文_馮岑

方志向: 好聲音的鍛造者

文_馮岑

每天清晨，武漢晴川學院的晴緣湖畔都會傳來整齊的誦讀聲。

一個瘦削高挑的背影引領著學生，一群年輕稚嫩的聲音跟隨著他。

3月，龍泉山下的春風還有一絲的凜冽，湖邊更是清冷。早上7點，武漢晴川學院傳媒藝術(shù)學院教師方志向就已早早候在校內(nèi)晴緣湖邊。不久，拿著播音稿的學生陸續(xù)出現(xiàn)，朗朗的誦讀聲便隨著晨曦，在這座有著古老歷史的青山腳下瀲滟開來，打碎一夜的沉寂。

23歲，從武漢大學新聞與傳播學院畢業(yè)后，方志向沒有選擇繼續(xù)留在中央人民廣播電臺實習，而是返回家鄉(xiāng)武漢，一門心思投身于播音藝術(shù)教育事業(yè)之中。他說每個人實現(xiàn)自己價值的方式不同，“讀書和播音改變了我，我也想用它來改變更多的孩子。”

從田間到央廣

15年前，武漢西北角還未經(jīng)開發(fā)的郊外農(nóng)場，阡陌相交的小道上，偶有兩朵冒出的嫩黃野花。放學的孩子們一路瘋鬧著跑到田間，幫著父親收割兩把青苗。待到夕陽余暉的時候，大人和孩子們就收拾好菜簍和工具，一同走向裊裊炊煙處。

方志向的童年約莫如此，除了“好好讀書”的念頭，這田間鄉(xiāng)景便是他記憶中最深的一抹。那時的他未曾想過，日后會有換上西裝，站在中央人民廣播電臺的鏡頭前，站在“夏青杯”朗誦大賽全國總決賽的舞臺上，接受燈光洗禮、媒體聚焦，得到同事認可，受到萬千學生矚目的一天。那時的他，僅有一個模糊又堅定的念頭——“讀書改變命運”。這個簡單又直接的念頭，大約就是他的第一位“恩師”，指引著他日后考入理想的學府，命運的軌跡才真正的開始發(fā)生改變。

2005年，方志向憑借優(yōu)異的成績，成為全校唯一一個考上武漢大學的學生，并如愿入讀新聞與傳播學院。這個從未離開過家鄉(xiāng)農(nóng)場的小伙子，第一次見識到了大城市車水馬龍的繁華?？吹侥切﹣碜晕搴暮６肿孕艥M滿的同窗，方志向的心中有了一絲說不清道不明的波瀾。

第一次接觸播音時，方志向就愛上了這門靈動的舌尖藝術(shù)。然而，武大播音主持專業(yè)里綜合能力強的“城里娃”很多，語言基礎較差的方志向便將更多的時間與精力放到專業(yè)學習中來。此后，武大櫻園里便多了一個瘦削高挑的身影和一段朗朗之音，從基礎發(fā)聲練習到名著詩詞誦讀，從春色滿園直到皚皚冬雪。

幸運的是，他遇見了人生中的第二位恩師——武大播音主持老師劉吉樺。在課堂上，劉老師就注意到方志向的聲音條件不錯，只是還需要更專業(yè)的指導。當她看到這個“鄉(xiāng)間小伙”的努力，看到他買播音專業(yè)資料時的糾結(jié)，看到他偷偷找兼職碰壁時的倔強，劉老師便在課內(nèi)外給予了方志向更多“關(guān)照”，或是關(guān)于播音發(fā)聲的專業(yè)指導，或是親自為他尋找實習兼職的機會。

方志向知道，自己唯有加倍努力方能回報劉老師的一番苦心。大二，他成功進入一家培訓機構(gòu)做兼職老師，專門輔導藝考學生，曾經(jīng)老師對他的教導與耐心，他毫無保留地傳授給了自己的“臨時學生”。方志向回憶說，對他而言，教學過程中的成就感和價值感，不是眾星捧月的舞臺和光鮮亮麗的鏡頭所能媲美的。這也為他成為一名播音藝術(shù)教育工作者，埋下了種子。

