張建中

著名教育家陶行知先生說過：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論它的校長?！痹趯W校中，校長是關鍵，是第一責任人，是學校建設與發(fā)展的靈魂。這一特殊的地位和作用，要求校長能總攬全局，具備協(xié)調(diào)各種關系、駕馭全局的領導能力。

一、善謀劃

校長總攬全局，就是要站在學校全局的高度思考、研究問題，謀劃、指導工作，既要善于從宏觀上理清思路，緊緊抓住帶方向性、根本性、長遠性、基礎性的工作，又要能夠從微觀上透視規(guī)律，把握節(jié)奏，科學安排，抓好落實。學校管理不能僅僅停留在制度管理的層面上，也不能僅僅停留在調(diào)動教師積極性的層面上，更不能僅僅停留滿足于學生的考分上。作為校長，在抓好常規(guī)管理的基礎上，應該考慮學校如何進一步發(fā)展，如何提高辦學的層次。用開闊的眼界和抱負，認真規(guī)劃學校未來的發(fā)展，把培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質作為辦學的根本目標，使學生在情感、道德、能力、體魄、精神諸方面全面發(fā)展。校長應善于提出學校各個時期的發(fā)展目標，并且把制定目標的過程變成動員、激勵全體師生不斷奮斗、進取的過程，以堅定的信念、鍥而不舍的精神去實現(xiàn)自己的辦學追求。

二、巧管理

搞好教育教學和加強學校內(nèi)部管理是校長的核心工作。校長必須懂教學、善管理，要深入教學第一線，掌握第一手資料，掌握師生思想動態(tài)，只有這樣才能更好地指導教育教學工作。要想成為一個合格校長，就應該在辦學理念上大膽突破“應試教育”的思想窠臼，積極推進素質教育，做實施素質教育的時代先鋒。就目前現(xiàn)實而言，仍有為數(shù)眾多的校長囿于“應試教育”的思想桎梏，缺乏實施素質教育的積極性與主動性，甚至偏離了素質教育的軌道。能否突破“應試教育”的思想窠臼，按照素質教育的要求高水平辦學，是衡量一個校長辦學水平的重要標志，是一個好校長的重要標準。學校存在的最重要的理由，就是要為學生提供高質量的教育服務，而不是靠數(shù)量取勝。盡管如聯(lián)合國教科文組織所言，學校教育的質量取決于人員、教學、生源、設施及內(nèi)外部環(huán)境的質量，但最終取決于管理的質量，而管理的質量則又取決于校長是否有質量管理意識。因此，好校長會樹立“大質量觀”，從宏觀上把握“教育教學的高質量”，并努力通過“全員”“全程”“全面”管理來達到這一最終目的。同時會抓住常規(guī)不放，因為只有建立了良好的常規(guī)，學校的教育教學工作才會有秩序，才會孕育高質量。

帶好教師團隊。農(nóng)村初中環(huán)境差，條件落后，待遇低下，要想留住教師尤其是有點能力的中青年教師談何容易。校長過多的責怪、發(fā)牢騷都是徒勞的。辦法總比困難多不是一句口號，而是一種思維方式，更屬于一種工作態(tài)度。條件再差的學校都有幾個業(yè)務精干、名氣大的優(yōu)秀教師，社會認可度高。我們只要有的放矢，茅廬多顧，就會留住“金鳳凰”，穩(wěn)住“主心骨”。憑經(jīng)驗，好的做法可以有：第一，要用人唯賢，不拘一格降人才。要讓英雄有用武之地，確保是金子就讓他充分發(fā)光。第二，要讓能者多勞，優(yōu)質優(yōu)酬。要讓有限的績效工資盡量傾斜在他們身上，要保證優(yōu)秀教師、骨干教師物有所值，人盡其才。要把榮譽、光環(huán)牢牢地套在他們頭上，有效地提升他們在學校的地位。第三，要重視教師繼續(xù)教育和培訓工作。在這方面校長要率先垂范，做出表率，力創(chuàng)學習型學校。要鼓勵全體教師將學習與工作有機結合起來，并把它作為一種責任；要在精神上、物質上支持教師參加各類函授與培訓工作；要切實做好校本教研工作，以校本教研帶動教師不斷學習的積極性。第四，擅用心理戰(zhàn)術。校長要多聽、多看、多走、多說、多交流。多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，適時鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)不足，適當予以提出。以理服人，以情感人，理情結合，要讓每位教師感到，校長心中有我。要多找員工談心，談生活、談工作、談理想、談業(yè)務、談興趣等。要讓教師真正敞開心扉，這是一種情感投資，得到的將是情感與智慧的雙重回報?？傊?，讓教師體會到在農(nóng)村工作、生活，雖然清貧、簡樸一點，但是能感覺到幸福、溫暖。

