在基層做青年工作我得到了極大鍛煉，體會到基層工作的平凡與不平凡，崗位平凡，但事業(yè)不平凡。能夠在基層和青年交朋友，做他們的知心人和貼心人，我感到很充實、很溫暖、很滿足?！?/p>

義務支教，真情陪伴

王劍南是一名熱情洋溢的山東小伙。作為中國青年志愿者廣西大學研究生支教團的一員，他除了完成在富川一中的教育教學任務外，和幾位支教隊員主動增加工作量，每周都到麥嶺鎮(zhèn)的三民小學和福利鎮(zhèn)的浮田小學開展義務支教。大山里的村小是不通班車的，他們要先乘三輪車而后換乘公共汽車到公路旁的臨時?？奎c下車，再步行前往支教小學，不論刮風下雨都堅守著與孩子們每周的約定。山區(qū)小學生多為留守兒童，缺少陪伴，缺少對外面世界的認知?？粗鴺銓嵉暮⒆觽?，王劍南選擇了用陪伴來溫暖他們的心，為他們的心靈打開一扇窗。

每次，王劍南和其他幾位支教隊員還走在前往三民小學的泥濘小路上，從學校教學樓遠遠望見老師的孩子們馬上就會歡呼起來，爭著搶著跑下樓來給老師開門。見到支教老師后，學生們每次都將他們圍成一團，“老師，抱我”、“抱我”，這時候，王劍南都會將孩子們逐一抱起再放下，然后被孩子們牽著手、拽著衣角“拉”進學校。在三民小學，王劍南教孩子們書法和音樂。

春日里，王劍南和其他幾位支教隊員和孩子們一起植樹，一起背誦描寫春天的古詩詞；在冬天要來臨的時候，他們又跑遍富川商業(yè)街所有的服裝店，用公益創(chuàng)業(yè)所得為所有孩子購買棉衣，讓孩子們穿出多姿多彩的童年。長時間的陪伴讓學生與王劍南接通了愛的電流，在留守兒童心里，他不僅是他們的老師，更是他們的好哥哥。

扶貧助學，守護希望

一進入服務崗位，王劍南便立即著手做了一項工作，那就是在富川一中、二中3000多名青少年中尋訪特困學生。在這個過程中，王劍南從一位老師口中了解到他班的一位學生由于沒有生活費兩天沒吃飯，最后是在班主任的幫助下才暫時解決了吃飯問題。聽了這個情況后，王劍南馬上到該學生家中走訪，了解到該同學的父親已因病去世，母親沒有勞動能力，十幾歲的他既要上學還要照顧媽媽和幼小的弟弟妹妹！王劍南回來后迅速行動，聯(lián)系社會愛心人士對他進行長期固定資助，保證他能夠完成學業(yè)。就這樣，王劍南陸續(xù)尋訪到11名特困生，通過各種形式、動員多種力量對他們進行幫扶資助。

志愿服務期間，支教隊員依托晨光基金會等公益團體開展了系列關愛青少年的活動。但王劍南深諳“輸血不如造血”，單靠社會的愛心捐助并不能徹底解決問題。他帶領幾位支教隊員利用“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”發(fā)揮富川農(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢進行公益創(chuàng)業(yè)。從農(nóng)業(yè)局調(diào)研開始，到果園中實地勞作，再和10余家果品公司洽談，50天里他們跑了富川縣的7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)30多家果園，“助力瑤鄉(xiāng)精準扶貧·共筑公益創(chuàng)業(yè)夢想”活動最終取得圓滿成功。公益創(chuàng)業(yè)所得一部分為浮田小學添置了教具并為該校52名留守兒童購買了冬衣和文具，另一部分為品學兼優(yōu)但家庭困難的學生發(fā)放了勵志獎學金。

這些扶貧助學行動守護了貧困學生的成長，守護了希望，為打贏瑤鄉(xiāng)精準扶貧攻堅戰(zhàn)和義務教育均衡發(fā)展貢獻了力量。

聯(lián)系青年，引領成長

王劍南說：“‘1+100團干部聯(lián)系青年制度使團干部聯(lián)系服務青年工作走向深入，團干部與青年的關系由原來的簡單接觸變成了深度交融。尋訪‘最美青春故事是對廣大團干部和團員青年的激勵，進一步提高了我們工作的積極性和創(chuàng)造性?！?/p>