從新人教師到“方公”

2009年大學畢業(yè)，方志向婉拒了繼續(xù)留在中央人民廣播電臺實習的機會。在拍完畢業(yè)照的第二天，方志向就拿著簡歷和畢業(yè)證，走進了武漢當?shù)氐囊凰咝！Ｋ嘈派钪斜虐l(fā)的每一個執(zhí)念，就像是少時的“讀書改變命運”，亦或是現(xiàn)在的“我就是該當老師”。

2013年，方志向被引薦到了武漢晴川學院，這是與他當年的母校武大有著歷史淵源的一所高校。他的第一批學生，是2011級播音主持專業(yè)48名性格迥異的90后。

胡家成是班里最讓人頭疼的學生，上課睡覺，考試掛科，錄音作業(yè)也是東拼西湊，屬于典型的“混學歷”。一次播音主持課上，方志向談到關(guān)于電視節(jié)目中主持人與觀眾的交流感和對象感時，發(fā)現(xiàn)胡家成在睡覺，便隨機讓他朗讀一段主持稿，向同學們演示與觀眾交流時的語氣。結(jié)果可想而知，毫無準備的胡家成漏洞百出，引得滿堂大笑。

方志向沒讓胡家成坐下，也未制止其他同學，反而一本正經(jīng)地點評道：“胡家成同學的這段主持詞，在技巧上存在欠缺，然而也正是這種隨意，造就了他與觀眾互動時天然的親和力，這正是當下媒體主持人發(fā)展的必然趨勢，若稍加練習，日后說不定能自成一派?！焙页蓾M眼驚詫地望向方老師，那也是他第一次，認真聽完了整節(jié)課。

2014年，武漢教育電視臺著手打造一檔聊天類節(jié)目，針對武漢本地受眾。胡家成面試成功，并成為其中為數(shù)不多在實習階段便出鏡的新人記者。后來者居上的他永遠不會忘記，是方老師的一席話讓他幡然醒悟，從門門掛科的差生變身為主播。

正是這種一視同仁的親和與耐心，讓方志向很快“虜獲”了這幫90后的心，也讓他從方老師變成了學生口中的“方公”。

從課堂到賽場

2012年，第五屆湖北省高校普通話大賽教師組一等獎；2014年，第十四屆全國蒲公英大賽優(yōu)秀教師獎；2015年，第四屆“夏青杯”朗誦大賽全國總決賽二等獎，創(chuàng)湖北省參賽選手最佳成績……

執(zhí)教后的方志向，并沒有停下學習的腳步。不斷參加專業(yè)比賽是他自我檢測的辦法，也是他與學生溝通創(chuàng)新教學的新方式。出發(fā)去參加“夏青杯”朗誦大賽的前一天，方志向在課堂上朗讀了自己的參賽作品《大地頌》。每一個字的讀音，他均列出來，與學生們慢慢品評，并讓學生們從專業(yè)角度給與點評。

2016年底，湖北校園金話筒總決賽比賽在即，參賽的大一新生鐘紫薇因第一次登臺，忐忑不已。方志向二話沒說，在周一的升旗儀式上，為她爭取了作為學生代表當著全校師生面發(fā)言的機會。周末，方志向帶著她在人來人往的街頭即興演講，克服緊張與恐懼。比賽當天，鐘紫薇字正腔圓、應對自如，一舉奪得“湖北校園十佳主持人”。

“一路走來，學生更像是戰(zhàn)友?！狈街鞠騾⒓颖荣?，也帶領學生參加比賽，每一個證書、每一塊獎牌都是師生共同進步的見證。

每天清晨，武漢晴川學院的晴緣湖畔都會傳來整齊的誦讀聲。一個瘦削高挑的背影引領著學生，一群年輕稚嫩的聲音跟隨著他。方志向希望，在他的堅持下，這群喜愛播音的孩子們能早日鍛造出自己的好聲音，奔向?qū)儆谒麄兊摹敖鹪捦病薄?/p>