三、勤實踐

校長不能只發(fā)號施令，要真正安心干事業(yè)，潛心做學問，真心搞服務，用真抓實干的行動去感召教師，并帶領教師創(chuàng)造性地實施目標。校長要善于從繁雜的事務性工作中解脫出來，組織教師開發(fā)校本課程，引領教師進行課堂教學改革，指導教師開展教育科研活動。校長要熱情地為教師服務，讓他們靜心工作；為學生服務，讓他們快樂學習；為家長服務，讓他們安心工作。

校長要管理好一所學校，不僅要有政策理論知識，更要有過硬的教學業(yè)務素質，這是讓教師心服口服的重要指標。一個好校長除了在管理工作中熟悉政策法規(guī)、講究管理藝術外，更重要的是在教學教研中施展才華，引領教師專業(yè)發(fā)展。這不僅是新時代校長應具備的素質，更是校長贏得教師信服、樹立自身尊嚴的“王牌”。

校長是學校的一面旗幟，要努力成為教育教學業(yè)務的權威。校長要身先士卒，做一個熱愛學習、精于業(yè)務的人，并能引領全校師生在學習中鉆研，在鉆研中學習，讓書香在校園蕩漾。校長要以書為友，模范地帶領全校師生開展多種形式的讀書活動，努力構建書香校園。校長不要只是忙于事務，更要抽出時間從書中汲取營養(yǎng)，因為只有讀書才能讓我們擁有博學和睿智。校長在業(yè)務上要做引領教師發(fā)展的“專家”，在學習上要做師生心目中的“學者”。只有這樣，校長在人格上才會魅力四射，成為師生心靈的依托、精神的寄托、崇拜的偶像，也才能做教師專業(yè)、師生精神的引領人。

在學校管理中，校長要帶頭推進領導集體化、決策民主化、制度規(guī)范化、管理科學化、工作人性化，為廣大教職工營造一種既有民主又有集中、既有組織紀律又有個人自由和心情舒暢的環(huán)境，團結廣大教師，為促進學校發(fā)展發(fā)揮出自己最大的潛能。

四、敢擔當

勇于承擔領導責任，是校長應有的風格和氣度。擔當是一種責任與勇氣，有擔當?shù)男ｉL才有號召力，有擔當?shù)陌嘧硬庞心哿?，有擔當?shù)年犖椴庞袘?zhàn)斗力。擔當意識的確立，才能有效提升工作的執(zhí)行力，激發(fā)工作的創(chuàng)造力，才能實現(xiàn)學校管理的規(guī)范化、精致化。面對問題重重的功利主義教育，校長應該如何面對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，這不僅是對我們能力的挑戰(zhàn)，更是對我們良心和膽略的挑戰(zhàn)，你是人云亦云還是敢于直言，你是亦步亦趨還是開拓創(chuàng)新，你是怨天尤人還是尋求出路，你是無所作為還是積極進取。面對功利主義的重重包圍，你敢不敢在你自己的天地里真正讓素質教育落地，敢不敢沖破包圍，開辟出一條素質教育之路。

總之，好校長要用人格的魅力感染人，用先進的思想引領人，用科學的管理調(diào)動人，用有效教育的行動培養(yǎng)人。做一個有人格魅力的校長，有思想的校長，有進取心的校長，敢于擔當?shù)男ｉL。校長要不斷學習，不斷思考，不斷鉆研，不斷筆耕；校長要把教室當作自己工作的主戰(zhàn)場，在課堂上研究教學，在教師和學生中間了解教師和學生，不斷改進我們的教育教學；校長要帶領教師不斷地教研，給自己出題目，給教師出題目，開展以問題即課題的教學研究活動；校長真正發(fā)揚民主集思廣益，建立一套能夠激發(fā)積極性的管理機制。好校長必須姓教，一心一意搞教育，聚精會神謀發(fā)展，不能成為社會活動家，要做有思想善行動的教育家。做一個真正讓學生愛戴、教師喜歡、社會認可、人民滿意的校長。

（作者單位：江蘇金湖呂良中心初中）