刁方

摘要：在教學中，學校應該重視信息技術實踐教學和利用雄厚的教學方法，要不斷的對教學方法更新，不能總是應用原有的方法。在課堂上指引學生，提高他們的注意力，為他們帶去更多的有趣的新鮮信息，讓學生對信息技術課程充滿興趣。改變素質教育的方式不要太單調，非常需要老師在課堂上營造良好的氛圍，讓學生們在輕松愉快的氣氛中學到知識。

關鍵詞：課堂教學；教學效果；信息技術

在學校的所有學科當中，信息技術學科的加入時間是最晚的，在目前這樣一個信息技術和素質教育結合的社會，信息技術在少少的幾年就已經(jīng)變成現(xiàn)代學校當中極其普通的學科。為了實現(xiàn)新時期人才培養(yǎng)的新目標，學校已經(jīng)開始了信息技術的課程。但由于信息技術學科不包括在入學考試系統(tǒng)，所以各學校對它都不是很重視，而且信息技術課程的教學設備配備不足，很多學校機房里的電腦都顯得陳舊和老化，硬件設備繼續(xù)更新。由于從事信息技術教學，作者有一個更深刻的理解和豐富的經(jīng)驗，為此針對現(xiàn)在信息技術教學的有效性所面臨的問題和方法發(fā)表一些意見。

一、信息技術教育的現(xiàn)狀和困境

1、信息技術學科教學設施配置不平衡

現(xiàn)如今，雖然有許多的中學已經(jīng)配置了信息技術教學設備，但城市和農(nóng)村學校的設施分布不均，導致質量和數(shù)量方面的差距也更大。一些條件不好的學校至今還沒有設立專用的機房，造成教學過程中一些實踐教學環(huán)節(jié)不能得到有效開展，沒有實踐應用的信息技術教學就不是成功的教學。學生僅僅靠想象是不能理解的，這樣對信息技術課的教學效果造成很大的影響。

2、信息技術學科教師專業(yè)素質普遍不高

由于信息技術不是考試科目，并且?guī)熧Y配備上學校也不能完全把握教師的來源，以至于教師的專業(yè)性和專業(yè)素質不能得到保證。同時信息技術不是高考科目，教師自己對專業(yè)能力的要求也降低，培訓等在職提高的措施很少應用，因此時間長了，難免導致知識落伍、教法落后等專業(yè)不低不高的現(xiàn)象。與此同時，許多中學的信息技術老師也不是專業(yè)的，他們對這門課程的認識也不深，因此也不能將所有的知識都教給學生，還不實際上機操作，這也使信息技術的有效性受到了影響。

3、信息技術教育缺乏重視

隨著信息技術的發(fā)展，生活也發(fā)生了翻天覆地的變化。信息技術也逐漸的得到社會的廣泛重視，許多中學也開設了信息技術課，但與高考科目相比，學校和老師對信息技術學科還是不夠重視，與其他學科相比，信息技術學科在教學課程中還是屬于附屬學科，而信息技術的老師在學校的地位也處于下等。

二、改善教學現(xiàn)狀提高教學有效性的策略

1、精心準備，有效實施

（1）了解學生。新的課程改革實施中最重要的一點就是要以學生作為教學的主體。提高教學效率，必須注意學生的學習，在課堂上指引學生，吸引他們的注意力，為他們帶去更多的有趣的新鮮信息，讓學生對信息技術課程充滿興趣，這些都是教學任務的基本。因此，教師應該尊重學生，從學生的基本利益出發(fā)，在上課前，更多地了解他們，了解他們的基本狀況，進而在課堂上進行有針對性的教學，讓學生對學習充滿興趣。

（2）解讀教材。除了要理解學生教師還要深知教材，理解教材，老師只有做到這樣才會使課堂效率上升，而且只有認真的剖析教材，教材才能為我所用，發(fā)揮其作用，讓所有的知識點都變成學生所學的重點。除此之外，我們還要去擴展一下教材之外的內容。

（3）確定目標，教師應該根據(jù)新的整改內容積極開發(fā)教學目標，準確做出教學任務，使課堂教學更能實際操作，而且還能幫助老師依據(jù)教學的內容和學生的實際情況，確保每節(jié)課都能圓滿的完成任務。

2、構建情境教學，突出情感教育

現(xiàn)代教學的關鍵是素質教育，我們在所有的教學中都摻入了素質教育，因為我國在進行教育改革時把提高全民教育作為重點，首先就是從青少年著手。有人曾經(jīng)說過：“如果學校教育作為一個化學反應，要想使化學反應的速度和質量提高，就需要添加‘催化劑，而所謂的催化劑就是情感教育。”信息技術教育可同樣應該注重素質教育的滲透，同時需要注意怎樣開展素質教育才是有效的，并不是夸夸奇談，讓學生感到無聊。很多的老師在素質教育這一塊，總是把情感教育搞得特別虛偽，講一些夸大的道理，這樣學生不但學不到什么東西還會讓學生對老師產(chǎn)生反感。因此，改變素質教育的方式不要太單調，很需要老師在課堂上營造良好的氛圍，讓學生們在輕松愉快的氣氛中學到知識，并且他們還會對此做出體會和感悟。如：在學習制作網(wǎng)頁時，我們可以讓學生做一些他們想為父母做的東西，他們會樂意至極。

3、學生對知識梳理和鞏固

隨著科技的進步，信息技術還有信息知識每天都在大量的更新中，因此，老師如果只是講講課本上的知識，學生的能力不會有提升，所以除了老師在課堂上教的，我們還要教學生怎樣學習，要想學好掌握方法是很重要的。然后幫助學生對所學的知識進行梳理和鞏固，這樣一來，既可以提高他們的學習能力，又可以實現(xiàn)對舊的知識學以致用。

總而言之，在信息技術深入到社會生活的各個層面的今天，利用信息技術輔助教學已經(jīng)成為一種趨勢。教學改革是老師們茶余飯后所談論的話題，因為教學改革是現(xiàn)今教育發(fā)展的必要條件。作為一名信息技術老師，應該在教學的過程中長于發(fā)掘問題、認真對待問題、積極解決問題，改善課堂教學，有效的完成信息技術教學，只有教師在教學中不斷的更新教學方式，不斷的創(chuàng)新，才能使我國信息技術教育向更高的高度邁進。

參考文獻

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