在服務基層的過程中，王劍南發(fā)現(xiàn)很多青少年理想意識淡薄，很多青少年家庭教育缺失，人生觀、價值觀、世界觀的教育和引導幾乎是“放養(yǎng)”的狀態(tài)。面對這一情況，王劍南告訴自己：要成為青年學生的知心人、貼心人，幫助青少年解決思想困惑、樹立人生理想是團干部當仁不讓的責任。“1+100”團干部直接聯(lián)系青年工作開展以來，他在平臺搭建、組織建設和主題教育上狠下工夫，不斷探索聯(lián)系服務青少年的長效機制，引領廣大青少年健康成長。

在服務學校，他組織建立和完善了團隊活動室、心理咨詢室和毒品預防教育基地，打造出一個多功能、規(guī)模化的青少年綜合服務平臺。平臺直接服務于富川一中2000多名青少年，并輻射周邊3所中小學。在團隊活動室，他分期分批對青少年進行入團啟發(fā)教育，定期開展團日活動總結(jié)評價，規(guī)范了團員的組織生活，更好地把廣大團員青年凝聚團結(jié)在一起。不少團員都表示，活動教室的建立讓他們真正開始了解團隊歷史，激發(fā)了他們昂揚向上的斗志。心理咨詢室則面向全體同學開展小團體心理訓練、適應性心理訓練、考前減壓等活動，接待有心理輔導需求的同學，使廣大青少年在困惑、苦悶和迷茫時有了得以及時疏導和宣泄的去處。在毒品預防教育基地，王劍南協(xié)同富川一中政教處組織實施“青少年毒品預防教育‘五個一工程”——開設一節(jié)毒品防范教育課，觀看一場禁毒教育影片，舉行一場“無毒青春·健康生活”宣誓簽名儀式，舉辦一次禁毒書畫征文比賽，開展一次義務禁毒宣傳活動。通過“五個一”讓廣大青少年了解毒品的危害，遠離毒品，珍愛生命。

作為富川一中團委副書記，王劍南負責團的組織建設以及學生會和學生社團的指導工作。學生會換屆之際，在他的建議下增設了秘書處，使團委與學生會各部門及各團支部的聯(lián)系更為方便、工作更加協(xié)調(diào)；他組織成立了富川一中青年志愿者聯(lián)合會，使青年志愿者由松散的群體變成了一個強有力的組織；為更好地發(fā)展學生特長，他倡議成立了文學社、英語社、動漫社和記者團，并組建社團聯(lián)合會。他積極發(fā)揮團組織作為核心和樞紐的作用，按照“一心雙環(huán)”的定位要求，讓廣大青年學生有組織、有集體、有歸屬。另外，在每周的學生會、青年志愿者聯(lián)合會和社團聯(lián)合會的工作例會上，他與學生骨干們深入交流，了解青年學生的想法，不斷改進工作的方式方法。

志愿服務過程中，王劍南組織學生相繼開展了迎國慶經(jīng)典詩文朗誦比賽、“學憲法、知憲法、講憲法”演講比賽、“紅領巾相約中國夢”建隊日主題隊會、“百年追夢 全面小康”青少年愛國主義讀書教育等多項主題教育活動；他創(chuàng)辦《富川一中團刊》，宣傳黨團的光榮歷史和共青團改革的方向方針，訪談優(yōu)秀教師和學習標兵，使刊物起到思想引領和榜樣領航的作用，掀起學習總書記講話的熱潮，推動“一學一做”活動啟動實施；他還組織青年志愿者到敬老院看望老人、進行禁毒教育宣傳等多項實踐教育。

得知自己入選全國“最美青春故事”后，王劍南說他感到自己做的工作微不足道，卻得到了組織的巨大鼓勵，很受鼓舞也很振奮?！敖窈?，我一定會珍惜榮譽，在剩下的服務基層的四個月時間里，繼續(xù)真切聯(lián)系青年，竭誠幫助青年?！?/p>

責任編輯 陳晰